《教养的迷思:父母的教养方式能否决定孩子的人格发展?》扫描版[PDF]_心理科学

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《教养的迷思:父母的教养方式能否决定孩子的人格发展?》扫描版[PDF]

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内容介绍:

《教养的迷思》是乔治米勒奖(美国心理学会颁予的杰出心理学作家奖)获奖者朱迪斯哈里斯的代表作,斯蒂芬平克、查理芒格、梁文道等皆推荐过这位与众不同的心理学作家。

传统心理学观点认为父母在对孩子的塑造中扮演着影响深远的角色,但是朱迪斯哈里斯质疑这个传统观念。在《教养的迷思》一书中,朱迪斯哈里斯用众多的证据证明,在孩童的成长过程中,父母的影响力其实很小,真正具有影响力的是孩童在家庭之外的同辈群体。换句话说,双亲并不能教导孩子社会化,儿童的人格塑成主要受到他们的小伙伴以及家庭以外的经验影响。专家们都是错的!

为什么移民的第二代说话口音是和同辈人相同,而不是和他们的父母相同?在英国的早期上流社会,许多男孩生命中的前八年是和保姆在一起,接下来的十年是在寄宿学校生活,结果,言行举止还是和他们的父亲相似?“教养的假设”不能解释这些现象,但是哈里斯可以。

斯蒂芬平克说,这本书彻底改变了他“对童年和儿童的看法”,并预测它将成为“心理学史上的一个转折点”。

哈里斯提出的理论,将改变为人父母既有的形象。同时,哈里斯也对父母们提出了忠告:你什么可以做,什么无法做到。同时也将父母从“不能培育出自信、快乐、举止得宜的孩子”的罪恶深渊中解救出来。

作者简介:

朱迪斯•哈里斯(Judith Rich Harris,1938- )美国知名的心理学家、作家。1997年获美国心理学会颁予杰出心理学作家的乔治•米勒奖。撰写过多本关于“儿童发展”的大学教科书、畅销科普书籍,包括《基因或教养》以及这本《教养的迷思》。哈里斯是位独立的研究者,于演化、社会、发展心理学等领域深耕多年,见解独到。《教养的迷思》自出版以来,因其挑战传统认知的观点,在学术界引起了巨大的震撼与回响。

目录
第二版 序言
第一版 序言
第一版 前言
第一章 “教养”不同于“环境”
第二章 先天禀赋(和后天教养)的证据
第三章 先天禀赋,后天教养,抑或两者都不是
第四章 分离的世界
第五章 不同时代,不同地域
第六章 人的本性
第七章 我们和他们
第八章 与儿童为伴
第九章 文化传承
第十章 性别规则
第十一章 孩子们的学校
第十二章 长大成人
第十三章 问题家庭和问题孩子
第十四章 父母能做什么
第十五章 接受拷问的教养假设

附录1. 人格与出生顺序
附录2. 测试儿童发展理论 《教养的迷思:父母的教养方式能否决定孩子的人格发展?》扫描版[PDF]大小: 已经过安全软件检测无毒,请您放心下载。 浏览器不支持脚本!购买本书:当当图书商城 | | 淘宝购书

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摘要:本文主要围绕《教养的迷思:父母的教养方式能否决定孩子的人格发展?》这篇心理科学文章展开讨论。通过对该文章的详细阐述,可以看出,父母的教养方式对孩子的人格发展有一定影响,但并不能完全决定孩子的人格。同时,还需要考虑其他因素如遗传、社会环境等对人格形成的影响。

1、父母教养方式的影响

该文章指出,父母的教养方式对孩子的人格发展有一定影响。不同的教养方式会影响孩子的情绪、行为和社会适应能力。例如,过度保护和过度控制的教养方式可能导致孩子缺乏自主性和自信心,而过于宽松的教养方式则可能造成孩子的无拘无束和缺乏责任感。

此外,父母教养方式还会影响孩子的心理健康状况。研究表明,亲密、支持和温暖的教养方式可以促进孩子的心理健康,而冷漠、苛责和暴力的教养方式则会对孩子的心理健康造成负面影响。

2、父母教养方式的局限性

尽管父母的教养方式对孩子的人格有一定影响,但并不能完全决定孩子的人格发展。首先,遗传因素也会对人格产生影响。人格有一定的遗传基础,父母的基因会影响孩子的遗传因素,从而对人格发展产生影响。

此外,社会环境也会对人格产生影响。同伴关系、学校环境、文化背景等都会对孩子的人格产生影响。父母的教养方式只是其中的一部分因素,无法完全决定孩子的人格。

因此,父母的教养方式虽然重要,但并不是唯一决定孩子人格发展的因素。

3、合理的教养方式

为了促进孩子的健康人格发展,父母应采取合理的教养方式。合理的教养方式应包括以下几个方面:

首先,父母应建立积极、亲密的亲子关系。亲子关系的质量对孩子的人格发展至关重要,父母应与孩子保持良好的沟通,提供情感支持和指导。

其次,父母应给予孩子适当的自主权。孩子需要有自己的选择权和决策权,这有助于培养他们的自主性和责任感。

此外,父母还应提供适当的引导和规范。规范行为和设立界限可以帮助孩子建立正确的价值观和行为准则。

4、总结归纳

综上所述,父母的教养方式对孩子的人格发展有一定影响,但并不能完全决定孩子的人格。除了父母的教养方式,遗传因素和社会环境也会对人格形成产生影响。因此,父母应采取合理的教养方式,与孩子建立良好的亲子关系,给予适当的自主权和引导规范,以促进孩子的健康人格发展。

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