构建法治人才培养体系的探索与实践 西北政法大学法学教育研究论文精粹PDF电子书下载
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- 作 者：杨宗科主编
- 出 版 社：
- 出版年份：2019
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第一编 人才培养体系3
坚持立德树人根本任务 培养德法兼修高素质法治人才&杨宗科3
抓住关键环节 培养卓越法律人才&贾宇12
“中西部基层卓越法律人才培养标准”研究&郭捷 王麟 张宏斌 戴鲲19
西部高素质应用型法学本科人才培养的探索与实践&郭捷 闫亚林 杨宗科等23
德法兼修、理实并重，西部基层卓越法律人才培养的改革与实践&王麟 杨宗科 闫亚林等30
英语＋法律复合型人才培养模式研究与实践&马庆林 谢立新 窦坤等37
构建诊所式法学教学模式 提升学生职业能力与素质&汪世荣 杨宗科 郭升选等44
法学本科人才开放式培养机制创新&王周户 王贤 姬亚平等52
卓越法律人才实践能力提升的探索与实践&李少伟 张翔 程淑娟等59
创新双语教学模式 培养国际化法律人才&李万强 刘亚军 陈任等66
依法治国与卓越法律人才培养&程淑娟73
“一带一路”倡议下卓越法律人才培养新探&潘俊武 潘洁79
“中西部基层卓越法律人才培养标准”调研报告&闫亚林 宋鸿雁 孙学龙91
我国刑事司法人才培养模式的变革与完善——司法改革背景下的思考&冯卫国97
我国“综合类”政法院校培养应用型本科法律人才问题及对策研究&倪楠107
论高等政法院校的法律职业能力教育&陈京春118
试论卓越法律人才教育培养基地的建设质量&张佐国133
法学方法论教育与法律人才培养&焦和平142
论涉外法律人才的知识结构与能力&刘亚军 师怡156
第二编 教学体系171
发展中国特色法学 实现“三个转变”&贾宇171
民法学精品课程建设探索与实践&李敏 韩松177
刑法学国家级精品课程建设的探索与实践&贾宇 陈京春186
金融法课程群建设的研究与实践&强力 杨为乔 傅瑜196
网络时代精品课程的动态性建设&郑艳馨203
重塑中国法学教育教学模式的尝试——从开设辩论教学课程为切入点做起&王政勋 于鹏215
法律实践技能培养与本科法律专业课程的分层设计&张翔234
从国家级规划教材《金融法》的修订看法学专业教材内容体系的更新与完善&强力 杨为乔246
从“板式”国际私法到“网式”国际私法——国际私法教学体系探索&刘萍254
深化课程改革中知识产权法教材的改革&杨巧264
互动教学在法律史学课程改革中的植入与践行&陈玺 李晨菁272
本科民法课堂教学应如何应对司法考试——以司法考试的命题分析为角度&张翔279
民商法教学中自主学习能力培养目标的实现&党海娟287
民法课堂教学话语系统转换漫谈&李康宁296
民商法学本科课堂教学有效性研究初探&车辉306
经济法学课程探究式教学方法的探索与实践&田静婷320
公法名着导读教学模式探讨&常安333
劳动法与社会保障法教学方法改革初探——诊所式与传统教学法的有机结合&高瑾346
法学卓越人才培养的多元教学方法探索与实践——以劳动法学与社会保障法学专业课教学改革为例&曹燕 张琳 陈静媛356
知识产权前沿问题在课堂教学中的应用&孙山362
“引导式”行政诉讼庭审课教学方法革新&彭涛 王有372
法学专业双语教学课程建设的探索与实践&刘亚军 师怡 潘俊武等384
提高侦查专业学生核心业务能力教学方式研究&张青 王煜390
研讨式法学教育的新平台——以“青年法学论坛”活动为例&孙昊亮397
第三编 实践教学体系407
法学专业“五环节、八模块”实践教学体系的构建与应用&王麟 张宏斌 黄远江等407
融贯知识、能力和职业伦理的法科研究生实践教学改革&汪世荣 王健 孙昊亮等415
国家级法学实验实训中心建设的探索与实践&王麟422
法学人才培养模式创新实验区的教学探索与实践&郭捷 王贤430
读书会与法科学生科研能力的培养&邱昭继437
情境—探究式教学法在民法实践教学中的应用&李敏449
弘扬国家宪法精神 培育卓越法治人才——以“国家宪法日”活动为载体培养卓越法治人才的探索与实践&李政敏460
公法经典阅读训练与卓越法律人才培养&常安 李德旺467
国际模拟法庭竞赛参赛队伍建设研究&钱锦宇479
动物保护法教学实践与思考&孙江493
论知识产权法本科实践教学的实施&李艳502
本科法学教育之“裁判文书研读”实训教学法&谢晓 张翔 李敏510
法科学生商法实践技能培养目标实现方式略论&马宁516
大学法学教育之学思结合及其教学实践&朱继萍527
试析模拟法庭教学的功能意义&周景安 王瑀538
中国法学实践教育乏力的现状与改革&汪世荣548
中国诊所法律教育中的正义教育&徐芳宁573
第四编 管理体系591
全面推进内涵建设 打造一流本科教学&王麟591
大学课堂教学质量监控体系的构建&戴鲲597
高校教材建设及其管理&张天栋603
文科高校实验室管理模式试探&张宏斌 黄远江608
加强刑法教学团队建设 提升团队实力与影响&贾宇617
合作文化视角下的教学团队建设论析——以国际法学院合作型教学团队建设为例&王秀梅631
高校本科教学质量报告制度研究&闫亚林 宋鸿雁 王若梅等639
《本科教学质量报告》发布制度现状研究&张红利651
我国高校内部教学质量保障问题探析&宋鸿雁663
美国教学督导制度对我国高校内部教学督导工作的启示与借鉴&徐德敏670
1998年以来我国提高本科教育质量政策的回顾与反思&王若梅677
高校教学质量工程中的学生参与评价&郭艳利687
高校学生内部申诉制度的重构方向与完善路径——以新《普通高等学校学生管理规定》为视角&刘璞 贾萌萌696
第五编 人才培养能力建设715
统一思想认识 提高政治站位 全面加强和改进思想政治工作&宋觉715
自觉服务国家战略需求 奋力建设特色鲜明的高水平大学&杨宗科728
敬畏大学——关于大学理念的思考&赵馥洁735
人本价值、大学理念与理想人格塑建&刘进田743
论我国高等教育的新常态与新发展&宋觉754
新发展理念与法学教育的协调发展&王健761
服务国家重大特殊需求 培养卓越法律职业人才——西北政法大学法学教育改革探索与实践&贾宇766
“互联网＋”时代法学教育改革的踌躇与抉择&朱继萍771
论高校法学教师的精神品格与职业素养&孙昊亮781
培养道德良心：高校辅导员队伍建设的重要课题&宋觉793
我们需要何种法律教育——从法律职业伦理困境谈起&余涛799
高校学术权力的组织形态建构与运行机制优化&张师伟813
论学风的自觉&赵馥洁826
论大学校友&孙学龙837
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摘要：本文以《构建法治人才培养体系的探索与实践 西北政法大学法学教育研究论文精粹.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从人才培养模式、课程体系、教学方法、实践平台四个方面对西北政法大学法学教育进行了深入探讨，旨在为我国法治人才培养提供有益的借鉴和启示。
1、人才培养模式
西北政法大学在人才培养模式上，坚持“理论教学与实践教学相结合、知识传授与能力培养相结合、通识教育与应用教育相结合”的原则。首先，学校注重培养学生的法律素养和职业道德，通过开设法学基础课程，使学生掌握法学基本理论和方法。其次，学校强调实践教学，通过模拟法庭、法律援助、实习实训等方式，提高学生的法律实践能力。最后，学校注重学生的个性化发展，鼓励学生参与学术研究和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。
西北政法大学的人才培养模式具有以下特点：一是注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学术成绩，更注重学生的道德品质、人文素养和社会责任感。二是强调实践教学，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的法律实践能力。三是注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择专业方向，培养具有创新精神和实践能力的高素质法治人才。
西北政法大学的人才培养模式在实践过程中取得了显著成效，为我国法治人才培养提供了有益的借鉴。然而，随着社会的发展和法治建设的不断深入，人才培养模式也需要不断调整和优化，以适应新时代法治人才的需求。
2、课程体系
西北政法大学的课程体系以法学为主干，涵盖了法学理论、法学实践、法学应用等多个方面。在课程设置上，学校注重理论与实践相结合，既注重法学基本理论的传授，又注重法学实践能力的培养。具体表现在以下几个方面：
一是法学基础课程设置合理，包括宪法、行政法、民法、刑法等核心课程，为学生打下坚实的法学理论基础。二是法学实践课程丰富，包括模拟法庭、法律援助、实习实训等，提高学生的法律实践能力。三是法学应用课程多样，包括知识产权法、国际法、环境法等，拓宽学生的知识面，提高学生的专业素养。
西北政法大学的课程体系具有以下特点：一是课程设置全面，涵盖了法学各个领域，满足学生多样化的学习需求。二是课程内容与时俱进，紧跟法治建设的发展趋势，使学生所学知识具有实用性和前瞻性。三是课程教学方法灵活多样，注重培养学生的创新思维和批判性思维。
在课程体系方面，西北政法大学取得了一定的成绩，但仍需不断优化和改进，以适应新时代法治人才的需求。
3、教学方法
西北政法大学在教学方法上，注重启发式教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法的运用。具体表现在以下几个方面：
一是启发式教学，通过引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。二是案例教学，通过分析典型案例，使学生掌握法律知识，提高法律实践能力。三是讨论式教学，通过组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
西北政法大学的教学方法具有以下特点：一是注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索、思考。二是注重培养学生的实践能力，通过案例教学、实习实训等方式，提高学生的法律实践能力。三是注重培养学生的创新精神和团队合作精神，通过讨论式教学、团队项目等方式，培养学生的创新思维和团队协作能力。
在教学方法方面，西北政法大学取得了一定的成绩，但仍需不断探索和创新，以适应新时代法治人才的需求。
4、实践平台
西北政法大学为学生提供了丰富的实践平台，包括模拟法庭、法律援助、实习实训等。具体表现在以下几个方面：
一是模拟法庭，通过模拟真实案件，使学生熟悉法庭程序，提高法律实践能力。二是法律援助，组织学生参与法律援助活动，为学生提供法律咨询、代理等服务，培养学生的社会责任感和实践能力。三是实习实训，与律师事务所、法院、检察院等机构合作，为学生提供实习实训机会，使学生了解法律职业，提高法律实践能力。
西北政法大学的实践平台具有以下特点：一是实践平台多样化，满足学生不同的实践需求。二是实践平台与实际工作紧密结合，使学生所学知识能够应用于实际工作中。三是实践平台注重培养学生的社会责任感和实践能力，提高学生的综合素质。
在实践平台方面，西北政法大学取得了一定的成绩，但仍需不断拓展和优化，以适应新时代法治人才的需求。
总结：
本文通过对《构建法治人才培养体系的探索与实践 西北政法大学法学教育研究论文精粹.pdf电子书版文档下载》的研究，对西北政法大学法学教育进行了全面剖析。从人才培养模式、课程体系、教学方法、实践平台四个方面，揭示了西北政法大学法学教育的特色点击联系需要东西方神秘学学习资料，专业的咨询
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