《受压迫者教育学(卅週年版)》 – 保罗.弗雷勒(Paulo Freire) Pedagogy of the Oppressed – 被压迫者教育学 – (受压迫者的教育学)

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《受压迫者教育学(卅週年版)》
《受压迫者教育学(卅週年版)》
Pedagogy of the Oppressed
Pedagogy of the Oppressed


简介 Intro

《受压迫者教育学(卅週年版)》<Pedagogia do Oprimido>—— 保罗.弗雷勒(Paulo Freire)


本书是弗雷勒最为着名的一本书,已被翻译成好几十国语言,虽然已出版超过三十年,还一直在世界上被广泛阅读,单单在美国已销售超过75万册。这是他在台湾第一本被翻译出来的书,同时,本书也是台湾教育社会学会与巨流图书公司合作出版的「教育社会学丛书」系列的第一本。

在本书中,弗雷勒转换了教育学的关注焦点,教育的重心从压迫者转至受压迫者身上,而且这种教育学不只是「为了」受压迫者的教育学,它更是「和」受压迫者一同进行的教育学。他还比较了囤积式教育与提问式教育之间的不同。在讨论提问式教育的同时,他也提到了在这样的教学中,教师与学生的角色发生了转变,教师不仅是教师,在教学的过程中,他同时也成了学生;学生不仅是学生,在教学的过程中,他同时也成了老师。

弗雷勒将教育重心的转移赋予攻治与社会的意涵,这使得他的教育目标也发生了转变。在弗雷勒的看法中,民众的识读能力与批判意识的形成有着密切的关系,教学行动因而是一种政治性的文化行动。弗雷勒在《受压迫者教育学》中探讨的当然远远超过前面所提及的,而某些更深入的分析与叙述还有待读者去发掘。

关键词:受压迫者教育学;保罗·弗莱雷;被压迫者教育学;

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《受压迫者教育学(卅週年版)》截图(点击放大)

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读者评论 Readers\’ Comments

人道主义的。理论资源比较驳杂,但是值得看。

这本还能说什么呢?教育学必读,案头书目。

可以应用到实际当中的理论书

买到了。。。绝对是经典!

一本给了我很多希望的书。引用理论的部分没有全部看懂,但是来自南美的案例都很有意思。如果你放下权威的姿态,去听听弱者如何说话,在提问中互相了解,那么教育也可以成为一种很酷的行为。有人可能会说作者过于乐观,过于相信人性,但如果不去相信民众身上潜藏的可能性,那还能相信什么呢?难道是相信自己一定掌握了真理吗?

作者 Author

保罗.弗雷勒(Paulo Freire)


巴西在1940年代农民和工人识字运动的重要推动者。他企图透过教育解放那些受压迫者的被压迫意识,后来被当时巴西的军事政权驱逐出境,却也因此使他的影响力更向全世界扩散,特别是他的识字运动对拉丁美洲和非洲国家所造成的影响。美国批判教育学代表人物之一的Peter Mclaren ,即把弗雷勒在教育改革上的重要性和阿根廷革命家格瓦拉(Che Guevera) 相提并论。

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