让天赋发光【肯‧罗宾森, 卢‧亚若尼卡】

让天赋发光

内容简介

教育革命，迫在眉睫，也正在发生！
让教育回到最初的原点，让学校成为学习如何做人和做事的地方。

2006年在TED发表演讲之后
肯‧罗宾森到世界各地
每个人都问他一样的问题：我们的教育到底出了什么问题？

让学生了解世界和自身的天分，帮助他们拥有充实的人生，
并成为有热情、有生产力的公民，是教育最初，也是最重要的目的。
但现今越来越讲求标准化、形式上公平的学校组织，
却一直与教育的初衷背道而驰。

如果我们可以重新规划理想的教育，我们该把它设计成什么样子？
学校里应该要教什么？
每个人都能为改变教育尽一份力，应该从哪儿开始？

无论科技如何进步，“学校”仍然会是最重要的学习场所。
为了不让标准化思维的教育系统成为学习的阻碍，
为了让下一代的天赋得以自由发挥，
肯‧罗宾森带我们一同重新思考学校应该如何运作，
巡礼世界各国成功案例、建立大家对不同教育制度的信心。
为这场已经启动、你我都应参与的教育革命，提出明确的建议。

作者介绍

肯‧罗宾森

被誉为“世界教育部长”的肯‧罗宾森，投入教育工作长达40年，同时也是国际知名创新、创造力与人力资源专家。他一直与欧洲、亚洲和美国政府，以及国际机构、世界500强公司、非营利组织和世界顶尖的文化组织合作。

他的演说充满热情，鼓舞人心，善于以幽默励志的方式传递深奥的知识，广受欢迎。2006年在TED的演讲“学校如何扼杀创意？”创下史上最高点击率，估计全球超过3亿人浏览，至今仍是TED最受欢迎的演讲。本书即是最新回响作品。

2005年，他被《时代》、《财富》与CNN联合评为“主流之音”。2003年，因为对文化艺术所做的卓越贡献，他被英国女王伊丽莎白二世册封为爵士。着有《让天赋自由》、《让创意自由》、《发现天赋之旅》等书（中文版皆由天下文化出版），告诉全世界读者，在全球经济的新形势下，个人、商业、教育与组织的需求应如何变化。

卢‧亚若尼卡

曾创作两本小说，并与他人合着非文学类作品，包含与拉派尔（Clotaire Rapaille）合着的畅销书《情感行销的符码》（The Culture Code，中文版由天下文化出版），现与妻子凯莉及四名子女居于美国康乃迪克州。

译者简介

卓妙容

台湾大学会计系毕业，美国密歇根州立大学企管硕士。曾任职硅谷科技公司财务部十余年。喜欢在文字里悠游多过在数字里打滚。现为专职译者。翻译作品有《打造畅销书》、《金融吃人魔：如何与高风险市场共舞》、《美人心机》、《血衣安娜》系列、《松林异境》三部曲、《重生世界》等书。

推荐语                                                                姚仁禄
推荐文一              标准化教育的伤害                  林文生
推荐文二              昨天你教了什么？                  柯华葳
推荐文三              这是一场由下而上的草根革命    严长寿

前言              改变，迫在眉睫
第一章          回归基本
第二章          改变认知
第三章          改变学校
第四章          天生的学习者
第五章          教学的艺术
第六章          什么值得学？
第七章          测验测验
第八章          校长的原则
第九章          让一切归于原点
第十章          改变氛围
结语              为了所有人的革命
附注

序

导读

这是一场由下而上的草根革命

严长寿／公益平台文化基金会董事长

阅读肯・罗宾森的《让天赋发光》这本新书，我的感慨跟别人很不相同。

约莫五年前，我带着肯・罗宾森《让天赋自由》一书，去拜访教育部的首长。当时的我认为，如果能够让世界级的教育专家，将全世界教育现场改变的现况反映给政府、提醒政府，那就是更好的教育改革方向，如果政府能够进一步直接被这本书说服，那我就不需要再采取什么行动了。

后来，我发现我这个想法有点天真！因为，教育的问题，从来都不是专属于哪一位首长在任的问题。一来，我们的教育政策并不宽松；再来，不论大学教育或一般教育，政府都以公平为最高考量，进而利用考试成绩来衡量所有孩子的能力，并以各种方法管制老师的教学内容。也因此，从肯・罗宾森的书来看，所有从上而下的改革都是不可能成功的！

过去几年，我出了两本跟教育相关的书。从《让天赋发光》一书的全球高度来看，我感到非常意外，原来过去我在书中所描绘的现象，并非台湾独有，而是普世皆然的问题。也就是说，每个国家为了公平起见、建立清楚的管制，都采用标准化的教育。现在这种死背式的教育，或者我所提到的代工式训练，都非常容易被开发中国家，或经济比较弱势的国家取代。因为只要有工资更便宜的地方存在，有一天，中国也可能会被孟加拉取代、孟加拉也可能会被非洲的某一个国家取代，这是非常反映世界真实面貌的问题，台湾亦是如此。

你就是教育系统

由于政府难以从上而下进行改革，因此，在我的上一本书《你就是改变的起点》，我就将责任指回老师与家长的身上。

教改必须走到基层，必须以老师和校长的角色，去观察自己的系统需要面对怎么样的改变。以前我一直希望影响政府，认为只要决策者的眼光正确就能带来改变，但是经过几年来的实地历练，我发现事实并非如此，而是“你就是改变的起点”。肯・罗宾森让我再度印证，这不只是台湾的问题，而是全世界的问题。

这是全世界官僚体制的问题，以及隐藏在官僚体制背后的力量的问题，我在《教育应该不一样》一书中就提醒“醒醒吧，家长！你就是扼杀子女的天赋的杀手。”家长与选民，是影响教育及政府政策的最大力量。

从整体社会来看教育问题，书中还提到一个很重要的观念，那就是“社会排除”现象(social exclusion)。也就是我所谓的“弱势翻身的机会消失了”。

一部分的人拥有某些能力或资源之后，就会试图排除其他人。例如，贫富差距变大了，受困于贫穷与匮乏的孩子就愈多；都市资源多了，偏乡的问题就被忽略了，都市人也就期待大家都照他那一套标准做事。

肯・罗宾森强调，教育是非常草根性的，不再是从国家整体或全世界的角度来进行。如果说，你是卑南乡的老师，你就要和阿美族的老师不一样；如果你是兰屿或阿里山上的校长，你就要和当地的学校及社群互动，从中找到自己的优势。一方面你可以连结主流和全球的价值，但是更应该关注于找到在地的优势、形成草根性的革命或改变。

你必须知道世界的发展，但也一定要找到自己的优点。一个国家如此、一个地区如此，个人更是如此。如果你只能看到别人的能力，而别人的能力却可能是你的弱点，那么你就会永远浸泡在没有自信的痛苦里。

找到自己的优点或在地的优势，从中萃取出可以连结社会、走向世界的能力，或者当国际人士走进来时，你要有能力表现自己，这样就能面对国际的挑战。

如果你不相信严长寿的话，请相信世界教育专家的话，显然这是大家非常一致的看法。(摘录自本书导读)

看更多