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本文目录一览:
1、幸运星火星字体
2、五角星的字?
幸运星火星字体
大语文时代,提倡让家长和老师通过学生的作文,来了解其潜在想法。实际上,通过学生写字的习惯,也能及时洞察学生的心态变化。
小学生学习生字的过程,也是养成良好书写习惯的重要阶段。如何学生一开始就认真按照老师的要求认真练字,未来将节省大量专门练字的时间,可以用来做更多有意义的事情。
然而师父领进门修行在个人,同一位老师教出来的学生,写的字也千差万别。有些学生写字不认真,七扭八歪的也就算了,老师最担心的是有些学生的字,老师都“认不出来”。
小学生自创“芝麻字体”,语文老师为了批改作业竟掏出放大镜
正所谓字如其人,每个学生对字体都有自己的审美,字里行间也都透露着学生de个性。有些学生比较听话,听老师的教导,一笔一划都严谨规矩,工整得像印刷体一般。老师批阅此类学生作业时心情愉悦,即使作业质量只够A级,看在字体的份上,老师也会给A+。
还有一部分小学生在写作业的过程中,觉得循规蹈矩的写方块字没意思,反而演化出自己独特的写字方式。本来老师应该鼓励学生的创新性行为,有些同学写出来的字可读性太差,老师就要及时纠正了,以免未来在升学考试中吃亏。
一位小学生,或许是觉得按照老师的要求写字,写太大,修改的时候格子里没有空余地方了,也或许是觉得字大笔画幅度大,书写速度慢。该学生竟自创了一种“芝麻字体”,字tǐ大小如芝麻,远远看上去全是黑点,根本看不清写了什么。
老师为了顺利批改作业,只能掏出放大镜。以往也有不少小学生发明的网红字体,都先后走红引发热议。还被老师拿出来讨论,这些学生字体是fǒu能应用在考试当中。不过“芝麻字体”毫无疑问,一旦扫描到电脑上,可就真成了“芝麻”了。
作文质量暂且不提,老师的心tài崩了
正常老师都会要求学生,格子有多大,字就写多大,不能写出格,也不能留太多空白的地方,字体无论过大还是过小都不好看。有的学生喜欢写大字,满格灌,还有的学生喜欢写娟秀的小字,显得秀气工整。老师不会要求过于严格,只要工整即可。
用“芝麻字体”写作文的这位学生就有些过分了,即使老师努力用肉眼辨别,也只能看清作文标题叫《开在心中的花》。小学生能写出这样的作文已实属不易,但是老师此时拿着放大镜批改作文,已经毫无心情审核作文质量了,老师只觉得眼花缭乱,心态都崩了。
有很多学生写字都过于随意,尤其是写作业时,为了追求速度而过于潦草。如果说写“芝麻体”的学生只是字写得小,不过拿放大镜仔细看,一个笔画都不少。而另一位同学的“文字字体”更要命,中文写着写着就变成了“火星文”,老师拿显微镜也认不出到底写得是啥。
学生的字犹如云泥之别,认真的老师即使学生字写得不标准,还会想办法认真批改。有的老师才不会骄纵了学生的坏习惯,写字不符合要求或者过于潦草,一律视为未完成作业,必须重写。这样学生受到了教训,自然就不敢再故技重施了。
不过老师和家长也需要注意,学生的写字习惯与性格有一定的关系。如果学生不是叛逆期,故意把字写得很小,有可能是心理方面chū现问题,bù要急于纠正,还是循循善诱为好。
学生写字不规范,家长如何纠正比较好?
有多年一线教学经验的老师总结道,一般情况下习惯写“大字”的学生,性格都比较阳光,大大咧咧,人缘也好。即使成绩不好或犯错误,老师批评他,认错态度也很好,至于能否改正就是另外的问题了。
还有一种学生,平时谨小慎微,生怕老师批评自己,总是不敢在同学和老师面前展示自己的优点。通常这类学生写字都偏小,他们担心老师批改作业,发现他们写错了,会批评他们。便想通过写小字的方式,让老师看不chū来。
笔者认为,纠正不好的写字习惯,需要家长从“心”出发,耐心引导。如果学生属于第二种情况,老师和家长就需要提高警惕了。
家长不妨先自检一下,是否平时对学生过于严厉,或者要求太高,让学生心理压力过大。这类学生很容易出现自卑心理,所以单纯地鼓励学生把字体变大效果并不理想,而是要帮他建立自信心才shì关键。
今日话题:大家平时喜欢写大字还是喜欢写小字?欢迎在评论区留言讨论。
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五角星的字?
罡、星
一、罡拼音gāng
1、〔天罡〕古星名,即北斗七星的柄。
2、〔罡风〕道教称高空的风,现有时指强劲的风。
二、星拼音xīng
1、天文学上指宇宙间能发光的或反射光的天体;一般指夜间天空中发光的天体:星球。
2、细碎的小颗粒东西:火星儿。
3、秤等衡器上记数的点:定盘星。
4、军官衣领上的徽记:五星将军。
5、形容夜间:星行。
6、星名,二十八宿之一:星宿。
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