摘要：本文将围绕人文主义及其教育的不可能性展开讨论，以海德格尔和福柯的观点为中心。首先从人文主义的概念入手，探讨其在当代社会中所面临的挑战；接着分析海德格尔对人文主义的批判，揭示其中蕴含的问题与矛盾；然后转向福柯对人文主义及其教育可能性进行深入剖析；最后结合两位思想家观点，总结归纳出人文主义及其教育存在的困境和限制。
1、人文主义概念与挑战
在当代社会背景下，传统人文主义所强调的尊重个体、追求真理等理念面临着日益复杂多变的现实挑战。随着科技进步和全球化发展，传统人文价值受到了冲击。
2、海德格尔对人文主义批判
海德格尔认为传统西方哲学中关于“存在”的思考是一种遮蔽，并指出现代科学技术带来了对“存在”本质性质疑。他批判了以“理性”为核心的传统哲学范式。
3、福柯论述教育可能性
福柯从权力知识关系角度出发，提出了知识生产与权力运作密不可分。他认为教育是一种权力机构，并揭示了其中隐藏着种种意识形态问题。
4、综合分析与总结
通过综合分析海德格尔和福柯对于人文主义及其教育不可能性之见解，在当今复杂多变社会背景下确实存在一定困境和限制。只有正视这些问题并寻求新路径才能推动教育事业持续健康发展。
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