新世纪青少年审美素质培训新概念 青少年审美心理新概念PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：孙宇刚，钟玉林，李正芳主编
- 出 版 社：拉萨：西藏人民出版社
- 出版年份：2001
- ISBN：7223013648
- 页数：361 页
图书介绍：本套书是全国教育先进省市和地区的学业水平卷，具有较高的水平，非常值得其他地区尤其是落后地区学校师生参考和借鉴。本书主要由中学语文学业水平优秀试题编写而成，适合于各地中学生、教师和家长阅读。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：钦赐仰殿与东岳信仰 一个宗教人类学视角的考察下一篇：易学三书 下 易章句 《新世纪青少年审美素质培训新概念 青少年审美心理新概念》目录 标签：新概念 审美 青少年 主编 素质
第一篇 美感概述3
第一章 审美与反映3
第二章 美感与鉴赏判断18
第三章 美感与快感37
第四章 审美态度与功利性64
第二篇 美感要素81
第一章 审美感知与审美认识81
第二章 审美心理中的情感87
第一节 青少年情感一般概述87
第二节 情感在青少年审美活动中的作用89
第三节 青少年孤独感与审美心理101
第四节 青少年体验性情感与审美心理107
第五节 青少年反抗性情感与审美心理111
第六节 青少年情绪与审美心理117
第三章 审美注意122
第四章 审美趣味136
第一节 青少年审美心理指向138
第二节 青少年审美趣味的自组织与审美心理修整145
第一节 什么是审美理解153
第五章 审美理解153
第二节 审美理解的条件154
第三节 审美理解的特征157
第六章 审美中的想象力163
第一节 青少年审美中的再造性想象与创造性想象163
第二节 青少年审美想象活动的一般特点173
第七章 学生审美心理中的联想180
第一节 青少年审美联想活动的表现特点180
第二节 青少年审美的“移情”188
第一节 审美意象的生成、发展197
第八章 审美意象197
第二节 审美意象的特征207
第三节 审美意象的中介功能224
第九章 审美中的自我意识230
第一节 青少年审美中的自我运动233
第二节 青少年审美中的自我评价238
第十章 审美中的人格倾向248
第一节 鉴赏心理的客观性263
第一章 鉴赏心理的特点263
第三篇 鉴赏心理263
第二节 鉴赏心理的群体特征264
第三节 鉴赏心理的个性特征266
第四节 鉴赏心理的感性与理性因素267
第五节 鉴赏心理的运动轨迹：心物一致269
第六节 鉴赏心理的运动轨迹：时空一致270
第二章 欣赏心理结构的元素系统272
第一节 知觉映象元素272
第二节 文化知识元素274
第三节 价值观念元素275
第三章 欣赏心理结构的能力系统278
第一节 知觉分辨力和整体统摄力278
第二节 情绪体验力和情感体验力281
第三节 再造想像力的感触联想力283
第四节 直觉理解力和悟兴创造力285
第四章 欣赏心理结构的动力系统288
第一节 好奇心与求知欲的需要288
第二节 压抑渲泄与性灵陶冶的需要289
第三节 游戏娱乐和审美自由的需要292
第四节 丰富精神和励志奋发的需要294
第五章 审美鉴赏的差异性和共同性297
第六章 审美标准311
第四篇 青少年美感的培养331
第一章 青少年审美心理的引导331
第一节 审美理想追求和审美反应活动的过度强化331
第二节 青少年审美教育的适度性原则及其作用333
第一节 促进审美感知能力的敏锐336
第二章 青少年审美心理结构的重建336
第二节 促进想象力的发达338
第三节 促进情感的培养342
第四节 促进创造力的发展345
第五节 促进自我意识的协调349
第三章 审美修养与境界的提高352
第一节 审美修养的实质352
第二节 审美境界的含义354
第三节 审美境界的形成因素356
第四节 审美境界的类型357
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摘要：本文以“新世纪青少年审美素质培训新概念 青少年审美心理新概念.pdf电子书版文档下载”为中心，从青少年审美素质培训的必要性、青少年审美心理特点、审美素质培训方法以及审美素质培训的意义四个方面进行了详细阐述，旨在为青少年审美素质培训提供有益的参考。
1、必要性
随着社会的发展和科技的进步，青少年审美素质的重要性日益凸显。审美素质不仅关系到青少年的身心健康，还关系到国家文化软实力的提升。然而，当前青少年审美素质培训存在诸多问题，如审美观念扭曲、审美能力不足等。因此，开展青少年审美素质培训具有极大的必要性。
首先，审美素质培训有助于青少年树立正确的审美观念。通过培训，青少年可以了解不同文化背景下的审美标准，从而形成多元化的审美观念。
其次，审美素质培训有助于提高青少年的审美能力。通过学习艺术、文学、历史等知识，青少年可以培养自己的审美鉴赏能力，提高审美水平。
2、特点
青少年审美心理具有以下特点：
1. 情感丰富：青少年正处于情感发展的关键时期，审美心理受到情感的影响较大。
2. 求新求异：青少年追求个性，喜欢尝试新鲜事物，审美心理具有求新求异的特点。
3. 易受外界影响：青少年心理尚未成熟，容易受到外界环境的影响，审美心理具有易变性和不稳定性。
3、方法
针对青少年审美心理特点，审美素质培训可以采取以下方法：
1. 丰富审美教育资源：通过开设艺术、文学、历史等课程，让青少年接触更多优秀的艺术作品，提高审美素养。
2. 开展审美实践活动：组织青少年参观博物馆、美术馆、艺术展览等，让他们亲身体验艺术之美。
3. 强化审美教育师资：培养一支具备专业素养的审美教育师资队伍，为青少年提供优质的审美教育服务。
4、意义
青少年审美素质培训具有以下意义：
1. 提高国家文化软实力：青少年是国家的未来，他们的审美素质直接关系到国家文化软实力的提升。
2. 促进青少年全面发展：审美素质培训有助于青少年形成健全的人格，促进其全面发展。
3. 培养创新型人才：审美素质培训有助于青少年培养创新精神和实践能力，为国家培养更多创新型人才。
总结：
青少年审美素质培训是新时代背景下的一项重要任务。通过本文对“新世纪青少年审美素质培训新概念 青少年审美心理新概念.pdf电子书版文档下载”的详细阐述，我们认识到青少年审美素质培训的必要性、特点、方法和意义。只有深入开展青少年审美素质培训，才能培养出具有高度审美素养的青少年，为国家的发展贡献力量。
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