追寻生命的全体大用 李二曲理学思想及其教育价值PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：房秀丽着
- 出 版 社：济南：齐鲁书社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787533324490
- 页数：315 页
图书介绍：李二曲是明末清初着名的理学家，本书对他通过融铸程朱、陆王两派来正面反思理学，并吸纳时代的经世致用思潮，从而建构了别具特色的“生命的全体大用之学”进行了系统研究，并揭示了其理学思想及其教育价值。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：心理学基础下一篇：天堂之旅 《追寻生命的全体大用 李二曲理学思想及其教育价值》目录 标签：理学 追寻 全体 思想 价值
引言 追寻生命的全体大用：二曲理学的问题意识1
一、二曲理学产生的时代土壤2
（一）晚明东林学术对清初诸儒的影响3
（二）清初诸儒对理学的反思8
二、二曲理学的问题意识16
三、前人研究概况及检讨20
第一章 生命在孤苦厄患中成长：二曲成学的心路历程24
第一节 父亡母苦，自奋向学25
第二节 博览经史，正学救世29
第三节 性明见道，明体适用37
第四节 倡明学术，提撕人心41
第五节 避居垩室，潜心性命44
第二章 以致良知明本体：为生命的本体立基51
第一节 为学当先立乎其大者：以陆王之学为本51
第二节 从天命到独体：心性的对扬55
第三节 以虚、明、寂、定为本面：灵明本体之意涵63
一、虚若太空66
二、明若秋月69
三、寂若夜半72
四、定若山岳73
第四节 气质之蔽与情移境迁：恶之来源76
一、言性不可舍气质：正视气质之恶77
二、学无咎气质，则德明矣：强调转化气质的可能性79
三、禀质相近与习而渐远：建常立本则气质可化83
第三章 以主敬穷理、存养省察为工夫：生命的净化与提升路径85
第一节 敬以为之本，静以为之基：生命净化的主体条件87
一、以静为基：屏除思虑以澄明本体87
二、以敬为本：良知的自我提掇与振醒95
第二节 格物以明善：在明理中寻找净化生命的方法103
一、格物乃圣贤入门第一义：重视格物工夫104
二、格物，犹言穷理也：“格物”之内涵106
三、格物首要格为物不贰之物：格物之序110
四、格物致知莫非良知之用：格物与致良知打并一路113
第三节 以悔过自新为日用实际：在人伦日常中自我教育115
一、悔过自新乃千圣进修要诀：学说的提出116
二、性善与人皆有过：自我教育的起点119
三、转念与慎独：自我教育的方法122
四、悔过自新该渐顿，彻终始：学说的特色与优势126
第四节 总论为学次第：修养工夫的转进提升128
一、恭默思道，澄明本体：静中思道以初步朗显本体131
二、静存动察，虚明寂定：在动静一如、内外交养中定住本体134
三、经纶参赞，明体适用：由本体显发为经世之大用139
四、化而又化，无声无臭：化去功业之见，返归生命大本140
第四章 体用兼备的大人人格：全体大用的生命理想143
第一节 道德、经济备而后为全儒：整全人格的倡导145
一、有天德，自然有王道：建立政治的最高原则146
二、经济、介节，缺一不可：构筑个体人格的理想模式149
三、以实心行实政：挺立外王事功的价值根基153
第二节 须万理明彻于胸中：价值与知识兼备的理论诉求159
一、知识之知为虚明之障：区分两种知识160
二、须万理明彻于胸中：认知心的安立163
三、聚众人之智，以为己智：获得知识的方法168
四、知解尽忘，心同太虚：从知识到价值的过渡171
第三节 穷则阐往圣之绝诣，以正人心：明学术的讲学教化活动173
一、在朝在野皆有事：倡道救世的社会担当感175
二、欲醒人心，惟在明学术：辨明正学的文化自觉177
三、讲学为生人之命脉：救正人心的讲学活动180
第四节 大而能化，心同太虚：宇宙完人的生命境界184
一、乾坤之肖子，宇宙之完人：成就宇宙之大我185
二、大而能化，心同太虚：境界上的体用一源186
三、俯仰无怍，莫非乐也：德福一致的至乐人生190
第五章 为往圣继绝学：二曲理学的学术性格与历史定位195
第一节 关于生命成长的学问：二曲理学的学术性格195
一、鞭辟着里，敛华就实：注重实践的智慧196
二、因病发药，培根固本：关注整全生命的自觉202
三、兼采众长以求真是真非：融会百家的宽容精神208
第二节 以真实生命“为往圣继绝学”：二曲理学的历史定位211
一、理学内部的自身反省：以生命践履会通朱陆211
二、对原始儒学的返本开新：“反身实践”孔孟的生命之学226
第六章 为万世开太平：二曲生命化教育对现代人格教育的启示240
第一节 时下人格教育的困境与生命化教育的提出241
一、时下人格教育的困境241
二、生活教育与生命化教育的提出245
第二节 因病发药与悔过自新：人格教育应是个体生命的自觉247
一、因病发药：教育须直面生命中的问题248
二、以身发明：教育应回归生活实践250
三、悔过自新：教育是生命的自我净化与提升253
第三节 挺立生命的全体大用：生命化教育的终极目标259
一、追问生命的层次：透视生命化教育理念的推进259
二、种树须培根：挺立价值之源是生命化教育的应有之义263
三、体用兼该：生命化教育应是科学与人文的兼融267
附：李二曲思想研究综述（文献综述）276
主要参考文献300
后记314
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摘要：本文以《追寻生命的全体大用 李二曲理学思想及其教育价值.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从李二曲理学思想的内涵、教育价值、现实意义以及启示四个方面进行深入剖析，旨在揭示李二曲理学思想在当代教育领域的价值，为我国教育事业提供有益的借鉴。
1、李二曲理学思想的内涵
李二曲理学思想强调“全体大用”，主张教育应关注人的全面发展，培养具有道德、智慧、才能和身体健康的全面人才。其内涵主要包括以下几个方面：一是道德教育，强调道德是人的根本，教育应以道德为本；二是知识教育，主张博学多才，注重知识的广度和深度；三是能力教育，强调培养人的实践能力和创新精神；四是身体教育，注重身心健康，提倡“身心合一”的教育理念。
李二曲理学思想强调教育的全体性，认为教育应面向全体学生，关注每个学生的个性发展，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到全面发展。
李二曲理学思想强调教育的实用性，主张教育应与社会实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使教育成果能够转化为社会生产力。
2、李二曲理学思想的教育价值
李二曲理学思想的教育价值主要体现在以下几个方面：一是对教育本质的深刻认识，强调教育的根本任务是培养人的全面发展；二是对教育目标的明确界定，主张培养具有道德、智慧、才能和身体健康的全面人才；三是对教育方法的科学探索，强调因材施教、启发式教学等教育方法的重要性。
李二曲理学思想的教育价值还体现在对教育公平的关注，主张教育机会均等，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
李二曲理学思想的教育价值还体现在对教育质量的追求，强调教育要注重培养学生的综合素质，提高教育质量。
3、李二曲理学思想的现实意义
在当前我国教育改革和发展的大背景下，李二曲理学思想具有重要的现实意义。首先，李二曲理学思想为我国教育改革提供了理论指导，有助于推动教育改革向纵深发展；其次，李二曲理学思想有助于提高我国教育质量，培养更多优秀人才；最后，李二曲理学思想有助于促进教育公平，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
李二曲理学思想对于我国教育事业的可持续发展具有重要的启示作用，有助于推动我国教育事业的繁荣发展。
李二曲理学思想对于我国教育事业的创新发展具有重要的借鉴意义，有助于推动我国教育事业的创新发展。
4、李二曲理学思想的启示
李二曲理学思想为我国教育事业提供了宝贵的启示。首先，启示我们要坚持教育的全体性，关注每个学生的个性发展；其次，启示我们要注重教育的实用性，培养具有实际操作能力和创新精神的人才；最后，启示我们要追求教育的公平性，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
李二曲理学思想启示我们要坚持教育的道德性，将道德教育贯穿于教育的全过程；同时，启示我们要注重教育的知识性，培养学生的知识广度和深度。
李二曲理学思想启示我们要坚持教育的身体性，关注学生的身心健康，实现身心合一的教育理念。
总结：
本文通过对《追寻生命的全体大用 李二曲理学思想及其教育价值.pdf电子书版文档下载》的研究，揭示了李二曲理学思想在当代教育领域的价值。李二曲理学思想强调教育的全体性、实用性、公平性和道德性，为我国教育事业提供了有益的借鉴和启示。
本文的研究成果有助于推动我国教育改革和发展，提高教育质量，培养更多优秀人才，为实现教育公平和可持续发展奠定基础。
本文由nayona.cn整理
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