谁教出来的“问题孩子”PDF电子书下载
其他书籍
- 作 者：郜云雁，却咏梅着
- 出 版 社：北京市：北京大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787301159286
- 页数：237 页
图书介绍：我们经常能碰到所谓的“问题孩子”。这些孩子似乎有很多不为人接受的顽劣，有不同于普通孩子的性格、习惯，他们叛逆、自私、冷漠。但是越来越多的教育工作者认识到，大多数“问题孩子”都是成年人影响的结果，更进一步说，是成年人的“问题”造就了孩子的“问题”。本书从独特的视角探讨了“问题孩子”产生的主要原因，并通过大量的案例和分析告诉人们，如果望子成龙的父母或违背教育规律的老师不对自己的教育方法进行反思，进而加以改变，就会有更多的孩子被我们教育成“问题孩子”。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：服装款式设计下一篇：现代数学和力学（MMM-Ⅺ） 《谁教出来的“问题孩子”》目录 标签：出来 孩子 问题
话题1：“问题孩子”问题何在孩子装病背后的秘密3
他们为何如此轻视生命9
辍学不是孩子的错18
话题2：父母需要持证上岗孩子不是私有财产27
谁有资格给父母发“上岗证”36
单亲孩子也能高飞46
用爱修复断翅的伤痛50
话题3：别戴“有色眼镜”看顽童顽童不是差生55
没有问题的“问题学生”63
幸福人生不是教出来的68
孩子沉迷于网络后该怎么办74
话题4：警惕成功标签制造“童年恐慌”值得警惕的“童年恐慌”现象83
父母是预防“童年恐慌”的主角88
击中“好孩子”的致命弱点94
孩子需要什么样的夏令营生活99
话题5：独生子女的孤独世界孩子交朋友，父母需要做哪些事111
忙碌父母的情感关爱不能缺位116
教育过程岂能外包121
话题6：孩子成长中的压力与困惑怎样识别孩子的压力信号并帮助他们应对131
孩子为何通过伤害自己来发泄内心的痛苦134
青春期孩子的压力应对138
积极心理学帮助孩子触摸幸福144
话题7：帮助孩子走出消极形象的桎梏帮助孩子走出消极形象的桎梏153
18个积极人生目标及其实现途径160
别让“不适应”锁住了孩子的双脚166
帮助孩子抵御“心灵感冒”172
话题8：如何和孩子沟通最有效和孩子沟通，从改变自身做起185
跨过“蜕茧”成人这道坎190
在惩罚与非惩罚间游走的代价197
话题9：如何把作业从负担变成乐趣美国学者为家庭作业“支招”205
将作业变成令人着迷的游戏208
话题10：快乐考试考试，生命中必须承受之重221
考试压力下的智慧226
后记236
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摘要：本文以《谁教出来的“问题孩子”.pdf电子书版文档下载》为中心，从四个方面对电子书进行详细阐述，包括问题孩子的定义、成因分析、教育方法以及社会影响。通过对电子书的深入解读，旨在为家长、教师和社会提供有益的参考，共同关注和解决“问题孩子”这一社会问题。
1、问题孩子的定义
在《谁教出来的“问题孩子”.pdf电子书版文档下载》中，问题孩子被定义为那些在行为、学习、心理等方面存在明显异常，且对自身、家庭和社会造成负面影响的孩子。这些孩子可能表现出攻击性、叛逆、厌学、孤僻等行为特征。
问题孩子的定义并非一成不变，随着社会的发展和家庭教育观念的变化，问题孩子的类型和表现也在不断演变。因此，对问题孩子的识别和界定需要结合具体情境和个体差异进行综合判断。
电子书在定义问题孩子时，强调了个体差异和情境因素，为家长和教师提供了更全面、客观的视角，有助于更好地理解和应对问题孩子。
2、成因分析
《谁教出来的“问题孩子”.pdf电子书版文档下载》从家庭、学校和社会三个方面分析了问题孩子产生的原因。
家庭因素方面，家长的教育方式、家庭环境、亲子关系等都会对孩子的成长产生影响。例如，过度溺爱、忽视孩子的需求、缺乏沟通等，都可能导致孩子出现行为问题。
学校因素方面，教育资源的分配、教师的教育理念、班级管理方式等都会影响孩子的学习和心理发展。例如，应试教育压力、班级氛围紧张、师生关系紧张等，都可能导致孩子出现心理问题。
社会因素方面，社会风气、媒体影响、同伴关系等都会对孩子产生潜移默化的影响。例如，网络暴力、不良信息传播、同伴排斥等，都可能导致孩子出现心理和行为问题。
3、教育方法
针对问题孩子的教育方法，《谁教出来的“问题孩子”.pdf电子书版文档下载》提出了以下建议：
首先，家长和教师应关注孩子的心理健康，培养孩子的自信心和自尊心。通过积极的沟通、鼓励和表扬，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
其次，针对孩子的具体问题，采取个性化的教育方法。例如，对于攻击性强的孩子，可以采用情绪管理训练；对于厌学的孩子，可以尝试激发学习兴趣。
最后，加强家校合作，共同关注孩子的成长。家长和教师应保持良好的沟通，共同制定教育方案，确保孩子得到全方位的关爱和支持。
4、社会影响
问题孩子的存在不仅对个体和家庭造成伤害，还会对社会产生负面影响。例如，问题孩子可能成为犯罪分子，给社会治安带来隐患；问题孩子可能影响班级氛围，给其他学生带来不良影响。
因此，《谁教出来的“问题孩子”.pdf电子书版文档下载》呼吁社会各界关注问题孩子，共同为他们的健康成长创造良好的环境。
政府应加大对教育资源的投入，提高教师素质，完善教育体系；家庭应树立正确的教育观念，关注孩子的心理健康；学校应加强心理健康教育，关注学生的全面发展。
总结：
通过对《谁教出来的“问题孩子”.pdf电子书版文档下载》的深入解读，我们了解到问题孩子的定义、成因、教育方法和社会影响。这些内容为我们提供了有益的参考，有助于我们更好地关注和解决“问题孩子”这一社会问题。
在今后的工作中，我们应从家庭、学校和社会三个方面共同努力，为问题孩子的健康成长创造良好的环境。
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