当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念PDF电子书下载
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- 作 者：吴松年着
- 出 版 社：北京市：新华出版社
- 出版年份：2003
- ISBN：750116245X
- 页数：260 页
图书介绍：本书系北京教育学院进行各级老师素质教育的培训教材。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：红长城 新中国重大军事决策实录 上下一篇：民商事审判指导 2005年·第1辑 总第7辑 《当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念》目录 标签：理念 素质 课程 教学
目录1
序言1
第一章 素质教育的现代理念1
一、素质教育提出的社会发展背景3
二、素质教育的含义4
三、素质教育的理念6
四、要善于把理念转化为教学实践8
五、要正确认识理念的作用14
第二章 素质教学与教师素质16
一、素质性教学及其基本要求18
二、课程观念及驾驭教材的素质25
第三章 素质性教学的理论依据33
一、多元智能理论35
二、建构主义教育思想38
三、西方教育理论给我们的启示40
四、素质教育的根本指导思想42
第四章 课堂教学的理念与功力47
一、课堂教学的基本理念49
二、素质性教学的感染功力52
三、素质性教学的开发功力55
四、素质性教学的内化功力59
第五章 素质教育的教学策略62
一、教学策略与学生的发展64
二、激励性教学策略65
三、自主性教学策略72
第六章 研究性学习的指导方法86
一、研究性学习的目标和特点88
二、研究性学习的教学策略89
三、研究性学习的指导方法99
第七章 师生交往的教学素质109
一、素质性教学过程的本质属性111
二、优化学习过程的教学素质116
第八章 优化和开发教学资源的素质127
一、教学资源的概念及其分类129
二、扩展教学资源认识新视野130
三、教学资源的开发和利用途径134
四、要善于利用现代教学资源143
第九章 创新学习方式的教学素质148
一、素质性教学对学习方式的基本要求150
二、创新课堂学习方式的策略方法159
三、素质性教学的基本学习方式162
第十章 素质教育宏观教学素质173
一、宏观教学素质的含义及其作用175
二、宏观教学的类型与方法177
三、实现素质教育的宏观教学目标191
第十一章 备课理念与素质206
一、备课的含义和作用208
二、备课艺术的基本要求213
三、运用备课艺术提高教学实效221
第十二章 运用教学艺术的素质231
一、什么是教学艺术233
二、教学艺术的研究对象240
三、学习和运用教学艺术252
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摘要：本文以《当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念.pdf电子书版文档下载》为中心，从四个方面详细阐述了该文档的主要内容，包括教学素质的内涵、新世纪教学理念的特点、新课程体系构建以及教学实践中的应用。通过对该文档的深入分析，旨在为我国教育工作者提供有益的参考和启示。
1、教学素质的内涵
《当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念.pdf电子书版文档下载》首先对教学素质的内涵进行了深入探讨。教学素质是指教师在教育教学过程中所具备的综合素质，包括专业知识、教育理念、教学方法、教育技术、教育心理等方面。文章指出，教学素质是教师实现教育教学目标的关键，是提高教育教学质量的重要保障。
文章进一步分析了教学素质的构成要素，包括教师的专业素养、教育理念、教学能力、教育心理、教育技术等。这些要素相互关联、相互影响，共同构成了教师的教学素质。文章强调，提高教师的教学素质，需要从多个方面入手，全面提升教师的专业素养和教育教学能力。
此外，文章还探讨了教学素质与教育教学质量之间的关系。指出，教学素质是教育教学质量的基础，只有具备良好的教学素质，才能保证教育教学质量的提高。因此，提高教师的教学素质，是提高教育教学质量的重要途径。
2、新世纪教学理念的特点
《当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念.pdf电子书版文档下载》对新世纪教学理念的特点进行了详细阐述。文章认为，新世纪教学理念具有以下特点：
首先，以人为本。新世纪教学理念强调以学生为中心，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，全面发展。新世纪教学理念强调学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、人文素养和科学素养。
再次，终身学习。新世纪教学理念强调终身学习的重要性，鼓励学生不断学习、不断进步，以适应社会发展的需要。
最后，合作学习。新世纪教学理念强调合作学习的重要性，鼓励学生在学习过程中相互交流、相互合作，共同提高。
3、新课程体系构建
《当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念.pdf电子书版文档下载》对新课程体系构建进行了详细论述。文章指出，新课程体系构建应遵循以下原则：
首先，科学性。新课程体系应体现科学性，注重知识的系统性和逻辑性，使学生能够掌握科学的方法和思维方式。
其次，实践性。新课程体系应注重实践性，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
再次，开放性。新课程体系应具有开放性，鼓励学生自主探索、自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
最后，综合性。新课程体系应具有综合性，将各个学科知识相互融合，培养学生的综合素质。
4、教学实践中的应用
《当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念.pdf电子书版文档下载》对教学实践中的应用进行了详细分析。文章指出，在教学实践中，教师应遵循以下原则：
首先，以学生为中心。教师在教学过程中应关注学生的需求，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
其次，注重实践。教师应将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
再次，创新教学方法。教师应根据学生的特点和需求，不断探索和创新教学方法，提高教育教学质量。
最后，加强师生互动。教师应与学生建立良好的师生关系，加强师生互动，提高教育教学效果。
总结：
通过对《当代教学素质论 新世纪·新课程·新理念.pdf电子书版文档下载》的深入分析，本文从教学素质的内涵、新世纪教学理念的特点、新课程体系构建以及教学实践中的应用四个方面进行了详细阐述。这些内容为我国教育工作者提供了有益的参考和启示，有助于提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
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