学校里的认知治疗 将理论转化为实践PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：（美）RichardD.Parsons着
- 出 版 社：北京：中国轻工业出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787501993888
- 页数：186 页
图书介绍：本书描述和列举了认知心理治疗的理论思想和策略的使用方法，本书的独特价值在于它超越了一般意义上的理论介绍，而是在这个基础上，帮助读者学会运用这套理论指导自己在学校咨询工作中的程序性思维的实践。本书是专门针对学校心理咨询工作而着，呈现了大量学校咨询案例，帮助读者成为一名高效的学校咨询师。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：一个人不要怕 完美升级版下一篇：“亲亲相隐”问题研究及其他 《学校里的认知治疗 将理论转化为实践》目录 标签：认知 转化 实践 理论 治疗
第一部分 用认知取向引导反思1
第一章 作为反思型实践者的学校心理咨询师3
寻找意义的学校咨询师3
咨询师用反思引导实践决策4
引导反思的定位框架6
认知理论：一种有价值的定位框架8
小结9
第二章 认知理论的基本原理11
基本原理和操作性假设11
针对学龄儿童的认知治疗18
小结19
第二部分 认知取向咨询的目标和技巧21
第三章 帮助学生理解并接受想法-感受联结23
认知是感受和行动的中介24
难以接受的想法25
促进对认知的重要作用的理解27
从理论到应用37
自动化想法41
图式和基本信念44
发展适合低龄学生的认知策略45
接下来做什么48
小结49
第四章 识别认知扭曲51
一个需要感受性的过程52
不合理信念54
认知扭曲57
确认个人认知扭曲61
与低龄学生进行的咨询工作64
小结65
第五章 重新建构功能失调的思维67
“只思考好的想法”68
寻找证据72
微型实验78
尝试使用“假如”的思维84
从一项咨询技术发展成一种生活方式86
低龄学生咨询注意事项86
接下来做什么88
小结89
与低龄儿童工作的补充参考文献91
第三部分 认知取向专家的视角93
第六章 学校心理咨询师在实践中的反思与对实践的反思95
案例一：普丽西拉96
案例二：纳塔莉115
最后的思考129
第七章 运用程序性思维进行实践131
兰德尔：六年级小霸王132
后记：这只是个开始，而非结束171
资源：学校心理咨询师伦理标准173
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摘要：本文以《学校里的认知治疗 将理论转化为实践.pdf电子书版文档下载》为研究对象，详细阐述了认知治疗在学校教育中的应用，包括理论框架、实践案例和效果评估等方面，旨在为教育工作者提供有益的参考和借鉴。
1、理论框架
认知治疗是一种心理治疗方法，旨在通过改变个体的认知模式来改善其心理和行为问题。在学校教育中，认知治疗的应用主要体现在以下几个方面：首先，通过认知重构技术，帮助学生识别和改变负面思维模式；其次，通过认知行为技术，帮助学生建立积极的应对策略；最后，通过认知教育，提高学生的认知能力和自我调节能力。
《学校里的认知治疗 将理论转化为实践.pdf电子书版文档下载》详细介绍了认知治疗的理论框架，包括认知治疗的基本原理、技术方法和应用领域。该书以丰富的案例和实例，阐述了认知治疗在学校教育中的具体应用，为教育工作者提供了理论指导和实践参考。
此外，该书还强调了认知治疗在培养学生心理健康、提高学习效率等方面的积极作用，为学校教育改革提供了新的思路和方法。
2、实践案例
《学校里的认知治疗 将理论转化为实践.pdf电子书版文档下载》中收录了多个认知治疗在学校教育中的实践案例，包括小学生学习困难、中学生情绪问题、大学生人际关系问题等。这些案例详细描述了认知治疗的具体实施过程、治疗效果和经验教训。
通过分析这些案例，我们可以看到认知治疗在解决学生心理和行为问题方面的有效性和实用性。同时，这些案例也为教育工作者提供了丰富的实践经验，有助于他们在实际工作中更好地运用认知治疗技术。
此外，书中还介绍了认知治疗在不同教育阶段的应用，如小学、初中、高中和大学，为教育工作者提供了全面的理论和实践指导。
3、效果评估
认知治疗的效果评估是衡量其有效性的重要指标。《学校里的认知治疗 将理论转化为实践.pdf电子书版文档下载》对认知治疗的效果评估进行了详细阐述，包括评估方法、评估指标和评估结果。
书中指出，认知治疗的效果评估应从多个维度进行，包括心理症状改善、学习效率提高、人际关系改善等方面。通过科学的评估方法，可以客观地评价认知治疗的效果，为教育工作者提供决策依据。
此外，书中还介绍了认知治疗在不同情境下的效果评估，如学校、家庭和社会环境，为教育工作者提供了全面的效果评估参考。
4、启示与展望
《学校里的认知治疗 将理论转化为实践.pdf电子书版文档下载》为教育工作者提供了丰富的启示和展望。首先，认知治疗在学校教育中的应用具有广泛的前景，有助于提高学生的心理健康水平和综合素质。其次，教育工作者应加强对认知治疗的理论学习和实践探索，提高自身的专业素养。最后，学校、家庭和社会应共同努力，为学生提供良好的成长环境。
此外，该书还强调了认知治疗与其他教育方法的结合，如心理健康教育、家庭教育和社会支持等，为教育工作者提供了全面的教育策略。
总结：
本文以《学校里的认知治疗 将理论转化为实践.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从理论框架、实践案例、效果评估和启示与展望四个方面对认知治疗在学校教育中的应用进行了详细阐述。该书为教育工作者提供了有益的参考和借鉴，有助于提高学生的心理健康水平和综合素质。
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