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积极心理视角下的大学生终端心理危机预防PDF电子书下载

其他书籍

• 作 者：陈斌，刘轩等着
• 出 版 社：江西人民出版社
• 出版年份：2013
• ISBN：
• 页数：227 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：临死のまなざし下一篇：AMERICAN GOVERNMENT POWER AND PURPOSE CORE SEVENTH EDITION 《积极心理视角下的大学生终端心理危机预防》目录 标签：心理 视角 终端 预防 危机

第一章 研究概况1

一、研究背景2

二、研究目的与意义5

（一）研究目的5

（二）研究意义6

三、研究内容7

四、研究方法与技术路线8

五、研究主要结论10

（一）大学生自杀意念和攻击性的现状调查10

（二）大学生自杀意念和攻击性的影响因素分析及模型构建10

（三）积极心理学视野下的大学生自杀和暴力风险干预实验12

（四）大学生极端心理危机预防机制和干预方法13

六、创新与不足14

（一）创新14

（二）不足15

第二章 大学生极端心理危机的内涵及相关理论介绍16

一、大学生极端心理危机的内涵17

二、自杀的主要理论及观点19

（一）自杀及自杀的相关理论19

（二）自杀的主要测量方法及工具22

（三）大学生自杀的心理特征及行为特点24

三、攻击的主要理论及观点26

（一）攻击及攻击的相关理论26

（二）攻击的主要测量方法及工具29

（三）大学生攻击的心理特征与行为特点29

第三章 大学生极端心理危机的影响因素33

一、大学生自杀与攻击的主要原因34

（一）社会原因35

（二）个人原因39

（三）家庭原因42

（四）学校原因44

二、大学生自杀与攻击的保护因素46

（一）内源性保护因素46

（二）外源性保护因素47

三、案例剖析47

第四章 大学生极端心理危机的现状调查53

一、大学生极端心理危机调查样本54

二、大学生自杀心理的现状调查56

（一）国内关于大学生自杀态度的相关调查研究56

（二）国内关于大学生自杀意念的相关调查57

（三）国内相关调查研究基于结果的人口学差异分析60

（四）本次调查的结果和分析62

三、大学生暴力心理调查的现状64

（一）国内关于暴力风险状况的调查研究64

（二）国内相关调查研究基于结果的人口学差异分析66

（三）本次调查的结果和分析67

附件 大学生极端心理危机现状调查问卷69

第五章 大学生极端心理危机的影响因素模型72

一、大学生极端心理危机影响因素的数据来源及调查方法73

（一）数据来源73

（二）研究工具及数据处理74

二、大学生自杀意念的影响因素模型76

（一）有自杀意念者和无自杀意念者的特征分析76

（二）大学生自杀意念影响因素的结构方程模型77

（三）基于BP人工神经网络模型的大学生自杀意念的判别模型79

（四）大学生自杀意念的差异及模型结果的讨论81

三、大学生攻击性的影响因素模型84

（一）大学生攻击性的差异分析84

（二）大学生攻击的影响因素关系模型构建88

（三）冲动性对自尊与攻击性关系的中介效应分析89

（四）冲动性对情绪智力与攻击性关系的调节效应检验91

（五）大学生攻击性的差异及模型结果的讨论93

附件 大学生极端心理危机调查问卷98

第六章 积极心理学与大学生极端心理危机预防105

一、积极心理学的产生过程106

二、积极心理学的主要理论107

（一）主观幸福感108

（二）积极人格的内涵111

（三）积极的团体和制度118

三、积极心理学与自杀121

（一）主观幸福感和自杀121

（二）积极人格和自杀122

（三）积极的团体与制度和自杀123

四、积极心理学与攻击125

（一）主观幸福感和攻击125

（二）积极人格和攻击125

（三）积极的团体与制度和攻击126

五、积极心理学在大学生极端行为预防中的应用126

（一）帮助大学生建立终身幸福观127

（二）关注和培养大学生的积极品质127

（三）整合社会资源，形成社会支持系统127

（四）学会放松和转移法，培养积极情绪128

第七章 大学生极端心理危机的预防机制129

一、社会：大学生极端心理危机预防与干预不可或缺性131

（一）社会对于大学生极端心理危机预防与干预的意义131

（二）社会在大学生极端心理危机预防机制构建中应该发挥的作用131

二、个人：大学生极端心理危机的自我调适134

（一）个人对于大学生极端心理危机预防与干预的意义134

（二）个人在大学生极端心理危机预防机制构建中应该发挥的作用134

三、家庭：大学生极端心理危机预防与干预的纽带138

（一）家庭对于大学生极端心理危机预防与干预的意义138

（二）家庭在大学生极端心理危机预防机制构建中应该发挥的作用138

四、学校：大学生极端心理危机预防与干预的主体140

（一）学校对于大学生极端心理危机预防与干预的意义140

（二）学校在大学生极端心理危机预防机制构建中应该发挥的作用140

第八章 大学生极端心理危机的实验研究145

一、“积极情绪训练”干预大学生暴力风险的实验研究146

（一）实验实施理论来源146

（二）实验实施计划149

（三）实验实施过程150

（四）实验结果与结论151

（五）实验的分析与讨论152

二、“心理弹性训练”干预大学生自杀风险的实验研究156

（一）实验理论假设156

（二）实验实施计划157

（三）实验实施过程158

（四）实验结果与结论159

（五）实验分析与讨论160

附件8.1 “积极情绪训练”具体活动方案164

活动1 冥想练习的学习164

活动2 关注生活中的小快乐165

活动3 笑容可掬165

活动4 赞美反馈术166

活动5 一起来看快乐167

活动6 兔子舞168

附件8.2 “心理弹性训练”具体活动方案170

活动1 冥想练习的学习170

活动2 “我有”训练方案——我的五样171

活动3 “我是”训练方案——“我是谁？”171

活动4 “我能”训练方案——堆积木172

活动5 说出心中的小秘密172

活动6 关注生活中的小快乐173

第九章 大学生极端心理危机预防和干预的案例分析174

一、大学生自杀及自杀未遂案例及干预175

（一）案例1：大学生因长期抑郁导致的自杀未遂案例及干预175

（二）案例2：大学生因突发情感纠纷引发的自杀意念案例及干预182

（三）案例3：大学生因突发的学业挫折引发的自杀意念案例及干预189

二、大学生攻击案例及干预196

（一）案例4：大学生因矛盾冲突引发攻击行为案例及干预196

（二）案例5：大学生因情感矛盾引发的激情杀人案例分析205

主要参考文献210

后记226

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• 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑；（中国）肖宇 2019
• 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云，刘枫，尚利明着 2020
• 《教师教育系列教材 心理学原理与应用 第2版 视频版》郑红，倪嘉波，刘亨荣编；陈冬梅责编 2020
• 《阅读与心理健康》王波主编 2019
• 《改革进程中的刑事诉讼程序与证据问题研究 基于警察的视角》谢波 2019
• 《走出抑郁与焦虑 中西医视角下的心身同治》杨红琳 2019
• 《新闻心理学概论 第6版》刘京林 2019
• 《青少年叛逆心理学》慧杰着 2019
• 《人际关系应用心理学》贾海泉 2018

作者其它书籍

• 《断陷湖盆比较沉积学与油气储层》赵永胜等着 1996
• 《液固旋流分离新技术》中国化工学会组织编写；汪华林等着 2019
• 《社会资本与村庄治理转型的社区机制》张国芳等着 2019
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• 《认识自己，更懂生活》段锦云等着 2019

出版社其它书籍

• 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》（中国）中国教育科学研究院 2019
• 《人民院士》吴娜着 2019
• 《中国人民的心》杨朔着；夕琳编 2019
• 《中华人民共和国成立70周年优秀文学作品精选 短篇小说卷 上 全2册》贺邵俊主编 2019
• 《中华人民共和国成立70周年优秀文学作品精选 中篇小说卷 下 全3册》洪治纲主编 2019
• 《中华人民共和国药典中成药薄层色谱彩色图集》（中国）国家药典委员会 2019
• 《北京人民艺术剧院剧本系列 白露》刘国华，马鹏程 2019
• 《普通高等院校“十三五”规划艺术教育系列 江西风格声乐作品选 钢琴伴奏实训教程》（中国）李文，白栋梁，雷蕾 2019
• 《中华人民共和国成立70周年优秀文学作品精选 中篇小说卷 上 全3册》洪治纲主编 2019
• 《中华人民共和国国歌 钢琴谱》聂耳编 2019

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摘要：本文以“积极心理视角下的大学生终端心理危机预防.pdf电子书版文档下载”为中心，从积极心理视角出发，探讨大学生终端心理危机的预防策略。文章首先概述了积极心理学的概念及其在大学生心理危机预防中的应用，接着从心理危机识别、心理危机干预和心理危机预防三个方面对文档内容进行详细阐述，最后总结全文并提出预防大学生心理危机的重要性。

1、积极心理学概述

积极心理学是一门研究人类优势、潜能和幸福感的学科。它强调关注个体的积极品质，如乐观、坚韧、感恩等，旨在帮助人们提升生活质量。在大学生心理危机预防中，积极心理学可以作为一种有效的干预手段，帮助大学生建立积极的心态，提高心理韧性。

首先，积极心理学强调个体内在的积极品质，如乐观、坚韧等，这些品质有助于大学生在面对心理危机时保持积极的心态，增强应对能力。其次，积极心理学关注个体的潜能，鼓励大学生发掘自身优势，提高自信心。最后，积极心理学强调幸福感，帮助大学生建立积极的生活态度，从而降低心理危机的发生概率。

总之，积极心理学为大学生心理危机预防提供了新的视角和方法，有助于提高大学生的心理素质，促进其全面发展。

2、心理危机识别

心理危机识别是预防大学生心理危机的关键环节。在“积极心理视角下的大学生终端心理危机预防.pdf电子书版文档下载”中，作者提出了以下几种识别心理危机的方法：

首先，关注大学生的情绪变化。情绪是心理危机的早期信号，如出现持续的焦虑、抑郁、愤怒等情绪，可能预示着心理危机的发生。其次，观察大学生的行为变化。如出现失眠、食欲不振、社交退缩等行为，也可能是心理危机的征兆。最后，关注大学生的认知变化。如出现认知混乱、注意力不集中、记忆力下降等，也可能是心理危机的表现。

此外，作者还强调了家庭、学校和社会在心理危机识别中的重要作用。家庭是大学生心理健康的基石，家长应关注孩子的心理状态，及时发现异常。学校应建立健全心理健康教育体系，提高教师和学生的心理危机识别能力。社会应营造关爱心理健康的社会氛围，为大学生提供必要的心理支持。

3、心理危机干预

心理危机干预是预防大学生心理危机的重要手段。在“积极心理视角下的大学生终端心理危机预防.pdf电子书版文档下载”中，作者提出了以下几种心理危机干预方法：

首先，心理疏导。通过倾听、理解、支持等方式，帮助大学生宣泄情绪，缓解心理压力。其次，心理治疗。运用心理治疗方法，如认知行为疗法、情绪调节疗法等，帮助大学生改善心理状态。最后，心理教育。通过心理健康教育，提高大学生的心理素质，增强心理韧性。

此外，作者还强调了心理危机干预的及时性和专业性。一旦发现心理危机，应立即采取干预措施，避免危机进一步恶化。同时，心理危机干预应由专业人员进行，确保干预效果。

4、心理危机预防

心理危机预防是预防大学生心理危机的根本途径。在“积极心理视角下的大学生终端心理危机预防.pdf电子书版文档下载”中，作者提出了以下几种心理危机预防策略：

首先，加强心理健康教育。通过心理健康课程、讲座等形式，提高大学生的心理健康意识，使其掌握心理调适方法。其次，建立心理危机预警机制。通过心理测评、心理咨询等方式，及时发现潜在的心理危机，采取预防措施。最后，营造良好的校园氛围。关注大学生的心理健康，为大学生提供必要的心理支持，降低心理危机的发生概率。

此外，作者还强调了家庭、学校和社会在心理危机预防中的协同作用。家庭、学校和社会应共同努力，为大学生提供全方位的心理支持，共同预防心理危机的发生。

总结：

本文从积极心理学的视角出发，对“积极心理视角下的大学生终端心理危机预防.pdf电子书版文档下载”进行了详细阐述。文章指出，积极心理学在大学生心理危机预防中具有重要作用，可以帮助大学生建立积极的心态，提高心理韧性。同时，心理危机识别、心理危机干预和心理危机预防是预防大学生心理危机的关键环节。家庭、学校和社会应共同努力，为大学生提供全方位的心理支持，共同预防心理危机的发生。

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