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孔子评传 上PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：匡亚明着
• 出 版 社：南京：南京大学出版社
• 出版年份：2011
• ISBN：7305059070
• 页数：210 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：老子中的名言智慧下一篇：成功的心态 上 《孔子评传 上》目录 标签：评传

第一章 导论1

一、研究中国古代有重要贡献的人物为什么以孔子为起点1

二、“以世论人”和“以人论世”3

三、人类文化知识遗产的继承和发展问题5

四、对孔子思想实行“三分法”问题9

五、孔子思想的主要特征和应注意的三个区别12

六、关于文献资料等问题15

第二章 生平概略17

一、没落的贵族家庭18

二、幼年在贫贱中成长23

三、独立谋生，勤奋好学28

四、“三十而立”至仕鲁之前34

五、进入贵族统治集团——初次碰壁46

（一）中都宰50

（二）小司空52

（三）大司寇52

（四）堕三都的失败55

（五）孔子诛少正卯实无其事考58

（六）矛盾显露，弃官离鲁60

六、访问列国诸侯——到处碰壁63

（一）访问列国诸侯的目的63

（二）访问列国诸侯的简要经历64

（三）访问列国诸侯的三个阶段67

（四）结束流浪，回到鲁国75

七、“不知老之将至”的晚年75

（一）关于反对季孙氏实行“田赋”问题77

（二）关于“西狩获麟”问题79

（三）关于陈恒杀君、孔子请讨问题82

（四）妻、儿、弟子相继死亡83

（五）孔子病逝86

第三章 孔子时代的社会背景89

一、西周是领主制封建社会（或初期封建社会）90

（一）殷周间斗争不仅是两个王朝兴替之争，而且是两种不同社会制度大变革的斗争90

第一，有了这一大变革的存在，就可以更好地说明五种生产方式（或五种社会制度）在中国的递嬗92

第二，有了这一大变革的存在，就可以正确说明中国奴隶制向封建制的过渡94

第三，有了这一大变革的存在，就可以科学地解释孔子思想产生的条件100

（二）西周领主制封建社会的主要特征101

第一，西周各级领主对土地的占有101

第二，主要直接生产劳动者的身份102

第三，剥削形式105

第四，分封、宗法、等级三位一体的社会结构和政治结构107

第五，意识形态110

（三）从西双版纳解放前领主制封建社会看西周112

第一，历史简况113

第二，“土地王有”和“公田”、“私田”115

第三，村寨制度118

第四，地租形态121

第五，直接生产者的社会身份124

（四）不以人们意志为转移的历史实际130

二、春秋是从领主制向地主制封建社会过渡的时代132

（一）经济结构上领主制向地主制的急剧过渡132

（二）政治结构上王权衰落和诸侯争霸的混乱局面141

（三）思想意识上某些传统观念在动摇和某些新思潮在萌芽145

第一，“天”和“天命”观念的变化145

第二，“礼”观念的变化146

第三，君臣观念的变化147

第四，人才标准和人生价值观念的变化148

第四章 仁的人生哲学思想150

一、仁是孔子思想体系的哲学概括151

（一）仁的出处和含义152

（二）“爱人”是仁的出发点154

（三）仁的多方面、多层次的剖析157

第一，仁作为道德本身内容上的不同层次158

第二，仁在个人修养上的不同层次161

第三，仁在“为政”实践中的不同层次165

（四）仁的实事求是精神176

第一，“知之为知之，不知为不知”的实事求是精神176

第二，“三为”的区别和统一的知行一致精神182

（五）仁的人生哲学思想的根源及其历史意义186

第一，仁的人生哲学思想的根源186

第二，仁的人生哲学思想的历史意义191

二、仁为核心礼为形式的仁礼观193

（一）仁、礼关系193

（二）尊尊、亲亲关系198

（三）正名的意义201

三、作为仁的人生哲学方法论的中庸203

（一）中庸的本义203

（二）中庸的主要特征205

第一，“过犹不及”205

第二，“和而不同”208

第三，“时中”与“权”209

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摘要：本文以《孔子评传 上.pdf电子书版文档下载》为中心，全面分析了这部作品的特色与价值。通过对孔子生平、思想、教育等方面的深入探讨，展现了孔子在中国传统文化中的重要地位，为读者提供了深入了解孔子的途径。

1、生平事迹

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书中对孔子生平的描述，不仅注重事实的准确性，还注重挖掘孔子言行背后的深层含义，使读者在了解孔子生平的同时，也能感受到他的人生智慧。

此外，书中还穿插了孔子与弟子们的互动故事，展现了孔子作为一位教育家的人格魅力和教育方法，为读者提供了宝贵的教育启示。

2、思想内涵

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书中对孔子思想的解读，既注重历史背景的还原，又关注现实问题的解决，使读者在了解孔子思想的同时，也能将其应用于实际生活中。

此外，书中还分析了孔子思想与其他学派的关系，如道家、墨家等，使读者对古代中国思想文化有了更全面的认识。

3、教育理念

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4、文化价值

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总结：

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