《受压迫者教育学（卅週年版）》 – 保罗.弗雷勒(Paulo Freire) Pedagogy of the Oppressed – 被压迫者教育学 – (受压迫者的教育学)

: 《受压迫者教育学（卅週年版）》

: Pedagogy of the Oppressed

简介 Intro

《受压迫者教育学（卅週年版）》<Pedagogia do Oprimido>—— 保罗.弗雷勒(Paulo Freire)

本书是弗雷勒最为着名的一本书，已被翻译成好几十国语言，虽然已出版超过三十年，还一直在世界上被广泛阅读，单单在美国已销售超过７５万册。这是他在台湾第一本被翻译出来的书，同时，本书也是台湾教育社会学会与巨流图书公司合作出版的「教育社会学丛书」系列的第一本。

在本书中，弗雷勒转换了教育学的关注焦点，教育的重心从压迫者转至受压迫者身上，而且这种教育学不只是「为了」受压迫者的教育学，它更是「和」受压迫者一同进行的教育学。他还比较了囤积式教育与提问式教育之间的不同。在讨论提问式教育的同时，他也提到了在这样的教学中，教师与学生的角色发生了转变，教师不仅是教师，在教学的过程中，他同时也成了学生；学生不仅是学生，在教学的过程中，他同时也成了老师。

弗雷勒将教育重心的转移赋予攻治与社会的意涵，这使得他的教育目标也发生了转变。在弗雷勒的看法中，民众的识读能力与批判意识的形成有着密切的关系，教学行动因而是一种政治性的文化行动。弗雷勒在《受压迫者教育学》中探讨的当然远远超过前面所提及的，而某些更深入的分析与叙述还有待读者去发掘。

关键词：受压迫者教育学;保罗·弗莱雷;被压迫者教育学;

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读者评论 Readers\’ Comments

人道主义的。理论资源比较驳杂，但是值得看。

这本还能说什么呢？教育学必读，案头书目。

可以应用到实际当中的理论书

买到了。。。绝对是经典！

一本给了我很多希望的书。引用理论的部分没有全部看懂，但是来自南美的案例都很有意思。如果你放下权威的姿态，去听听弱者如何说话，在提问中互相了解，那么教育也可以成为一种很酷的行为。有人可能会说作者过于乐观，过于相信人性，但如果不去相信民众身上潜藏的可能性，那还能相信什么呢？难道是相信自己一定掌握了真理吗？

作者 Author

保罗.弗雷勒(Paulo Freire)

巴西在1940年代农民和工人识字运动的重要推动者。他企图透过教育解放那些受压迫者的被压迫意识，后来被当时巴西的军事政权驱逐出境，却也因此使他的影响力更向全世界扩散，特别是他的识字运动对拉丁美洲和非洲国家所造成的影响。美国批判教育学代表人物之一的Peter Mclaren ,即把弗雷勒在教育改革上的重要性和阿根廷革命家格瓦拉(Che Guevera) 相提并论。