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自我监控与智力PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：董奇等着
• 出 版 社：杭州：浙江人民出版社
• 出版年份：1996
• ISBN：7213013998
• 页数：268 页

图书介绍：“九五”国家重点图书出版规划项目。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：普通心理学应用教程下一篇：世界文豪论人生 《自我监控与智力》目录 标签：智力 监控

前言1

第一章 自我监控概述5

第一节 监控与自我监控5

一、监控的定义5

二、监控的类型9

三、自我监控13

第二节 自我监控的特征16

一、能动性16

二、反馈性17

三、调节性18

四、迁移性20

五、有效性21

一、自我监控的静态结构22

第三节 自我监控的结构22

二、自我监控的动态结构26

三、自我监控结构的其他模型29

第四节 自我监控的价值33

一、自我监控在生物种系进化史上的价值33

二、自我监控在人类个体发展中的价值39

第二章 自我监控与智力43

第一节 自我监控的本质与现代智力观43

一、多重智力观与自我监控43

二、智力的成分理论与自我监控46

三、思维的品质理论与自我监控49

第二节 自我监控在智力活动中的作用53

一、自我监控在智力活动中作用的系统分析53

二、自我监控在不同智力活动中的作用分析58

第三章 自我监控的生理学基础73

第一节 自我监控的大脑功能定位73

一、大脑的进化与自我监控机能73

二、大脑的基本结构与功能74

三、自我监控的大脑功能定位84

第二节 自我监控的神经作用机制87

一、信息的传递87

二、神经反射及调控方式91

三、神经反射弧与反射环95

第四章 自我监控的发展99

第一节 自我监控发展的基本规律99

一、他控到自控99

二、不自觉经自觉到自动化102

三、单维到多维104

四、局部监控到整体监控106

五、敏感性逐渐增强107

六、迁移性逐渐提高108

第二节 不同领域自我监控发展的年龄特征110

一、个体的生长成熟与自我监控发展的年龄特征110

二、游戏中自我监控发展的年龄特征111

三、阅读中自我监控发展的年龄特征113

四、记忆中自我监控发展的年龄特征118

五、学习活动中自我监控发展的年龄特征121

第五章 自我监控的评估129

第一节 自我监控评估的主要方法129

一、口语报告法129

二、问卷测量法134

三、假想情境法135

四、活动操作法137

五、评价法142

第二节 学习自我监控量表144

一、学习自我监控量表的结构框架144

二、学习自我监控量表的编制147

三、学习自我监控量表的信度与效度148

四、学习自我监控量表的应用与评价151

第三节 其他几种自我监控测验153

一、学习策略测验153

二、阅读意识测验159

三、学习方式测验163

四、监控策略问卷165

第六章 影响自我监控能力发展的因素168

第一节 环境因素：家庭、学校与社会168

一、家庭与自我监控能力的发展169

二、学校与自我监控能力的发展173

三、社会文化因素与自我监控能力的发展179

第二节 个体因素：性别、气质、性格、认知风格182

一、性别与自我监控能力的发展182

二、气质与自我监控能力的发展184

三、性格与自我监控能力的发展187

四、认知风格与自我监控能力的发展189

第三节 个体因素：动机、归因、自我效能感192

一、动机与自我监控能力的发展192

二、归因模式与自我监控能力的发展195

三、自我效能感与自我监控能力的发展196

第七章 自我监控能力培养的原则与方法199

第一节 自我监控能力培养的基本原则199

一、主体性原则200

二、内化性原则202

三、反馈性原则204

四、寓于性原则205

五、效益性原则206

第二节 自我监控能力培养的主要方法208

一、明确阐释自我监控活动的含义和意义208

二、自我监控过程的心理示范–大声思维211

三、自我监控知识的直接指导214

四、基本技能的规程化训练219

五、保持与迁移–练习、实践和反馈221

第八章 自我监控能力培养的具体模式224

第一节 动机与情绪自我监控能力的培养模式224

一、动机自我监控能力培养的综合模式225

二、情绪自我监控能力培养的认知模式230

第二节 认知活动自我监控能力的培养模式233

一、直接指导模式234

二、交互教学模式238

三、合作学习模式243

四、概念图教学模式246

第三节 学校活动自我监控能力的培养249

一、认知性自我指导模式249

二、自我管理模式253

主要参考文献261

相关图书

• 《永久记录 美国政府监控全世界网络信息的真相》（美）爱德华·斯诺登（Edward Snowden）着 2019
• 《智力的奥秘 认知神经科学的解释》（美）理查德·J·海尔着 2019
• 《民国儿童画报选编 智力游戏 心有灵思一点通》国家图书馆少年儿童馆编 2013
• 《上古神话纵横谈 中国思想家论智力》冯天瑜 2018
• 《四五智力训练 6岁 上》何晶；师丹 2017
• 《地方本科高校教学质量监控体系 鞍山师范学院教学质量监控体系架构》赵伟编着 2017
• 《四五智力训练 4岁 上》何晶，师丹 2017
• 《奶牛饲料资源利用与日粮质量监控》徐晓锋，张力莉主编 2018
• 《右脑智力游戏》马向于编着 2016
• 《智能视频监控系统中的目标检测与跟踪算法研究》李大威 2012

作者其它书籍

• 《断陷湖盆比较沉积学与油气储层》赵永胜等着 1996
• 《液固旋流分离新技术》中国化工学会组织编写；汪华林等着 2019
• 《社会资本与村庄治理转型的社区机制》张国芳等着 2019
• 《回味从前》周作人，张亦庵，徐蔚南等着 2019
• 《有机磷酸酯的暴露、毒性机制及环境风险评估》许宜平，王子健等着 2019
• 《抗战与军队政治工作》李富春等着 1938
• 《世界文豪之家》（日）阿部公彦等着 2019
• 《全局光照算法技术》（美）菲利普·特瑞（Philip Dutre）等着 2019
• 《专注力》丹尼尔·戈尔曼等着 2019
• 《认识自己，更懂生活》段锦云等着 2019

出版社其它书籍

• 《浙江海岛植物原色图谱》蒋明，柯世省主编 2019
• 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》（中国）中国教育科学研究院 2019
• 《人民院士》吴娜着 2019
• 《美丽浙江 2016 法语》浙江省人民政府新闻办公室编 2016
• 《二十五史中的浙江人 24》浙江省地方志编纂委员会编 2005
• 《美丽浙江》浙江省人民政府新闻办公室编 2016
• 《二十五史中的浙江人 15》浙江省地方志编纂委员会编 2005
• 《2014年全新版浙江省人事考试参考用书 申论》曹文彪 2013
• 《二十五史中的浙江人 20》浙江省地方志编纂委员会编 2005
• 《中国人民的心》杨朔着；夕琳编 2019

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摘要：本文以“自我监控与智力.pdf电子书版文档下载”为中心，从四个方面对电子书内容进行详细阐述，包括自我监控的概念、智力与自我监控的关系、自我监控的实践方法以及自我监控在智力发展中的作用。通过深入分析，旨在帮助读者更好地理解自我监控与智力之间的关系，为提高个人智力水平提供有益的参考。

1、自我监控的概念

自我监控是指个体对自己的心理活动、行为表现和认知过程的自觉意识和调节。在智力发展中，自我监控起着至关重要的作用。自我监控能力强的个体能够更好地认识自己，调整自己的行为，从而提高智力水平。

自我监控主要包括以下三个方面：自我观察、自我评价和自我调节。自我观察是指个体对自己的心理活动和行为表现的观察；自我评价是指个体对自己的心理活动和行为表现进行评价；自我调节是指个体根据自我评价的结果，对自己的心理活动和行为表现进行调整。

自我监控能力的发展是一个长期的过程，需要个体在日常生活中不断实践和锻炼。

2、智力与自我监控的关系

智力是指个体在认知活动中表现出的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。自我监控与智力之间存在着密切的关系。一方面，智力的发展有助于提高自我监控能力；另一方面，自我监控能力的提高又能促进智力的发展。

智力与自我监控的关系主要体现在以下几个方面：首先，智力的发展有助于个体更好地认识自己，从而提高自我监控能力；其次，智力的发展有助于个体更好地理解外部环境，从而提高自我监控的针对性；最后，智力的发展有助于个体更好地调整自己的行为，从而提高自我监控的效果。

因此，智力与自我监控是相辅相成的，两者共同推动个体智力的发展。

3、自我监控的实践方法

为了提高自我监控能力，个体可以采取以下几种实践方法：首先，明确自我监控的目标，即确定自己要监控的心理活动、行为表现和认知过程；其次，制定自我监控的计划，包括监控的时间、频率和方式；再次，记录自我监控的结果，以便分析自己的优点和不足；最后，根据自我监控的结果，调整自己的行为和认知过程。

在实际操作中，个体可以采用以下几种具体方法：一是自我反思法，通过反思自己的心理活动和行为表现，发现自身的不足；二是目标设定法，为自己设定明确的目标，并监控自己是否达成目标；三是行为记录法，记录自己的行为表现，以便分析自己的行为模式。

通过这些实践方法，个体可以逐步提高自我监控能力，从而促进智力的发展。

4、自我监控在智力发展中的作用

自我监控在智力发展中具有重要作用。首先，自我监控有助于个体更好地认识自己，从而提高自我监控能力；其次，自我监控有助于个体更好地理解外部环境，从而提高自我监控的针对性；最后，自我监控有助于个体更好地调整自己的行为和认知过程，从而提高智力水平。

具体来说，自我监控在智力发展中的作用表现在以下几个方面：一是提高认知能力，通过自我监控，个体可以更好地掌握自己的认知过程，提高认知效率；二是提高问题解决能力，通过自我监控，个体可以更好地分析问题、寻找解决方案，提高问题解决能力；三是提高创新能力，通过自我监控，个体可以更好地激发自己的创造力，提高创新能力。

因此，自我监控是智力发展的重要途径，个体应重视自我监控能力的培养。

总结：

本文通过对“自我监控与智力.pdf电子书版文档下载”的详细阐述，揭示了自我监控与智力之间的关系，为提高个人智力水平提供了有益的参考。自我监控是智力发展的重要途径，个体应重视自我监控能力的培养，通过实践方法提高自我监控能力，从而促进智力的发展。

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