高校心理健康教育研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：吕斐宜着
- 出 版 社：湖北长江出版集团；湖北人民出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：721605220X
- 页数：218 页
图书介绍：本书分为心理健康教育回顾，心理健康教育实践，高校心理健康教育探索等。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：设计创意发想法下一篇：博弈 左右成败的18大赢家策略 《高校心理健康教育研究》目录 标签：教育研究 心理健康 心理 研究 教育
上编 高校心理健康教育回顾3
第一章 高校心理健康教育产生背景及历程3
第一节 心理健康运动的起源和发展3
一、早期心理卫生思想3
二、比奈尔的精神病院改革5
三、比尔斯与美国心理卫生运动5
四、国际性心理卫生机构的建立及活动5
五、国际心理健康工作的发展趋势6
第二节 心理健康教育概念辨析与意义评价6
一、心理健康教育相关概念辨析6
二、心理健康教育的现实意义9
第三节 海外心理健康教育发展概况15
一、美国高校心理健康教育15
二、日本高校心理健康教育17
三、港台地区高校心理健康教育17
第四节 中国高校心理健康教育发展概况19
一、中国高校心理健康教育发展阶段19
二、近年来中国高校心理健康教育成就22
三、中国高校心理健康教育蓬勃发展的时代原因24
第二章 高校心理健康教育与思想政冶教育27
第一节 高校心理健康教育与思想政治教育的异同27
一、高校心理健康教育实质27
二、高校思想政治教育体系31
三、高校心理健康教育与思想政治教育的联系33
四、高校心理健康教育与思想政治教育的区别35
第二节 高校心理健康教育与思想政治教育的整合37
一、高校思想政治教育面临的挑战37
二、高校心理健康教育存在的问题40
三、高校心理健康教育与思想政治教育有机结合43
第三章 高校心理健康教育与社会发展49
第一节 高校心理健康教育促进社会对心理健康的关注49
一、中国人心理健康观的演变49
二、社会成员心理和谐是社会和谐的基础52
三、特殊群体心理健康教育状况研究56
第二节 高校对全社会心理健康教育的责任62
一、积极开展转型期中国人心理问题研究62
二、积极为社会提供心理健康服务64
三、积极为社会培养心理咨询工作者66
中编 高校心理健康教育实践71
第四章 大学生心理健康透视71
第一节 大学生心理健康概况71
一、大学生心理健康研究方法71
二、当代大学生心理健康总体状况74
第二节 不同年级大学生心理健康状况77
一、不同年级大学生心理健康状况比较研究77
二、不同年级大学生咨询的主要心理问题81
第三节 不同类型高校大学生心理健康状况82
一、不同类型高校大学生心理健康状况82
二、不同专业大学生的心理健康状况84
第四节 男女大学生心理健康状况86
第五节 独生子女大学生心理健康状况89
第六节 贫困大学生心理健康状况92
第五章 大学生心理健康的影响因素98
第一节 社会因素98
一、社会变革造成心理冲突99
二、就业压力导致心理失衡99
三、多元价值观引发心理迷茫100
第二节 家庭因素101
一、早期生活经验对心理的影响101
二、家庭教养方式对心理的影响102
三、父母期望的压力103
四、经济收入的压力103
五、生活事件的压力104
第三节 学校因素105
一、生活环境改变与心理不适105
二、学习压力与心理不适105
三、人际关系与心理107
四、教师对学生心理的影响108
五、学校环境对学生心理的影响109
第四节 学生因素110
一、遗传110
二、生理111
三、心理111
四、人格112
五、生活习惯115
第六章 大学生心理问题的常见类型118
第一节 大学生的一般心理问题118
一、学习问题118
二、人际关系问题119
三、情绪问题119
四、恋爱与性问题120
五、择业问题121
六、上网问题121
第二节 精神疾病122
一、神经症122
二、人格障碍127
三、性心理障碍137
四、精神分裂症137
第七章 大学生心理问题的解决途径142
第一节 心理咨询142
一、心理咨询概述142
二、心理咨询主要方法144
三、典型咨询案例152
第二节 自我调适156
一、心理准备156
二、自我调适方法160
三、自我调适应注意的问题163
第三节 社团活动与大学生心理健康164
一、社团活动可以化解大学生心理困扰164
二、社团活动可以提升大学生心理素质165
三、社团活动的规范化166
第八章 高校教师心理素质探讨168
第一节 重视高校教师心理健康的意义168
第二节 高校教师心理健康影响因素169
一、教师自身因素169
二、学校因素170
三、社会因素171
第三节 提高教师心理素质的途径172
一、引导社会以新的理念认识教师职业172
二、加强以人为本的管理理念172
三、完善教师考评机制173
四、高校教师应自觉提高自身心理健康水平174
下编 高校心理健康教育探索179
第九章 高校心理健康教育功能179
第一节 高校心理健康教育功能演变179
一、高校心理健康教育起步阶段的功能179
二、高校心理健康教育推广阶段的功能180
三、高校心理健康教育发展阶段的功能180
第二节 高校心理健康教育功能探讨183
一、高校心理健康教育功能误区183
二、心理素质184
三、高校心理健康教育的目标185
四、高校心理健康教育功能185
五、高校心理健康教育的任务和内容186
六、高校心理健康教育的原则186
第十章 高校心理健康教育机制188
第一节 高校心理健康教育组织系统188
一、高校心理健康教育主要职能部门188
二、高校心理健康教育组织体系设置189
第二节 高校心理健康教育队伍190
一、各高校心理健康教育队伍现状191
二、高校心理健康教育队伍构成192
三、稳定高校心理健康教育队伍195
第十一章 高校心理健康教育实践模式198
第一节 高校心理健康教育实践模式范例198
一、清华大学198
二、武汉大学199
三、中南大学201
四、南京农业大学201
五、中国地质大学202
六、华东师范大学203
第二节 高校心理健康教育的基本形式204
一、大学生心理健康教育课堂教学204
二、心理咨询207
三、心理普查208
四、心理健康教育活动213
五、网络心理健康教育214
六、高校心理健康教育综合实践模式215
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摘要：本文以“高校心理健康教育研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从四个方面对高校心理健康教育进行了深入研究。首先，分析了高校心理健康教育的现状与挑战；其次，探讨了高校心理健康教育的策略与方法；再次，阐述了高校心理健康教育的实践案例；最后，总结了高校心理健康教育的发展趋势。本文旨在为我国高校心理健康教育提供有益的参考和借鉴。
1、现状与挑战
随着社会竞争的加剧和大学生心理问题的增多，高校心理健康教育的重要性日益凸显。然而，当前我国高校心理健康教育仍存在诸多问题，如教育体系不完善、师资力量不足、课程设置不合理等。这些问题严重制约了高校心理健康教育的发展。
首先，教育体系不完善。我国高校心理健康教育尚未形成完整的体系，缺乏系统性的课程设置和教学大纲。这使得心理健康教育在高校教育中的地位较低，难以满足学生的实际需求。
其次，师资力量不足。高校心理健康教育师资队伍整体素质不高，缺乏专业背景和实际经验。这使得心理健康教育在实施过程中难以达到预期效果。
再次，课程设置不合理。部分高校心理健康教育课程内容陈旧，缺乏创新性，难以激发学生的学习兴趣。此外，课程设置与实际需求脱节，导致学生无法将所学知识应用于实际生活中。
2、策略与方法
针对高校心理健康教育存在的问题，本文提出了以下策略与方法：
首先，完善教育体系。建立健全高校心理健康教育体系，制定系统性的课程设置和教学大纲，提高心理健康教育在高校教育中的地位。
其次，加强师资队伍建设。引进和培养具有专业背景和实际经验的心理健康教育师资，提高整体素质。
再次，优化课程设置。根据学生实际需求，更新课程内容，增加实践环节，提高课程质量。
此外，加强心理健康教育宣传，提高学生心理健康意识，营造良好的心理健康教育氛围。
3、实践案例
本文以某高校为例，分析了高校心理健康教育的实践案例。
首先，该高校建立了完善的心理健康教育体系，包括课程设置、师资队伍建设、心理咨询与辅导等。这使得心理健康教育在高校教育中得到了充分重视。
其次，该高校注重心理健康教育师资队伍建设，引进了一批具有丰富经验的心理健康教育专家。这使得心理健康教育在实施过程中取得了显著成效。
再次，该高校优化了课程设置，增加了实践环节，提高了学生的心理健康素养。此外，学校还开展了心理健康教育活动，营造了良好的心理健康教育氛围。
4、发展趋势
随着我国社会经济的快速发展，高校心理健康教育将呈现出以下发展趋势：
首先，心理健康教育将更加注重个性化。针对不同学生的心理特点，开展有针对性的心理健康教育，提高教育效果。
其次，心理健康教育将更加注重实践性。加强心理健康教育实践环节，提高学生的实际操作能力。
再次，心理健康教育将更加注重跨学科融合。将心理学、教育学、社会学等多学科知识融入心理健康教育，提高教育质量。
总结：
本文从现状与挑战、策略与方法、实践案例和发展趋势四个方面对高校心理健康教育进行了深入研究。研究表明，我国高校心理健康教育仍存在诸多问题，但通过完善教育体系、加强师资队伍建设、优化课程设置等措施，有望提高心理健康教育质量，为我国高校学生的心理健康发展提供有力保障。
本文由nayona.cn整理
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