留守儿童心理发展研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：朱卫红着
- 出 版 社：昆明：云南大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787548201199
- 页数：257 页
图书介绍：在20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移，由于受到诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时将孩子留在农村托付给其他人照看，由此产生了农村留守儿童。农村留守儿童现象是人口城市化进程、劳动力转移过程中出现的社会问题，怎样解决留守儿童问题，使他们和同龄人一样健康快乐的成长，已经成为社会工作者、教育工作者乃至全社会所关注的一个焦点。该书采用质化研究与量化研究相结合的研究方法，对留守儿童的心理发展进行了探讨，提出了留守儿童心理发展存在的问题，试图找出一些行之有效的对策和建议。全书共分为十章，立体地描述了农村留守儿童的生活、学习尤其是心理与行为状况，使包括教育、社会工作者在内的社会公众对留守儿童能够进行深入理解与感知；书中个案素材和问卷数据能够为相关学者的进一步探索提供可信的资料；该书进一步提供了政府与社会、学校与社区重视农村留守儿童心理发展的原因与动力，为农村留守儿童的教育和健康成长提供了一些可操作性的对策和建议。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：每天做好一件事下一篇：中国哲学大辞典 《留守儿童心理发展研究》目录 标签：儿童心理 留守 儿童 心理 研究
第一章 导论1
一、问题的提出1
二、留守儿童的界定2
三、研究的意义4
四、研究的方法与思路10
第二章 留守儿童的现状26
一、留守儿童的规模26
二、留守儿童的家庭类型27
三、监护人的类型及其影响28
第三章 留守儿童心理发展的描述性研究32
一、性格孤僻不合群32
二、焦虑与自卑倾向38
三、情绪不稳定38
四、嫉妒、憎恨、仇视心理39
五、逆反心理严重39
六、扭曲心理严重40
七、道德意志薄弱40
八、人生观与价值观的转变或偏移42
九、学习困难与注意缺陷43
第四章 云南省部分地区留守儿童的个案访谈45
一、访谈设计45
二、访谈结果47
第五章 云南省曲靖市留守儿童心理健康的实证研究60
一、研究的对象60
二、研究工具60
三、统计方法61
四、研究结果61
五、分析与讨论65
第六章 留守儿童家庭支持与应对方式的调查分析76
一、编制留守儿童家庭支持问卷76
二、高、低支持的留守儿童家庭类型家庭支持各因素的差异分析83
三、不同支持家庭留守初中生应对方式的差异分析84
四、讨论87
第七章 对留守初中生生活事件的调查92
一、研究的对象92
二、研究的工具93
三、数据的统计与处理94
四、结果94
五、结论101
第八章 留守儿童道德教育及品德心理研究103
一、留守儿童道德教育103
二、留守儿童品德心理研究156
第九章 留守儿童产生心理问题的原因综述168
一、家庭教育的严重缺失168
二、学校教育方面的影响173
三、教育不公平因素的影响175
四、政府及社会环境影响183
第十章 解决留守儿童心理问题的对策与建议186
一、政府方面186
二、学校方面197
三、家庭方面201
四、社区方面204
五、家校合作方面206
附录214
一、对留守儿童的访谈提纲214
二、对留守儿童老师的访谈提纲214
三、对留守儿童父母的访谈提纲215
四、对看护人的访谈提纲215
五、留守初中生综合情况调查问卷215
六、中学生心理健康诊断测验（MHT）221
七、针对留守儿童家庭支持对家长、专家开放问卷及访谈调查题目227
八、对留守初中生开放问卷题目228
九、家庭支持正式问卷228
十、中学生应对方式量表233
十一、青少年生活事件量表236
十二、中小学生品德发展状况调查问卷238
十三、曲靖师院“香港武集成文化教育基金会”资助调查研究项目研讨会会议纪要246
参考文献248
后记256
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摘要：本文以“留守儿童心理发展研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从留守儿童心理发展现状、影响因素、干预措施和未来展望四个方面进行了详细阐述，旨在为我国留守儿童心理发展提供有益的参考和借鉴。
1、现状
留守儿童是我国农村地区特有的社会现象，由于父母外出打工，留守儿童在心理发展过程中面临着诸多困境。首先，留守儿童在家庭中缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、焦虑等心理问题。其次，留守儿童在学校中可能因为学习成绩、人际关系等方面的问题而感到自卑、无助。此外，留守儿童在社交、情感等方面的发展也受到一定程度的限制。
研究表明，留守儿童的心理问题主要集中在以下几个方面：一是情绪问题，如焦虑、抑郁、自卑等；二是行为问题，如逃学、打架、吸烟、酗酒等；三是认知问题，如注意力不集中、记忆力减退等。
针对留守儿童心理发展现状，我国政府和社会各界已经采取了一系列措施，如加强家庭教育、改善学校教育、开展心理健康教育等，以促进留守儿童的心理健康发展。
2、影响因素
留守儿童心理发展受到多种因素的影响，主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。
家庭因素方面，留守儿童父母外出打工，导致家庭结构不完整，父母关爱缺失，进而影响留守儿童的心理发展。此外，家庭教育方式、家庭经济状况等也会对留守儿童心理发展产生一定影响。
学校因素方面，学校教育资源的分配不均、教师对留守儿童的关注度不足、同伴关系紧张等问题，都会对留守儿童心理发展产生负面影响。
社会因素方面，社会环境、文化背景、政策支持等都会对留守儿童心理发展产生一定影响。例如，农村地区教育资源匮乏、心理健康服务体系不健全等问题，都会对留守儿童心理发展产生不利影响。
3、干预措施
针对留守儿童心理发展问题，我国政府和社会各界已经采取了一系列干预措施，主要包括以下几个方面：
一是加强家庭教育，提高父母对留守儿童心理健康的关注度，引导父母关注孩子的心理需求，为孩子提供温暖的家庭环境。
二是改善学校教育，提高教师对留守儿童的关注度，关注留守儿童的学习、生活和心理健康，开展心理健康教育，帮助留守儿童树立自信心。
三是加强心理健康服务体系建设，为留守儿童提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
四是开展社会关爱活动，引导社会各界关注留守儿童，为他们提供物质和精神支持。
4、未来展望
随着我国经济社会的发展和政策的不断完善，留守儿童心理发展问题将得到越来越多的关注。未来，我国在留守儿童心理发展方面将重点做好以下工作：
一是加强政策支持，完善留守儿童心理健康服务体系。
二是加大投入，改善农村地区教育资源，提高教师素质。
三是加强家庭教育指导，提高父母对留守儿童心理健康的关注度。
四是加强心理健康教育，提高留守儿童的心理素质。
总结：
留守儿童心理发展问题是我国农村地区面临的重要社会问题。通过加强家庭教育、改善学校教育、开展心理健康教育等措施，可以有效促进留守儿童的心理健康发展。未来，我国应继续关注留守儿童心理发展问题，为他们的健康成长创造良好的社会环境。
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