知觉学习和发展的原理PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：（美）埃莉诺·J.吉布森（Eleanor J. Gibson）着；李维，李季平译
- 出 版 社：杭州：浙江教育出版社
- 出版年份：2003
- ISBN：7533832639
- 页数：469 页
图书介绍：本书阐释了传统与当代的知觉理论，并列举了用以检测或说明这些理论的实验，介绍了知觉学习的实验，论述了知觉的发展与研究知觉学习的分类方法等。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：回头，事事如意下一篇：赢在积极的心态 第2版 《知觉学习和发展的原理》目录 标签：知觉 原理 发展 学习
第一章 序言：知觉学习的定义和分类1
一、旧瓶装新酒1
二、什么是知觉学习？4
三、知觉学习和发展的例证5
四、知觉和环境17
五、知觉对象的分类19
六、本书的计划22
第二章 知觉学习和发展的传统理论24
一、先验论与经验论的争论24
二、赫尔姆霍茨和无意识推理26
三、美国心理学的联想和知觉29
四、格式塔心理学的学习和知觉36
五、沃纳的分化论43
六、小结45
第三章 当代知觉学习理论：认知理论48
一、概率的线索学习48
二、相互作用论53
三、判断与问题解决理论59
四、小结66
第四章 当代知觉学习理论：反应定向理论68
一、运动拷贝理论69
二、辨别理论78
三、小结95
第五章 知觉发展的分化理论97
一、知觉学习学习什么？99
二、模式识别的计算机模型117
三、小结121
第六章 知觉发展的分化理论：原则与机制122
一、根据知觉学习学习什么的假设所作的预示123
二、知觉学习的机制138
三、小结148
第七章 知觉学习中的选择性因素150
一、知觉探究的方向152
二、知觉探究的终止168
三、小结182
第八章 知觉学习与认知过程183
一、再认183
二、生成186
三、意象、图式和概念192
四、言语标签的作用195
五、关于认知过程相互关系的小结202
第九章 随练习而改进的知觉技能205
一、觉察实验206
二、辨别实验218
三、再认实验225
四、鉴别实验226
五、小结240
第十章 刺激排列强制性转化条件下的知觉学习242
一、移位或改变光学系统的实验245
二、增强双眼差异的实验259
三、用听觉刺激替代光学系统的实验261
四、对刺激排列空间转换适应的解释263
五、小结267
第十一章 知觉学习中形态之间的迁移269
一、形态间联系的分类275
二、跨感觉形态匹配的研究报告276
三、跨感觉形态迁移的研究报告282
四、关于形态间等值和迁移的解释286
五、小结289
第十二章 通过控制性抚育的方法来研究知觉的发展291
一、剥夺295
二、增强318
三、偏爱的抚育329
四、小结332
第十三章 知觉的种系发生：分类与走势334
一、对感知内容所作的种系发生比较336
二、特异性倾向358
三、探测高级关系的倾向362
四、小结379
第十四章 印刻：知觉发展的一种类型381
一、本能与知觉381
二、印刻385
三、小结403
一、引言405
第十五章 个体知觉发展：方法论的思考405
二、研究知觉发展的方法406
三、小结431
第十六章 个体知觉的发展：物体的知觉433
一、对物体特性的视觉注意433
二、区别性特征和结构436
三、是特征还是维度？455
四、触觉探索和物体辨别458
五、物体的知觉恒常性463
六、小结469
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摘要：本文以《知觉学习和发展的原理.pdf电子书版文档下载》为中心，从知觉学习的基本概念、发展过程、影响因素和应用领域四个方面进行了详细阐述，旨在帮助读者全面了解知觉学习的原理和应用。
1、知觉学习的基本概念
知觉学习是指个体通过感知、认知和记忆等心理过程，对周围环境中的信息进行加工、整合和解释的过程。知觉学习的基本概念包括知觉、学习、发展等核心要素。知觉是指个体对外界信息的感知和识别，学习是指个体通过经验积累和知识建构，提高认知能力的过程，发展是指个体在生理、心理和社会等方面不断成熟和进步的过程。
知觉学习的基本概念强调了个体在认知过程中的主动性和适应性，以及环境对个体认知发展的影响。通过知觉学习，个体能够更好地适应环境，提高生活质量。
知觉学习的基本概念还强调了认知过程中的相互作用。个体在感知、认知和记忆等心理过程中，不断调整和优化自己的认知策略，以适应不断变化的环境。
2、知觉学习的发展过程
知觉学习的发展过程是一个动态的、连续的过程，可以分为以下几个阶段：感知阶段、认知阶段、记忆阶段和应用阶段。
感知阶段是指个体通过感官接收外界信息的过程，如视觉、听觉、触觉等。在这一阶段，个体对信息的感知能力受到多种因素的影响，如个体经验、文化背景等。
认知阶段是指个体对感知到的信息进行加工、整合和解释的过程。在这一阶段，个体运用已有的知识、经验和认知策略，对信息进行理解和解释。
记忆阶段是指个体将认知到的信息存储在记忆中的过程。在这一阶段，个体通过记忆策略，如重复、联想等，提高记忆效果。
应用阶段是指个体将记忆中的信息应用于实际情境中的过程。在这一阶段，个体通过实践和反馈，不断调整和完善自己的认知策略。
3、知觉学习的影响因素
知觉学习受到多种因素的影响，主要包括个体因素、环境因素和认知因素。
个体因素包括年龄、性别、智力、经验等。不同年龄段的个体在知觉学习过程中，认知能力和学习策略存在差异。性别、智力等因素也会对知觉学习产生一定的影响。
环境因素包括家庭、学校、社会等。家庭环境对个体的认知发展具有重要影响，学校教育和社会文化背景也会对个体的知觉学习产生一定的影响。
认知因素包括认知风格、认知策略等。不同认知风格的个体在知觉学习过程中，会采用不同的认知策略，从而影响学习效果。
4、知觉学习的应用领域
知觉学习在多个领域具有广泛的应用，如教育、心理学、医学等。
在教育领域，知觉学习可以帮助教师了解学生的认知特点，制定合适的教学策略，提高教学效果。
在心理学领域，知觉学习的研究有助于揭示认知发展的规律，为心理治疗和心理咨询提供理论依据。
在医学领域，知觉学习可以帮助医生了解患者的认知状态，提高诊断和治疗水平。
总结：
本文从知觉学习的基本概念、发展过程、影响因素和应用领域四个方面对《知觉学习和发展的原理.pdf电子书版文档下载》进行了详细阐述。知觉学习是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。了解知觉学习的原理和应用，有助于我们更好地适应环境，提高生活质量。
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