伊洛学派及其教育思想PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：程鹰着
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：1993
- ISBN：7504109762
- 页数：170 页
图书介绍：本书论述了伊洛学派学术思想、教育思想的形成及其发展、演变与影响等。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：艺术的社会学解释 普列汉诺夫美学思想述评下一篇：人类理智新论 《伊洛学派及其教育思想》目录 标签：学派 思想 教育
目录1
第一章 伊洛学派产生的社会历史条件和思想根源1
第一节 伊洛学派产生的社会经济条件1
第二节 伊洛学派产生的政治条件2
第三节 伊洛学派产生的思想根源2
第二章 伊洛学派学术思想的形成8
第一节 伊洛学派学术思想的酝酿准备时期8
第二节 伊洛学派学术思想的形成时期12
第三节 伊洛学派学术思想体系的最终完成时期29
第三章 伊洛学派教育思想的形成40
第一节 对孔子孟子教育思想的继承40
第二节 对韩愈胡瑗张载教育思想的发展43
第三节 二程长期教学实践经验的总结49
第四章 伊洛学派的学术思想51
第一节 天理论的宇宙观51
第二节 格物致知说的认识论55
第三节 哲学化的伦理观57
第一节 程颢程颐的教学活动61
第五章 伊洛学派的教育思想61
第二节 论教育的目的和作用63
第三节 论教学思想与原则68
第四节 论道德教育74
第五节 论教学内容与教学方法76
第六章 伊洛学派学术思想教育思想的发展演变与影响85
第一节 伊洛学派开创了宋明理学85
第二节 清初伊洛学派理学的复兴91
第三节 宋明理学的衰落97
第一节 中华民国时期的伊洛学派研究106
第七章 近现代的伊洛学派研究106
第二节 中华人民共和国成立后的伊洛学派研究114
第三节 伊洛学派研究的新时期119
第八章 当代的伊洛学派教育思想研究131
第一节 伊洛学派教育思想研究的兴起与白鹿洞书院学术讨论会131
第二节 伊洛学派教育思想研究的发展与岳鹿书院学术讨论会139
第三节 伊洛学派的教育思想研究与当前的教学改革146
附：程颢、程颐与嵩阳书院、伊川书院149
后记169
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摘要：本文以“伊洛学派及其教育思想.pdf电子书版文档下载”为中心，从学派背景、教育理念、代表人物和影响四个方面对伊洛学派及其教育思想进行深入探讨，旨在揭示伊洛学派在中国教育史上的重要地位及其对后世教育的影响。
1、学派背景
伊洛学派，又称洛学，是中国古代儒家学派之一，起源于北宋，以洛阳为中心。该学派主张“以道统政”，强调道德修养和政治教化的结合，对中国封建社会的政治、文化、教育产生了深远影响。
伊洛学派的形成与北宋时期的社会背景密切相关。当时，社会动荡，民不聊生，儒家学者们纷纷寻求治国之道。伊洛学派正是在这样的背景下应运而生，其代表人物如程颢、程颐等，他们倡导道德修养，强调“格物致知”，主张以道德教化来治理国家。
伊洛学派的教育思想强调道德教育的重要性，认为道德是人的本性，通过道德教育可以使人们回归本性，实现人格的完善。这种思想对中国古代教育产生了深远的影响，为后世教育提供了宝贵的借鉴。
2、教育理念
伊洛学派的教育理念主要体现在以下几个方面：首先，强调道德教育的重要性，认为道德是人的本性，通过道德教育可以使人们回归本性，实现人格的完善。其次，主张“格物致知”，强调通过观察事物、研究学问来认识世界，提高自己的道德修养。再次，提倡“教学相长”，认为教师和学生应该相互学习、相互促进，共同提高。
伊洛学派的教育理念对后世教育产生了深远影响。例如，明清时期的儒家学者们普遍认同伊洛学派的教育理念，将其作为教育实践的重要指导。此外，伊洛学派的教育理念也为现代教育提供了启示，如道德教育、素质教育等理念的提出，都与伊洛学派的教育思想有着密切的联系。
伊洛学派的教育理念还强调实践的重要性，认为道德修养必须与实际生活相结合。这种思想对后世教育产生了重要影响，使得教育不再局限于书本知识，而是关注学生的全面发展，培养具有道德品质和实践能力的人才。
3、代表人物
伊洛学派的主要代表人物有程颢、程颐、张载、朱熹等。程颢、程颐是伊洛学派的奠基人，他们提出了“格物致知”、“以道统政”等教育理念，对中国古代教育产生了深远影响。张载则主张“气一元论”，强调道德修养与宇宙自然的和谐统一。朱熹则将伊洛学派的教育思想发扬光大，提出了“性即理”等观点，对中国古代教育产生了重要影响。
这些代表人物的教育思想各具特色，但他们都强调道德教育的重要性，认为道德是人的本性，通过道德教育可以使人们回归本性，实现人格的完善。他们的教育思想对后世教育产生了深远影响，成为中国古代教育史上的重要里程碑。
伊洛学派的代表人物们不仅关注教育理论，还注重教育实践。他们亲自投身教育事业，培养了大量人才，为中国古代教育的发展做出了重要贡献。
4、影响
伊洛学派及其教育思想对中国古代教育产生了深远影响。首先，它为后世教育提供了宝贵的理论指导，如道德教育、素质教育等理念的提出，都与伊洛学派的教育思想有着密切的联系。其次，伊洛学派的教育思想对后世教育实践产生了重要影响，如明清时期的儒家学者们普遍认同伊洛学派的教育理念，将其作为教育实践的重要指导。
伊洛学派的教育思想还对后世教育制度产生了重要影响。例如，明清时期的科举制度在一定程度上受到了伊洛学派教育思想的影响，注重选拔具有道德品质和实践能力的人才。此外，伊洛学派的教育思想还促进了教育观念的变革，使得教育不再局限于书本知识，而是关注学生的全面发展。
伊洛学派的教育思想对后世教育的影响不仅局限于中国，还传播到了日本、朝鲜等地，对东亚地区的教育产生了重要影响。
总结：
伊洛学派及其教育思想在中国教育史上具有重要地位，其教育理念、代表人物和影响等方面都对中国古代教育产生了深远影响。通过对“伊洛学派及其教育思想.pdf电子书版文档下载”的深入研究，我们更加清晰地认识到伊洛学派在中国教育史上的重要地位及其对后世教育的深远影响。
伊洛学派的教育思想强调道德教育的重要性，主张“格物致知”，提倡“教学相长”，注重实践，为中国古代教育的发展提供了宝贵的经验和启示。在当今社会，我们仍然可以从伊洛学派的教育思想中汲取营养，推动教育事业的不断发展。
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