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青年心理学 中日青年心理的比较研究PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：张日栤着
• 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
• 出版年份：1993
• ISBN：7303030298
• 页数：428 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：朴学名着之一 一切经音义 索引用引书 六-八下一篇：中国伦理文化宝库 《青年心理学 中日青年心理的比较研究》目录 标签：青年心理学 青年 中日 心理学 比较

第一编 青年期和青年心理学1

第一章 发展心理学和青年心理学1

第一节 关于心理发展的含义2

一、由儿童到成人的变化过程2

二、由儿童到成人的量变和质变3

三、关于个体的心理发展和心理衰退3

四、决定心理发展的因素4

第二节 关于青年期的诸问题5

一、作为过渡期的青年期5

二、青年期的年龄划分7

三、青年期的延长问题12

四、青年期的基本特征14

五、青年期的发展课题18

第二章 青年心理发展的理论22

第一节 西方心理学家的青年心理发展理论22

一、霍尔和霍林沃思–复演说与心理性断乳理论23

二、彪勒和斯普兰格–反抗期与第二次诞生理论27

三、弗洛伊德、艾里克森–精神分析理论31

四、勒温–场论40

五、华生–“刺激-反应”公式41

六、奥苏贝尔–人格的再构成理论45

七、皮亚杰–发生认识论46

八、班都拉–社会学习理论48

第二节 日本青年心理学的发展50

第三节 中国的青年心理学研究61

一、中国青年心理学的发展61

二、朱智贤的儿童、青少年心理发展理论68

第三章 青年心理学的研究方法72

第一节 青年心理学研究的方法论–理论之构成72

一、方法论的问题所在72

二、方法论的理论构成73

第二节 青年心理学研究的方法论–方法与技术80

一、青年心理学研究的困难性80

二、青年心理学研究的各种方法82

第三节 青年心理学的跨文化研究87

一、作为文化现象的青年期88

二、所谓跨文化研究的含义91

三、跨文化研究的研究领域94

四、跨文化研究应注意的问题95

第二编 中日青年心理的比较研究100

第四章 中日青年心理特征比较研究的展开100

第一节 研究的概况100

一、研究的缘由100

二、研究的目的103

三、研究的方法和对象104

第二节 研究的实施111

一、第一阶段研究的对象及实施时期111

二、第二阶段研究的对象及实施时期113

三、第三阶段研究的对象及实施时期117

第五章 中日青年身体及性意识的发展120

第一节 青年期身体的发展120

一、青年期身体的发育120

二、身体的变化促进了对自身的关心131

三、生理的发展加速现象132

第二节 中日青年性意识的发展136

一、第二性征的发现136

二、性成熟对心理的影响142

三、性意识的发展153

四、关于性别角色的获得155

五、性的同一性和适应158

第六章 中日青年的自我意识161

第一节 青年期自我意识的发展161

一、自我意识的发展过程161

二、青年期自我意识的发展162

三、青年期自我同一性的确立166

第二节 中日青年自我意识发展的比较研究175

一、方法176

二、结果178

三、讨论202

第三节 中日青年的自尊情感、独立意识与对人态度205

一、方法205

二、结果208

第七章 中日青年的价值观213

第一节 青年期价值观的形成213

一、价值观及其形成的意义213

二、价值观的形成过程215

三、价值观的类型及实证研究218

第二节 中日青年价值观的比较研究227

一、方法228

二、结果230

三、讨论240

第八章 中日青年的人际关系245

第一节 人格形成与人际关系245

一、人际关系范围的扩大和人格形成245

二、关于健全的人格形成的发展课题248

三、成熟的人格250

第二节 中日青年亲子关系的比较研究251

一、方法253

二、结果255

三、讨论280

第三节 中日青年朋友关系的比较研究301

一、方法302

二、结果305

三、讨论333

第九章 中日青年的社会认知337

第一节 青年期社会认知的发展337

第二节 中日青年社会认知的比较研究343

一、方法343

二、结果344

三、讨论348

第十章 中日青年的宗教意识353

第一节 青年期宗教意识的形成353

第二节 中日青年宗教态度和宗教观的比较研究356

一、方法358

二、结果361

三、讨论368

第十一章 中日青年心理不安(焦虑)的比较研究374

一、方法376

二、结果378

三、讨论411

附录一：中日青年心理比较研究发表论文目录415

附录二：引用·参考文献418

附录三：西方人名译名对照表425

后记427

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摘要：本文以《青年心理学 中日青年心理的比较研究.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从文化背景、心理特征、教育差异和社会环境四个方面对中日青年心理进行比较分析，旨在揭示两国青年在心理发展上的异同，为我国青年心理健康教育和跨文化交流提供参考。

1、文化背景

中日两国在历史、文化、社会制度等方面存在较大差异，这些差异对青年心理产生了深远影响。首先，日本文化强调集体主义，注重社会和谐，而中国文化则更强调个人主义，追求个人价值实现。这种文化差异导致中日青年在价值观、人生观等方面存在差异。其次，日本社会对青年有较高的期望，强调竞争和成功，而中国文化则更注重和谐与平衡。这些文化背景的差异对青年心理产生了重要影响。

此外，中日两国的家庭教育方式也存在差异。日本家庭注重培养孩子的独立性和自主性，而中国家庭则更注重孩子的学习成绩和道德教育。这种教育方式的差异导致中日青年在心理素质、应对压力等方面存在差异。

最后，中日两国的社会环境也对青年心理产生影响。日本社会竞争激烈，压力大，而中国则相对宽松。这种社会环境的差异导致中日青年在心理承受能力、适应能力等方面存在差异。

2、心理特征

中日青年在心理特征上存在显著差异。首先，日本青年在情绪表达上较为内敛，注重内心感受，而中国青年则更善于表达自己的情绪。这种差异可能与两国文化背景有关，日本文化强调内敛、含蓄，而中国文化则更注重情感表达。

其次，日本青年在人际关系处理上较为圆滑，注重和谐，而中国青年则更注重人际关系中的竞争和利益。这种差异可能与两国社会环境有关，日本社会竞争激烈，人际关系复杂，而中国则相对宽松，人际关系以和谐为主。

此外，中日青年在心理素质上存在差异。日本青年在应对压力、挫折时表现出较强的心理承受能力，而中国青年则相对较弱。这种差异可能与两国教育方式有关，日本教育注重培养孩子的独立性和自主性，而中国教育则更注重学习成绩和道德教育。

3、教育差异

中日两国的教育制度存在较大差异，这些差异对青年心理产生了重要影响。首先，日本教育注重培养学生的创新能力和实践能力，而中国教育则更注重知识传授和应试教育。这种教育差异导致中日青年在思维方式、创新能力等方面存在差异。

其次，日本教育注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力，而中国教育则更注重教师的主导作用。这种教育差异导致中日青年在学习态度、学习习惯等方面存在差异。

此外，中日两国的教育评价体系也存在差异。日本教育评价体系注重学生的综合素质，而中国教育评价体系则更注重学生的考试成绩。这种评价体系差异导致中日青年在价值观、人生观等方面存在差异。

4、社会环境

中日两国的社会环境对青年心理产生了重要影响。首先，日本社会竞争激烈，压力大，而中国则相对宽松。这种社会环境差异导致中日青年在心理承受能力、适应能力等方面存在差异。

其次，中日两国的社会支持系统也存在差异。日本社会支持系统较为完善，社会资源丰富，而中国则相对薄弱。这种社会支持系统差异导致中日青年在应对困难、解决问题时存在差异。

此外，中日两国的社会价值观也存在差异。日本社会价值观强调个人主义，追求个人价值实现，而中国则更注重集体主义，强调社会和谐。这种价值观差异导致中日青年在人生观、价值观等方面存在差异。

总结：

通过对《青年心理学 中日青年心理的比较研究.pdf电子书版文档下载》的分析，本文揭示了中日青年在心理发展上的异同。两国青年在文化背景、心理特征、教育差异和社会环境等方面存在显著差异，这些差异对青年心理产生了重要影响。了解这些差异有助于我国青年心理健康教育和跨文化交流。

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