中华道德五千年 13 明清时期的道德理论与德育实践 1PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：冯克诚编
- 出 版 社：北京：中国文史出版社
- 出版年份：1998
- ISBN：7503409223
- 页数：124 页
图书介绍：暂缺《隋唐时期的道德理论与德育实践》简介 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：成功特质 成功者的11种特质下一篇：清代《论语》诠释史论 《中华道德五千年 13 明清时期的道德理论与德育实践 1》目录 标签：道德 德育 千年 时期 实践
明清时期的道德理论与德育实践概述1
明清之际道德背景与德育特点7
明清时期的性理10
明清时期的刑德论26
明清时期的德政论31
明清时期的风教立人论37
明清时期的仕进修身论51
明清时期的明德修行论65
明清国子监教育的道德要求76
明清国子监教育的内容77
明清国子监的监生与教官78
明清州县学的“善乡俗”与“育人才”82
明清州县学的“德艺”与“律诰”84
明清府、州、县学的“学规”与“考课”86
薛瑄的“复性”道德与“知性”修养87
吴与弼的静观成圣的道德修养90
明初理学道德注重躬行实践的特色96
明初理学道德的心学倾向99
王守仁的心学道德理论与实践101
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摘要：本文以《中华道德五千年 13 明清时期的道德理论与德育实践 1.pdf》电子书版文档下载为中心，详细阐述了明清时期道德理论的发展、德育实践的创新以及道德教育的影响，旨在揭示这一时期道德理论与德育实践的特色及其对后世的影响。
1、道德理论的发展
明清时期，道德理论得到了空前的发展。在这一时期，儒家思想得到了进一步的丰富和发展，形成了以程朱理学为主流的新儒家思想。程朱理学强调“天理”与“人欲”的统一，主张通过修身齐家治国平天下来实现道德的完善。同时，明清时期的道德理论还吸收了佛教、道教等思想，形成了多元一体的道德体系。
在这一时期，道德理论的研究领域也不断拓展，从传统的伦理道德扩展到政治、经济、法律等多个领域。如王夫之的《读通鉴论》、黄宗羲的《明夷待访录》等著作，都对道德理论的发展产生了重要影响。
此外，明清时期的道德理论还注重实践，强调道德与生活的紧密联系。如王阳明的心学主张“知行合一”，强调道德修养与实际行动的统一。
2、德育实践的创新
明清时期的德育实践在继承传统的基础上，进行了许多创新。首先，德育教育体系逐渐完善，形成了从家庭、学校到社会的多层次德育教育网络。家庭是德育的起点，学校是德育的主阵地，社会是德育的延伸。
其次，德育内容更加丰富，不仅包括传统的伦理道德，还包括了科学知识、文化素养等方面的教育。如明代张载的《近思录》、清代颜元的《习斋教法》等著作，都对德育内容进行了丰富和创新。
此外，德育方法也不断创新，如王阳明的“知行合一”教育法、颜元的“习斋教法”等，都强调了德育实践的重要性。
3、道德教育的影响
明清时期的道德教育对后世产生了深远的影响。首先，它为我国道德建设提供了丰富的理论资源，如儒家思想、程朱理学等，为后世道德建设提供了重要的思想基础。
其次，明清时期的道德教育注重实践，强调道德与生活的紧密联系，为后世道德教育提供了宝贵的实践经验。
此外，明清时期的道德教育还注重培养人的全面发展，为后世教育改革提供了有益的启示。
4、道德理论与德育实践的互动
明清时期的道德理论与德育实践相互促进，共同推动了道德建设的发展。道德理论为德育实践提供了指导，德育实践又反过来丰富了道德理论。
在这一时期，道德理论与德育实践的互动主要体现在以下几个方面：一是道德理论指导德育实践，如程朱理学的“修身齐家治国平天下”理念，为德育实践提供了明确的方向；二是德育实践丰富道德理论，如明清时期的道德教育实践，为道德理论的发展提供了丰富的素材。
此外，道德理论与德育实践的互动还体现在道德教育制度的创新上，如明代科举制度的改革，为道德教育提供了新的发展机遇。
总结：
明清时期的道德理论与德育实践在我国道德建设史上具有重要地位。本文通过对《中华道德五千年 13 明清时期的道德理论与德育实践 1.pdf》电子书版文档下载的详细阐述，揭示了这一时期道德理论与德育实践的特色及其对后世的影响。
本文的研究表明，明清时期的道德理论与德育实践为我国道德建设提供了丰富的理论资源和实践经验，对后世产生了深远的影响。
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