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自尊的心理发展与教育PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：林崇德主编；魏运华着
• 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
• 出版年份：2004
• ISBN：7303070885
• 页数：256 页

图书介绍：自尊作为心理发展的重要范畴，影响个性、社会性及人的心理发展。本书综合分析了中国中学生及家长的自尊结构、自尊特点以及它与学业成绩的关系，同时进行了跨文化比较。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：中国历代奇书 厚黑学 第1卷下一篇：成败之间 成功者的魔杖 《自尊的心理发展与教育》目录 标签：主编 自尊 心理 发展 教育

总序1

序1

第一章 自尊研究的发展1

一、自尊研究的意义1

(一)重视自尊是社会进步的体现2

(二)培养自尊是教育改革的要求2

(三)提高自尊是心理发展的需要4

二、自尊研究的历史回顾5

(一)西方研究自尊的主要阶段和重要观点5

(二)中国有关自尊的论述和研究9

(三)自尊研究的主要领域14

(一)自我的概念21

一、自我的概念、结构和特性21

第二章 自尊的概念21

(二)自我的结构22

(三)自我的特性23

二、自我的理论24

(一)现象学理论24

(二)精神病学的人际关系理论25

(三)客体关系理论26

(四)社会认知理论27

(五)人际社会认知理论27

(六)奥尔伯特的自我发展理论28

(七)米德的自我发展理论30

(八)埃里克森的自我发展理论31

(九)戴蒙和哈特的自我发展理论32

(十)鲍梅斯特等人的历史研究理论34

(十一)洛文格和凯根的结构一发展理论35

三、自尊的定义36

(一)国外的定义37

(二)国内的定义38

(三)笔者的定义38

四、自尊的形成40

(一)自我认识40

(二)社会比较47

(三)尊重他人48

五、自尊的功能49

(一)自我保护49

(四)影响人格的健康发展50

六、内隐自尊与外显自尊50

(三)决定个体的期望50

(二)经验解释50

第三章 自尊的结构55

一、二维结构模型55

二、三维结构模型57

三、四维结构模型59

四、有层次的多维结构模型60

五、六维结构模型61

第四章 自尊的测评68

一、四种测量技术68

(一)自我报告法68

(二)不一致分数技术69

(三)关系技术69

(四)投射技术71

二、主要自尊量表评介72

(一)罗森伯格的自尊量表73

(二)库珀史密斯的自尊量表74

(三)贾尼斯和菲尔德的缺陷感量表75

(四)施劳格尔的个人评价问卷76

(五)马什的自我描述问卷76

(六)姆博亚的自我描述问卷77

(七)沃特金斯和董奇的自我描述问卷(中国版)78

(八)皮尔斯和哈里斯的儿童自我概念量表79

(九)笔者编制的儿童自尊量表79

第五章 个人因素与自尊82

一、外表82

二、年龄83

三、性别90

四、归因风格95

五、布兰登关于自尊的六大支柱98

六、准确地自我评定103

第六章 家庭因素与自尊112

一、亲子关系112

二、父母的教养方式113

三、父母受教育水平、职业、社会经济地位和家庭结构121

四、如何培养孩子的自尊127

(一)父母的力量127

(二)倾听135

(三)自尊的语言139

(四)训导144

(五)做自尊的榜样153

五、对父母的建议154

第七章 学校因素与自尊158

一、学业成绩158

二、师生关系163

三、同伴关系167

四、教师的自尊170

五、对教师的建议171

第八章 日本文化与日本人的自尊180

一、东西方文化中自尊的差异性180

二、日本文化的特点与日本人的自尊183

三、自我高扬与自我批评187

四、自我的文化视点：独立性和依存性189

五、日本人的身体意像206

第九章 自尊与学习、工作、生活209

一、自尊与学习209

(一)自尊与对成败的反应209

(二)自尊与面对失败的坚持性211

(三)高自尊者与低自尊者之间的四种差异213

二、自尊与工作216

(一)在工作中培养自尊的八个关键因素216

(二)对管理者的三十八条建议218

(三)对企业家的二十一条建议222

三、自尊与生活223

参考文献226

附录239

后记254

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摘要：本文以“自尊的心理发展与教育.pdf电子书版文档下载”为中心，从自尊心理发展的理论基础、教育策略、实践案例以及未来展望四个方面进行了详细阐述，旨在为读者提供全面了解自尊心理发展与教育的知识体系。

1、理论基础

自尊心理发展理论是心理学研究的重要领域之一。本文首先介绍了自尊心理发展的基本概念，包括自尊的定义、类型、结构等。接着，分析了自尊心理发展的理论基础，如自我决定理论、自我效能感理论等。这些理论为自尊心理发展研究提供了重要的理论支撑。

自尊心理发展的理论基础还包括社会认知理论、情感理论等。社会认知理论强调个体在社会互动中的认知过程，认为自尊是个体在社会互动中形成的一种认知评价。情感理论则认为自尊是个体情感体验的一种表现，与个体的情绪状态密切相关。

此外，自尊心理发展的理论基础还包括文化因素、家庭因素等。文化因素对自尊心理发展具有重要影响，不同文化背景下个体的自尊心理发展存在差异。家庭因素也是影响自尊心理发展的重要因素，父母的教养方式、家庭氛围等都会对个体的自尊心理发展产生影响。

2、教育策略

自尊心理发展的教育策略主要包括以下几个方面：首先，培养个体积极的自我认知。通过教育引导个体正确认识自己，树立自信心，提高自尊水平。其次，加强个体情绪管理能力。教育个体学会调节情绪，保持积极的心态，以应对生活中的挫折和困难。再次，培养个体的人际交往能力。通过教育提高个体的人际沟通技巧，增强社会支持系统，有助于提升自尊心理。

此外，教育策略还包括：开展自尊心理教育课程，通过课堂教学、实践活动等方式，使个体了解自尊心理发展的相关知识；加强家庭教育指导，引导家长关注孩子的自尊心理发展，营造良好的家庭氛围；关注特殊群体，如留守儿童、贫困家庭孩子等，给予他们更多的关爱和支持，促进其自尊心理的健康发展。

在实施教育策略时，应注意个体差异，因材施教。针对不同年龄、性别、文化背景的个体，采取不同的教育方法，以提高教育效果。

3、实践案例

本文通过分析国内外自尊心理发展的实践案例，展示了自尊心理教育在现实生活中的应用。例如，某学校开展自尊心理教育课程，通过一系列活动，帮助学生树立自信心，提高自尊水平。又如，某社区开展家庭教育培训，引导家长关注孩子的自尊心理发展，改善家庭氛围，促进孩子健康成长。

实践案例表明，自尊心理教育在提高个体心理健康水平、促进社会和谐发展等方面具有重要意义。通过实践案例，我们可以了解到自尊心理教育的方法、途径和效果，为今后的研究提供借鉴。

同时，实践案例也反映出自尊心理教育在实施过程中存在的问题，如教育资源的不足、教育方法的单一等。针对这些问题，我们需要不断探索和创新，以提高自尊心理教育的质量和效果。

4、未来展望

随着社会的发展，自尊心理教育越来越受到重视。未来，自尊心理教育将呈现出以下发展趋势：首先，自尊心理教育将更加注重个体差异，实现个性化教育。其次，教育手段将不断创新，如利用互联网、人工智能等技术，提高教育效果。再次，自尊心理教育将与其他学科相结合，形成跨学科的教育体系。

此外，未来自尊心理教育将更加关注社会问题，如青少年心理问题、家庭暴力等，以促进社会和谐发展。同时，自尊心理教育将加强国际合作，借鉴国外先进经验，推动我国自尊心理教育的发展。

总之，自尊心理教育在未来将发挥越来越重要的作用，为提高个体心理健康水平、促进社会和谐发展做出贡献。

总结：

本文从自尊心理发展的理论基础、教育策略、实践案例以及未来展望四个方面对“自尊的心理发展与教育.pdf电子书版文档下载”进行了详细阐述。通过分析，我们了解到自尊心理发展的重要性以及教育策略的实施方法。未来，自尊心理教育将不断发展和完善，为提高个体心理健康水平、促进社会和谐发展做出贡献。

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