小学语文 单元整体教学构建艺术PDF电子书下载
其他书籍
- 作 者：李怀源着
- 出 版 社：重庆市：西南师范大学出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：9787562147596
- 页数：307 页
图书介绍：本书立足于让广大的一线语文教师更好的了解与实践单元整体教学，从三个方面对其进行了分析与解读，不仅对语文单元整体教学进行了理论探讨（理论篇），还举例对其教学设计进行了设想（设想篇），在第三部分内容（实践篇）中，编者选取了语文单元整体教学的教学案例，从实践的角度对单元整体教学进行了更好的呈现，使读者能够更有针对性的学习与借鉴。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：西南少数民族文字文献 第3卷下一篇：快乐的人生 全球销量仅次于《圣经》的成功学名着 《小学语文 单元整体教学构建艺术》目录 标签：单元 构建 语文 整体 小学
一、历代语文教育的教材与教学简述2
二、“小学语文单元整体教学”历史探源13
三、“小学语文单元整体教学”的主要特点19
四、实施“小学语文单元整体教学”的理论依据24
五、“小学语文单元整体教学”的操作流程及实施策略28
六、“小学语文单元整体教学”中的人文关怀33
七、“小学语文单元整体教学”的未来发展34
第一篇 教科书教学41
第一节 教学设计41
快乐识字——人教版一年级上册第一单元教学设计41
多彩的春天——人教版语文一年级下册第一单元模块教学设计47
美丽的秋天——人教版二年级上册第一单元整组教学设计55
春天里的发现——人教版二年级下册第一单元教学设计60
名人故事——人教版三年级上册第二单元教学设计70
民间故事和神话——人教版三年级下册第八单元教学设计77
作家笔下的动物——人教版四年级上册第四单元教学设计81
人物故事——人教版四年级下册第七单元整体教学设计89
学习说明性文章——人教版实验教科书五年级上册第三单元模块教学设计98
中国古典名着之旅——人教版实验教科书五年级下册第五单元教学设计104
初识鲁迅——人教版六年级语文上册第五单元教学设计113
外国名篇名着——人教版实验教科书小学语文六年级下册第四单元教学设计119
第二节 教学实录128
一、“作家笔下的人”——人教版五年级下册“作家笔下的人”单元整体教学实录及点评128
感知人物形象——“作家笔下的人”第二模块教学实录128
探究人物写法——“作家笔下的人”第三模块教学实录137
真情书写人物——“作家笔下的人”第四模块教学实录143
现场点评149
二、“走进神奇的童话世界”——人教版小学语文实验教科书四年级上册“走进神奇的童话世界”单元整体教学实录及点评154
走近童话小屋——“预习模块”教学实录154
走进童话小屋——“理解内容体会情感模块”教学实录158
欣赏童话小屋——“领悟表达欣赏评价模块”教学实录163
搭建童话小屋——“口语交际与习作模块”教学实录169
现场互动173
专家评课184
网友声音196
第二篇 “读整本书"指导203
第一节 教学设计《你看起来好像很好吃》——一年级上册读整本书教学设计203
《小猪变形记》——一年级下册读整本书教学设计206
《小猪唏哩呼噜》——二年级上册读整本书教学设计208
《爱心树》——二年级下册读整本书教学设计213
《小兵张嘎》——三年级上册读整本书教学设计217
《中国神话故事》——三年级下册读整本书教学设计220
《了不起的狐狸爸爸》——四年级上册读整本书教学设计223
《火鞋与风鞋》——四年级下册读整本书教学设计227
《昆虫记》——五年级上册读整本书教学设计230
《三国演义》阅读指导——五年级下册读整本书教学设计234
《朝花夕拾》——六年级上册读整本书教学设计239
《蓝色的海豚岛》——六年级下册读整本书教学设计243
第二节 教学实录247
一、《特别女生萨哈拉》读书交流会实录247
二、《木偶奇遇记》阅读指导教学实录252
第三篇 语文实践活动261
第一节 教学设计261
“购字超市”巧识字——一年级上册语文实践教学设计261
唱韵语 对对子——一年级下册语文实践教学设计262
诵《三字经》通圣人礼——二年级上册语文实践教学设计265
品词语 诵春天——二年级下册语文实践教学设计270
名人名言知多少——三年级上册语文实践教学设计272
漫游神话 搜集成语——三年级下册语文实践教学设计274
儿童诗阅读——四年级上册语文实践教学设计277
影视阅读——四年级下册语文实践教学设计279
能言善辩 赛推销——五年级上册语文实践教学设计282
争读名着 集经典——五年级下册语文实践教学设计285
《朝花夕拾》大家谈——六年级上册语文实践教学设计286
学会自我保护——六年级下册语文实践教学设计288
第二节 教学实录291
一、《水浒传》专题研究之一——品评人物语文实践活动教学实录291
二、装饰童话小屋——“编写童话剧本”语文实践活动教学实录296
结语300
附录：单元主题以人教版为例与读整本书、语文实践活动对照表302
后记306
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摘要：本文以《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从教学目标、教学方法、教学评价和教学资源四个方面对单元整体教学构建艺术进行深入探讨，旨在为小学语文教师提供有益的教学参考。
1、教学目标
《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》强调教学目标的明确性和可操作性。首先，教学目标应与课程标准相一致，体现语文素养的培养。其次，教学目标应具体、明确，便于教师和学生理解和实施。最后，教学目标应具有层次性，满足不同学生的学习需求。
例如，在《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》中，针对某一单元的教学目标，作者提出了“培养学生阅读理解能力、提高写作水平、增强口语表达能力”等具体目标，使教学目标更加明确、可操作。
此外，作者还强调了教学目标的动态调整。在教学过程中，教师应根据学生的学习情况，适时调整教学目标，确保教学目标的实现。
2、教学方法
《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》提倡多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。首先，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、发现知识。其次，教师应运用多种教学手段，如多媒体、实物、游戏等，使教学过程更加生动、有趣。最后，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
例如，在《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》中，作者以某一单元为例，详细介绍了如何运用情境教学法、合作学习法、探究式学习法等教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，作者还强调了教师自身素质的提升。教师应不断学习、研究，提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育资源。
3、教学评价
《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》强调教学评价的全面性和客观性。首先，教学评价应关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。其次，教学评价应采用多元化的评价方式，如形成性评价、总结性评价、自我评价等。最后，教学评价应注重评价的反馈和改进，以促进学生的全面发展。
例如，在《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》中，作者以某一单元为例，详细介绍了如何进行教学评价，包括评价内容、评价标准、评价方法等。
此外，作者还强调了教师对教学评价的重视。教师应积极参与教学评价，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
4、教学资源
《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》强调教学资源的丰富性和适用性。首先，教师应充分利用教材资源，挖掘教材中的知识点，提高教学效果。其次，教师应关注课外资源的开发，如网络资源、图书资源、社会资源等，为学生提供更加丰富的学习体验。最后，教师应注重教学资源的整合，使教学资源发挥最大效益。
例如，在《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》中，作者以某一单元为例，详细介绍了如何整合教学资源，包括教材、网络、图书等。
此外，作者还强调了教师对教学资源的创新应用。教师应积极探索，将新的教学资源应用于教学实践，提高教学效果。
总结：
《小学语文 单元整体教学构建艺术.pdf电子书版文档下载》从教学目标、教学方法、教学评价和教学资源四个方面对单元整体教学构建艺术进行了深入探讨，为小学语文教师提供了有益的教学参考。本文通过对该电子书的研究，旨在提高小学语文教学质量，促进学生全面发展。
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