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赏识教育经典案例分析PDF电子书下载

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• 作 者：周弘着
• 出 版 社：兰州市：兰州大学出版社
• 出版年份：2002
• ISBN：7311019311
• 页数：199 页

图书介绍：《为什么我们错了》内容简介：在孩子的教育上，每个父母也许都有当局者迷的苦恼。那么，让我们暂时把脚步放缓，来看看别人的故事。这会给匀很多新的思路，新的体会和感悟。本书以大量父母和孩子的来信为基础，对家庭教育中的惯性行为寻根求源，关注潜能意识的历史沉淀。 全书共分为两个部分，第一部分是父母和孩子的来信实录，第二部分力求从文化传统心理惯性出发，对现行家庭教育现状做了分析，希望建立一种全新的亲子关系和家庭互动模式。往前走的路，需要我们时时做些思考。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：英语非限定动词用法辨析=Differdntiae anol Anealyses of the llse of the Fngllish No-ntinite Verbs下一篇：武警后勤思想政治建设研究 《赏识教育经典案例分析》目录 标签：赏识 案例分析 案例 经典 分析

总序前言引子2

第一部分　来信实录孩子教会我做父亲7

坏妈妈，请别伤害孩子10

孩子为什么不听话了14

总在担心的妈妈17

给女儿HAPPY的妈妈19

孩子需要坚强的父母23

孩子是父母的影子26

留级后，孩子有了沉重的心理压力30

孩子的恐惧因何而起32

手心手背都是肉34

倒数第一又何妨36

爱的“战争”39

儿子曾经是神童　42

母亲的醒悟45

别把爱变成锁链51

心中的呐喊55

第二部分 冰山下面篇中语62

第一章　过去，现在——寻根求源64

第一节　大河东去，流沙沉底66

一手遮天67

万事求稳69

亦步亦趋71

第二节　人生要事，教子读书72

第三节　书中自有黄金屋73

吃饭第一　77

第四节　东西来风各不同77

这不公平78

求同与求异79

第二章 以小见大——怎样做父母　82

第一节　过去的梦，又飞了回来　82

让孩子来完成父辈的心愿　83

孩子成为家庭的中心和焦点　85

硬性规定　85

急于求成　87

听别人的，走别人的路　88

第二节　西瓜还是芝麻　89

失重90

笨孩子92

独木难走93

生命的宽度95

上学了，你在桥的这头，我在桥的那头　97

心灵发动机的按钮在哪99

第三节　到底谁说了算100

有了爬，孩子才有矫健的双腿102

成长是条曲线105

爱是阳光，温暖人生107

失衡的情感天平109

自然之爱是根本110

安全距离112

第四节　不同的眼睛看世界114

玩着长大115

猪屁股116

生活是一个秘密117

第五节　不习规矩，难成方圆120

知易行难120

莫失良机123

情绪会污染125

爱不是砝码127

爸爸为什么要让座129

第三章　你我，我你——亲子关系131

第一节　沉沙的痕迹131

第二节　为爱导航132

第三节　你幸福，我快乐134

人生的支撑，孩子的天堂134

挖出心中的地雷135

A、相亲相爱137

人生选择题137

B、打来杀去138

C、爬藤婚姻140

第四节　永远画不完的圆141

无声的力量142

流动的活水143

海之韵，山之味146

那一串大脚印147

第五节　交往法则149

你懂我吗149

第六节　来自孩子的声音151

心中的爸爸妈妈151

孩子不愿做台前的木偶154

红脸，白脸156

第七节　回头看156

母乳的危害158

第四章　你来动，我来动——和谐家庭162

第一节　学习之重与生命之轻162

第二节　过程比结果重要166

第三节　是老师还是保姆168

教与不教170

回头看：花开两样172

第四节　民主与专制173

飞不出去的鸟175

听听孩子说什么176

回头看177

第五节　变则通180

这样一次交流182

人生的上坡路，总会有雾气183

第六节　妈妈，我也很脆弱185

哭就哭个痛快186

距离美187

适当时，伸出温暖的手189

帮孩子卸载190

第七节　金窝银窝都不要192

虽然我大了，可是193

我宣布：要考试了194

回头看195

结束语196

后记199

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摘要：本文以“赏识教育经典案例分析.pdf电子书版文档下载”为中心，深入分析了赏识教育的理念、方法、案例以及应用，旨在为教育工作者和家长提供有益的参考和启示。文章首先对赏识教育的概念进行了阐述，接着从赏识教育的理论基础、实践案例、应用策略和未来发展等方面进行了详细探讨，最后总结了赏识教育的重要性和实际意义。

1、理论基础

赏识教育是一种以学生为中心的教育理念，强调尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。其理论基础主要包括人本主义心理学、积极心理学和多元智能理论。人本主义心理学认为，每个人都有自我实现的潜能，赏识教育正是通过激发学生的内在动力，帮助学生实现自我价值。积极心理学则关注个体的积极品质和潜能，赏识教育正是通过发现和肯定学生的优点，增强学生的自信心和自尊心。多元智能理论则认为，每个人都有不同的智能优势，赏识教育正是通过发现和培养学生的多元智能，促进学生的全面发展。

赏识教育的理论基础为其实践提供了坚实的科学依据，使教育工作者和家长能够更加科学、有效地实施赏识教育。

赏识教育的理论基础还体现在对教育目标的重新定义上。传统的教育目标往往侧重于知识的传授和技能的培养，而赏识教育则强调学生的个性发展和情感需求。这种教育目标的转变，有助于教育工作者和家长更加关注学生的整体成长，而不是仅仅关注学生的学业成绩。

2、实践案例

赏识教育的实践案例丰富多样，涵盖了各个年龄段、不同学科领域。以下是一些典型的案例：

案例一：一位教师在课堂上发现一位学生总是举手发言，但回答问题时却总是出错。教师没有批评学生，而是鼓励学生勇敢地表达自己的观点，并给予积极的反馈。经过一段时间的努力，这位学生的自信心得到了提升，学习效果也有了明显改善。

案例二：一位家长发现孩子在家喜欢画画，于是鼓励孩子参加绘画培训班。在培训班中，孩子得到了专业教师的指导，同时也结识了许多志同道合的朋友。这种赏识教育的方式，使孩子在绘画方面取得了显著进步，同时也培养了孩子的兴趣爱好。

案例三：一位教师发现一位学生在数学方面有天赋，于是专门为其制定了个性化的学习计划。在教师的指导和鼓励下，这位学生在数学竞赛中取得了优异成绩，同时也激发了其他学生对数学的兴趣。

3、应用策略

赏识教育的应用策略主要包括以下几个方面：

1. 关注学生的个性差异，尊重学生的个性发展。教师和家长应根据学生的特点，制定个性化的教育方案，使每个学生都能在赏识教育的环境中得到充分发展。

2. 发现和肯定学生的优点，增强学生的自信心和自尊心。教师和家长应善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，使学生在肯定中不断成长。

3. 创设良好的教育环境，营造积极向上的氛围。赏识教育需要良好的教育环境作为支撑，教师和家长应共同努力，为学生创造一个充满关爱、尊重和鼓励的学习氛围。

4. 培养学生的多元智能，促进学生的全面发展。赏识教育应关注学生的多元智能发展，通过多样化的教学活动，培养学生的创新思维、实践能力和人际交往能力。

4、未来发展

赏识教育作为一种先进的教育理念，在未来的发展中将面临以下挑战：

1. 如何在应试教育的大环境下，更好地推广赏识教育。赏识教育需要与应试教育相结合，既要关注学生的学业成绩，又要关注学生的个性发展和情感需求。

2. 如何提高教师和家长对赏识教育的认识和理解。赏识教育需要教师和家长的共同努力，只有他们真正理解赏识教育的理念和方法，才能更好地实施赏识教育。

3. 如何在赏识教育中，更好地发挥家庭和学校的作用。家庭和学校是赏识教育的重要载体，只有家庭和学校共同合作，才能为学生的全面发展提供有力保障。

总结：

赏识教育作为一种先进的教育理念，在理论和实践方面都取得了显著成果。通过对“赏识教育经典案例分析.pdf电子书版文档下载”的分析，我们更加深入地了解了赏识教育的内涵、方法和应用。赏识教育有助于培养学生的自信心、自尊心和创造力，促进学生的全面发展。在未来的教育实践中，我们应继续深化赏识教育的研究，为我国教育事业的发展贡献力量。

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