智力的培养PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：林崇德，辛涛着
- 出 版 社：杭州：浙江人民出版社
- 出版年份：1996
- ISBN：7213014013
- 页数：360 页
图书介绍：“九五”国家重点图书出版规划项目。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：心理学大纲下一篇：佛学研究十八篇 4 《智力的培养》目录 标签：智力 培养
第一章：智力开发的理论基础1
第一节 智力概念界说1
一、前苏联心理学界的从属关系说1
二、西方心理学界的包含关系说2
三、皮亚杰的智力理论4
四、认知心理学的智力观5
五、智力研究的新解释7
六、我们的智力观8
第二节 人类智力发展的一般趋势10
一、学龄前儿童的智力发展11
二、小学儿童的智力发展12
三、青少年的智力发展14
四、成年期的智力发展15
第三节 遗传、环境、教育与个体智力发展的关系17
一、遗传与生理成熟是智力发生、发展的生物前提18
二、环境和教育在智力与能力发生、发展上起决定作用21
三、实践活动是智力发展的源泉23
第四节 智力开发的必要性与可能性24
一、开发智力的必要性24
二、开发智力的可能性27
第二章 国内外智力开发的一般模式29
第一节 智力开发的理论依据29
一、智力理论30
二、天赋理论和模型36
一、训练模式的含义与由来40
第二节 智力开发的训练模式40
二、从智力构成入手进行智力训练42
三、从非智力因素入手进行智力训练52
四、智力训练的未来走向53
第三节 智力开发的教学模式55
一、杜威的思维发展与教学关系的理论56
二、布鲁纳的智力培养理论57
三、奥苏伯尔的接受学习理论61
四、萨奇曼的探究训练模式62
五、对智力开发的教学模式研究的新进展63
一、维果斯基的最近发展区理论69
第四节 苏俄心理学对智力开发的贡献69
二、赞可夫的教学与发展的教改实验72
三、艾利康宁与达维多夫的实验教学76
第五节 我国对智力开发问题的探索79
一、我国古代智力开发的历程80
二、新中国对智力开发问题的研究84
第三章 智力开发的突破口：个体思维品质的培养90
一、国外心理学界对思维品质的见解91
第一节 思维品质的含义及理解91
二、我国心理学界对思维品质的见解95
第二节 思维品质的一般特征96
一、关于思维的深刻性97
二、关于思维的灵活性98
三、关于思维的独创性101
四、关于思维的批判性104
第三节 对思维品质的理论研究106
五、关于思维的敏捷性106
一、个体的概念获得与培养107
二、对信息加工速度的研究113
第四节 个体思维品质培养方法举例120
一、两个实验数据的列举120
二、个体思维品质培养的一般原理122
三、研究思维品质的重要性123
第四章 智力开发的中心环节：个体的元认知训练126
第一节 元认知研究的理论缘起、现状与展望126
一、元认知思想溯源及其概念结构127
二、元认知研究的理论现状133
三、元认知研究的展望139
第二节 元认知与智力开发144
一、培养元认知，开发儿童智力的理论依据144
二、从智力开发的实践活动看元认知培养的重大意义149
第三节 元认知的培养157
一、国外元认知培养方面的研究157
二、国内元认知培养方面的研究171
第五章 个体创造力的培养179
第一节 创造力开发概说179
一、创造力的定义179
二、创造力的理论180
三、创造力开发的历史演进189
第二节 对创造力开发的研究194
一、智力、成就与创造力的关系195
二、创造力的提高198
第三节 创造力开发的方法202
一、创造力训练的特殊技巧203
二、创造力训练方案的制定211
第四节 创造力开发的未来走向213
一、目前关于创造力开发问题的共识214
二、创造力训练的最佳模式是什么214
三、创造力开发的未来走向215
一、学科教育研究的演变219
第一节 学科教育与个体智力发展的关系219
第六章 学科教育与智力的开发219
二、学科能力的构成221
三、不同学科能力的建构具有思维或认知的特殊性223
第二节 语文能力的发展与培养226
一、语文能力的发展226
二、语文能力的培养235
三、培养中小学生语文能力的措施236
第三节 数学能力的发展与培养242
一、数学能力的发展242
二、数学能力的培养251
第七章 重视非智力因素 促进个体的智力开发257
第一节 非智力因素概述257
一、非智力因素的争议258
二、非智力因素研究的溯源259
三、非智力因素的涵义与结构探析262
四、培养非智力因素符号中小学生的心理发展规律265
一、成就动机理论272
第二节 学习动机与智力开发272
二、成就动机与学业成就、智力发展的关系275
三、在智力开发过程中激发与维持学习动机的一般原则277
第三节 归因理论在智力开发中的应用279
一、维纳的归因理论280
二、归因理论对智力开发的启示284
三、习得性无助与归因训练286
一、国外对认知方式的研究290
第四节 认知方式与智力开发290
二、国内对场独立性–场依存性的研究292
三、认知方式与智力开发的关系295
第五节 非智力因素的培养300
一、发展学生的学习兴趣300
二、养成良好的学习习惯303
第八章 学校教育对智力开发的影响307
第一节 学校教育与智商之间的关系307
一、学校教育对智商的持续影响308
二、晚入学与早退学对智商的影响309
三、早入学对认知发展的影响310
四、学校教育与智力的代际变化311
第二节 学校教育与个体的信息加工316
一、学校教育与感知能力316
二、概念形成317
三、记忆与学校教育318
四、其他认知技能319
一、智力开发所要求的教学机制与传统教学机制的区别321
第三节 适应智力开发需求的教学机制321
二、适应智力开发要求的教学原则324
三、适应智力开发要求的教学过程的阶段329
第四节 适应智力开发的教师素质构成及其培养途径334
一、对教师素质含义的理论思考335
二、教师素质的结构分析336
三、教师素质提高的一些尝试性做法349
主要参考文献354
后记359
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摘要：本文以“智力的培养.pdf电子书版文档下载”为中心，从四个方面详细阐述了该电子书的内容和特点，包括智力培养的理论基础、实践方法、案例分析以及应用前景。通过深入分析，本文旨在为读者提供全面了解智力培养的途径，助力个人智力提升。
1、理论基础
智力培养.pdf电子书版文档下载首先介绍了智力培养的理论基础，包括智力发展的阶段、智力类型的差异以及智力培养的原则。这些理论为读者提供了智力培养的科学依据，使读者能够更加系统地了解智力培养的过程。
书中详细阐述了智力发展的阶段，从儿童到成年，智力发展的特点以及培养方法。同时，针对不同智力类型的个体，提出了针对性的培养策略，使读者能够根据自身特点进行智力提升。
此外，书中还强调了智力培养的原则，如循序渐进、因材施教、注重实践等，为读者提供了智力培养的指导方针。
2、实践方法
智力培养.pdf电子书版文档下载在实践方法方面，提供了丰富的案例和实用的技巧。书中介绍了多种智力培养的方法，如思维训练、记忆训练、创造力培养等，帮助读者在日常生活中实践智力提升。
书中详细介绍了思维训练的方法，如逻辑思维、批判性思维、创造性思维等，使读者能够提高思维品质。同时，针对记忆训练，书中提供了多种记忆技巧，如联想记忆、图表记忆、故事记忆等，帮助读者提高记忆力。
此外，书中还介绍了创造力培养的方法，如头脑风暴、思维导图、跨界思维等，激发读者的创造力，使智力得到全面发展。
3、案例分析
智力培养.pdf电子书版文档下载通过多个案例分析，展示了智力培养在实际生活中的应用。这些案例涵盖了各个领域，如教育、职场、生活等，使读者能够从实际案例中学习到智力培养的方法和技巧。
书中选取了具有代表性的案例，如世界著名科学家的智力培养历程、成功人士的智力提升经验等，使读者能够从中汲取智慧，为自己的智力发展提供借鉴。
此外，书中还分析了智力培养过程中可能遇到的问题和挑战，为读者提供了应对策略，使智力培养更加顺利。
4、应用前景
智力培养.pdf电子书版文档下载展望了智力培养的应用前景，指出智力培养在个人成长、社会发展、国家进步等方面具有重要意义。随着社会的发展，智力培养将成为提高国家竞争力、实现民族复兴的关键因素。
书中强调了智力培养在个人成长中的重要性，指出智力培养有助于提高个人综合素质，使个人在职场、生活中更具竞争力。同时，智力培养对于社会发展、国家进步也具有积极作用，有助于培养创新型人才，推动科技进步。
展望未来，智力培养将成为国家战略的重要组成部分，为我国实现高质量发展提供有力支撑。
总结：
智力培养.pdf电子书版文档下载全面阐述了智力培养的理论基础、实践方法、案例分析以及应用前景，为读者提供了智力培养的全方位指导。通过深入阅读本书，读者可以掌握智力培养的方法和技巧，为自己的智力发展奠定坚实基础。
本文由nayona.cn整理
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