外国文学史教学和研究与改革开放30年PDF电子书下载
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- 作 者：林精华，吴康茹，庄美芝主编
- 出 版 社：北京市：北京大学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787301153345
- 页数：373 页
图书介绍：本书主要论用新时期30年的中国外国文学教学研究现状等问题，在相当程度上代表了改革开放30年来中国高校中文系和外文系从事外国文学教学和研究水平，也反映了在一些具体文学史和文学理论的具体问题研究的水平。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：肥料学下一篇：致希腊人书 《外国文学史教学和研究与改革开放30年》目录 标签：文学史 改革开放 主编 外国 改革
外国文学史问题研究1
当文学遭遇了理论——小议近三十年我国外国文学教学与研究&刘意青1
多元文化语境中的间性诗学与世界文学观念&麦永雄9
中国1920—1940年代外国文学史研究：学术行为与社会思潮&林精华18
百年俄苏文学史研究历程中的新时期三十年&陈建华28
哈代与世界文学：继承、影响与血性关联&吴笛35
影响与超越：希伯来神话的文化品格与民族特质&王立新43
中世纪鼎盛时代基督教抒情诗的艺术新质&刘建军56
俄罗斯文学二十年：丘普里宁的“文学纪事”&张冰69
关于战后日本文学的战争观问题&刘炳范76
文学的“趋向多元”和“回归本位”——从诺贝尔文学奖获奖看20世纪文学的演变特征&黄樱飞 毛信德84
关于重构18世纪法国启蒙文学史的几点想法&吴康茹98
《一个人的遭遇》：小说或默示录&刘亚丁105
宗教，既是一种信仰，也是一种生活方式——试论印度文学的宗教性&张莉113
读普希金的小说——《瓦西里岛上的幽静小屋》&谷兴亚 韩静池120
试析诺冬的《杀手保健》的叙事策略&王辽南 冯舒奕125
解构主义批评的洞见与盲区——从希利斯·米勒的《小说和重复》谈起&肖锦龙134
“社会主义现实主义”与“延安文艺座谈会上的讲话”——红色经典理论史料再现与比较&韦建国149
全球化时代的“世界文学”概念&庄美芝159
《伟大的道路》与史沫特莱晚期创作中的思想困境&刘小莉164
教材和学科建设问题179
传记文学不可少——关于外国文学教材的一个建议&杨正润179
国内外国文学史编撰中的若干问题&汪介之184
文学史范式的痼疾：文学的综合性与文学史“历史主义”标准化&易晓明193
关于新时期30年来俄苏文学史研究的一点思考&董晓199
曹靖华与俄苏文学学科创建&李明滨203
近三十年来我国东方文学史类教材建设的回顾与思考&冯新华208
外国文学史编纂需要注意的几个问题——以朱维之等《外国文学史》（欧美卷）为个案&王成军217
审丑观照下的欧美文学史——或对审美批评研究的补充与超越&张中锋223
教学问题229
新时期外国文学史教学的思考&孟昭毅229
外国文学史课程的建构主义教学设计与实践&张世君235
外国文学史教学与比较文学原则&葛桂录242
试论外国文学教学的五个基本原则&曾思艺249
外国文学教学中的文学传统与文学观念&马汉广255
20世纪80年代以来军队院校中的外国文学教学&李迎丰262
业精于专——论中文专业本科专业型研究型课程的学术性&杜林273
三十年来外国文学史研究及教学的点滴感想&王化学284
着眼于“史”，得益于“思”——试论英语专业高年级“英美散文选读”课的教学改革&林斌290
人的解放与中国西方文学研究与教学&陈鹤鸣296
不谋全局，难谋一域——论多元文化背景下外国文学教学对象范围之拓展&郭秀媛303
《英国文学》研究性课堂的道德养成探索——以《夜莺颂》讲授的组织与实施为例&丁海彬 耿宁310
我们距离经典有多远——从《哈姆雷特》谈起&刘萍317
外国文学教学与现代化人格培养&杨波322
《外国文学》课程中人文素质教育的思考与实践&李小驹327
伦理教育、内在自我的成长与外国文学教学&赵山奎334
杂论339
高校文科学生都应学习外国文学&贺祥麟339
浅谈外国文学教学中关于“人文精神”的讲解——从“人文奥运”谈起&黄华344
编着《20世纪欧美戏剧》的感想琐谈&冉东平349
造人神话的原始文化内涵解读&杨丽娟356
西方感性与理性相结合的文学传统对中国人学的启示&王诚良364
编后记373
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摘要：本文以《外国文学史教学和研究与改革开放30年.pdf电子书版文档下载》为研究对象，探讨了改革开放30年来我国外国文学史教学与研究的现状、特点及发展趋势。文章从教学体系、研究方法、学术成果和人才培养四个方面进行了详细阐述，旨在为我国外国文学史教学与研究提供有益的参考。
1、教学体系
改革开放以来，我国外国文学史教学体系逐渐完善。首先，课程设置更加丰富，涵盖了西方文学史、东方文学史、比较文学等多个领域。其次，教材建设取得了显著成果，涌现出一批具有较高学术水平和实用价值的教材。此外，教学方法也不断创新，如采用多媒体教学、案例教学等，提高了教学效果。
然而，教学体系仍存在一些问题。一方面，部分课程内容陈旧，缺乏与时俱进；另一方面，教学资源分配不均，导致一些地区和学校的教学质量难以保证。
针对这些问题，应进一步优化教学体系，加强教材建设，提高教学质量，使外国文学史教学更好地服务于人才培养和社会发展。
2、研究方法
改革开放30年来，我国外国文学史研究方法不断丰富。一方面，传统的研究方法如文本分析、历史考证等得到进一步发展；另一方面，新兴的研究方法如跨学科研究、文化研究等逐渐兴起。
在研究方法上，学者们注重将外国文学史研究与中国现实相结合，探讨外国文学对中国文学的影响，以及外国文学在中国传播的历史与现状。
然而，研究方法仍存在一些局限性。一方面，部分研究过于依赖西方理论，缺乏本土化创新；另一方面，研究视角较为单一，缺乏对多元文化的关注。
3、学术成果
改革开放30年来，我国外国文学史学术成果丰硕。一方面，学术论文数量逐年增加，研究质量不断提高；另一方面，学术著作、教材、译著等成果不断涌现。
在学术成果方面，学者们对外国文学史的研究取得了突破性进展，如对西方文学史分期、文学流派、作家作品等方面的研究。同时，对外国文学在中国的传播、接受与影响等方面的研究也取得了丰硕成果。
然而，学术成果仍存在一些问题。一方面，部分研究成果缺乏原创性；另一方面，学术成果的传播与推广力度不足，导致研究成果难以得到充分利用。
4、人才培养
改革开放30年来，我国外国文学史人才培养取得了显著成果。一方面，高校外国文学史专业毕业生数量逐年增加，为我国外国文学史教学与研究提供了人才保障；另一方面，人才培养质量不断提高，培养出一批具有较高学术水平和实践能力的专业人才。
在人才培养方面，高校注重培养学生的综合素质，如批判性思维、创新意识、跨文化交际能力等。同时，加强实践教学，提高学生的实际操作能力。
然而，人才培养仍存在一些问题。一方面，部分高校外国文学史专业设置不合理，课程设置过于单一；另一方面，人才培养模式较为传统，缺乏创新。
总结：
改革开放30年来，我国外国文学史教学与研究取得了显著成果，但仍存在一些问题。为推动我国外国文学史教学与研究的进一步发展，应从教学体系、研究方法、学术成果和人才培养等方面进行改革与创新。
本文通过对《外国文学史教学和研究与改革开放30年.pdf电子书版文档下载》的研究，为我国外国文学史教学与研究提供了有益的参考。希望本文的研究成果能够为我国外国文学史教学与研究的发展贡献力量。
本文由nayona.cn整理
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