中学生(1930-1949)（存143期）电子版

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出版社：开明书店

于1930年1月创刊于上海，属于青少年读物，月刊，半月刊，英文名为《THE JUVENILE STUDENT》。该刊由中学生杂志社编辑出版，社址位于上海四马路望平街东首八五号，社长叶圣陶，编辑有夏丐尊、张锡探、丰子恺等，开明书店发行。1937年8月因抗日战争爆发，出至76期停刊，编辑部辗转桂林、重庆等地，1939年5月复刊，期数另起。1946年7月迁回上海出版。从复刊第216期起与北平出版的《进步青年》合并，改名为《进步青年》。

《中学生》是由开明书店创办的青少年综合型读物，以向学生提供多种趣味与知识，解答疑问，指导前途，并作为学生发表作品的平台为宗旨。设有数学、写作、美术、哲学、音乐、英文等中学学科讲座，栏目有卷头语、科学知识、青年论坛、青年文艺、英文等。该刊排版设计精美，封面常配有精美插图，所载内容涉及范围广泛，早期以趣味科学知识科普、西方文化介绍、文学艺术欣赏等内容为主，还开设了中学生奖学金等项目，鼓励中学生积极主动地学习。二战爆发后，刊载的文章也随之发生变法，以国际形势分析、青少年正确价值观引导为主，培养青少年的爱国主义精神。该刊因抗战停刊后，在一年后便复刊继续出版，一直延续至1949年后。卷首卷末登载有较多青少年学习生活用品、开明书店出版的同类刊物广告等。

《中学生》作为一份面向中学生的综合型读物，出版时间跨度长，每期内容丰富，馆藏资源齐全，且拥有叶圣陶、丰子恺、夏丐尊等实力较强的编辑撰稿人团队。该刊中所刊内容，对研究民国青年教育史研究具有较为重要的史料参考价值。

文件内容：
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中学生战时半月刊 1939年第6期 08049376.djvu
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中学生战时半月刊 1941年第40期 08049388.djvu
中学生战时半月刊 1941年第42期 08049389.djvu
中学生战时半月刊 1941年第50期 08049390.djvu
中学生战时半月刊 1939年复刊号.pdf
中学生战时半月刊 1939年第2期.pdf
中学生战时半月刊 1939年第3期.pdf
中学生战时半月刊 1939年第4期.pdf
中学生战时半月刊 1939年第5期.pdf
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摘要：
《中学生（1930-1949）（存143期）电子版》是中国近现代教育史上一份极具价值的期刊资料，它不仅记录了战乱年代中国中等教育的发展轨迹，更映照出当时社会的文化思潮、青年思想与时代风貌。这套电子版的整理与发布，为研究中国教育史、新闻史、青少年文化史提供了难得的第一手文献。从内容上看，它涉及教育政策、学科教学、社会事件、文学创作、青年生活等多个领域，兼具思想性、文学性与时代性。从传播意义上讲，这套电子版不仅是历史的保存，更是文化的再生，它使得那个充满理想与动荡的年代重新焕发光彩。本文将从四个方面对《中学生（1930-1949）（存143期）电子版》进行系统分析，分别为：刊物的历史背景与创刊初衷、内容结构与教育价值、思想表达与青年精神、数字化保存与时代意义，旨在通过全面的阐述，展现这套期刊的历史地位与文化价值。

1、刊物的历史背景与创刊初衷

《中学生》创刊于20世纪30年代，是中国教育现代化进程中的一份重要刊物。彼时中国社会正处于剧烈动荡之中，抗日战争、国内政治变革与社会思潮交织，教育成为民族振兴的重要议题。刊物的诞生，既是时代需求的产物，也是教育改革者和青年知识分子共同的文化实践。

创刊初期，《中学生》的主办者大多是教育界知名人士，他们深知中学生群体在国家未来中的作用。期刊旨在“启发青年心智，培养民族精神”，内容广泛涵盖时事评论、文学创作、科学知识和人生思考，试图通过文字的力量唤醒新一代青年的理性与责任感。

从创刊理念来看，《中学生》具有鲜明的启蒙色彩。它强调独立思考与爱国精神的结合，倡导科学与人文并重的教育理念。在战乱与社会变革的背景下，这份刊物成为了无数中学生接触新思想、理解世界的重要窗口，也折射出民国时期教育改革者的理想主义光辉。

2、内容结构与教育价值

《中学生》在内容编排上极具系统性与教育导向性。每一期通常包含“教育专栏”“科学新知”“文学园地”“社会观察”“读者来信”等多个板块，既满足了青年的求知欲，又兼顾思想引导与审美培养。这种栏目结构体现了当时教育工作者对全面素质教育的重视。

期刊中关于教育理念的讨论尤为丰富，不少文章探讨了“怎样成为一个有用的青年”“读书与做人”“科学精神的培养”等主题。这些内容不仅是知识的传播，更是价值观的塑造，体现了教育的社会功能与时代责任。特别是在战时环境下，《中学生》以理智与信念为笔，为青年提供精神的支撑。

此外，期刊中的文学创作版块也展示了中学生群体的文化创造力。从诗歌、散文到短篇小说，这些文字充满青春的激情与理想，折射出那个时代的精神风貌。它不仅培养了青年的文学兴趣，也在潜移默化中塑造了他们的思想格局与审美取向。

3、思想表达与青年精神

作为面向全国青少年的刊物，《中学生》在思想传播上具有鲜明的时代特征。1930至1949年的中国，是民族危机与社会变革并存的时期，青年人对国家命运的关注成为刊物最重要的主题之一。许多文章鼓励青年承担社会责任，反映出那个时代青年群体的爱国情怀与社会担当。

在思想内容上，刊物既受到五四精神的影响，也体现了现实主义的教育态度。它倡导理性思考、独立人格、科学精神，同时反对盲从与迷信。这种思想取向，为中学生提供了一种理智而积极的价值方向，使他们在混乱的社会中仍能保持清醒与信念。

更为可贵的是，《中学生》还展现了民国青年独特的文化自觉与精神追求。期刊中的不少文章反映了青年对自由、民主、知识、信仰等问题的思考，体现出他们对“如何做人、如何为国”的深刻反省。这种精神气质，成为中国现代教育史上一段闪光的记忆。

4、数字化保存与时代意义

随着科技的发展，《中学生（1930-1949）（存143期）电子版》的整理与发布，为历史文献研究提供了新的可能。这一电子版的问世，不仅解决了纸质刊物易损、难以保存的问题，也让研究者与公众能够便捷地查阅这份珍贵资料，实现了文化资源的共享与再利用。

数字化的意义不仅在于“保存”，更在于“传承”。通过电子化的方式，《中学生》重新进入当代青年的视野，使他们能够跨越时空，与九十年前的同龄人进行精神对话。电子版中的文字、版面、插图，皆是历史的印记，也是一种教育的延续。

从文化传承的角度看，《中学生》电子版的发布，是对中国现代教育精神的一次再发现。它不仅见证了中国教育的探索历程，也提醒我们重新思考当代青年的精神成长与文化认同问题。这种跨越时空的重读，让历史焕发出新的生命力。

总结：

《中学生（1930-1949）（存143期）电子版》是中国现代教育史上一份具有里程碑意义的文献。它以独特的教育视角记录了一个时代的思想波澜，以青春的笔触描绘了民族精神的复兴之路。从创刊理念到内容呈现，从青年思想到文化传承，这套期刊见证了教育的力量与文字的永恒价值。

如今，当我们以电子版的形式重温这段历史，不仅是一次文献整理的成果，更是一场文化记忆的复兴。它让现代青年重新感受到理想的温度与信念的力量，让教育的初心与文化的火种在数字时代继续闪耀。

本文由nayona.cn整理

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