美国大学终身聘任制度研究PDF电子书下载
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- 作 者：吴岩着
- 出 版 社：兰州市：兰州大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787311035785
- 页数：345 页
图书介绍：本书的框架主要在纵横两条线上展开。横线选择终身教职与学术自由、终身教职与教师的职业化、终身教职与系统权力、终身教职与立法之间的关系进行研究。在研究的过程中遵循终身教职的形成、运行与改革的发展逻辑。试图解决以下问题：高等教育在怎样的环境与发展时期产生了终身教职？大学中什么核心因素或学术生活发生了什么变化促使产生了终身教职？在终身教职产生的过程中教师的角色与权力发生了怎样的变化？终身教职的建立反过来对于它的形成环境学术自由与教师职业化又产生了怎样的影响？终身教职在司法上享有怎样的权力？ 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：西窗小品下一篇：千万个经典故事 4 《美国大学终身聘任制度研究》目录 标签：聘任 终身 制度 研究 大学
绪论1
第一节 选题的动机与意义1
一、选题的动机1
二、选题的意义7
第二节 研究文献综述7
一、国外相关研究7
二、国内相关研究16
第三节 研究的概念、方法与结构19
一、研究的基本概念及范畴19
二、主要研究方法26
三、论文的框架结构27
第一章 历史视野中的终身教职30
第一节 殖民地学院的建立与其聘任制度：合同制与不定期制32
一、哈佛学院及其他殖民地学院的建立32
二、哈佛学院的教师聘任制度33
三、以终身教职来吸引着名学者37
第二节 现代大学形成时期的教师聘任制度38
一、现代大学的形成38
二、现代大学形成时期的教师聘任制度44
第三节 制度形式的终身教职成为美国大学的主流聘任制度51
一、专业化与教师专业意识的觉醒51
二、新的专业社团出现52
三、学术自由侵害事件53
四、教授们进行有组织的斗争——美国教授协会的成立54
五、终身教职成为美国大学主流的聘任制度61
本章小结66
第二章 学术自由视野下的终身教职67
第一节 学术自由与大学精神67
一、学术自由的历史67
二、学术自由成为大学的基本精神70
第二节 美国学院时代的学术自由72
一、享有一定的自治意义上的学术自由73
二、不存在现代意义上的学术自由74
三、逐步倡导宗教信仰自由76
四、塔潘对思想自由的倡导与影响79
第三节 美国大学时代的学术自由81
一、达尔文进化论的影响与学术自由82
二、德国的学术自由的传入及其影响87
三、美国学术自由理想与现实的冲突95
第四节 终身教职对美国学术自由的界定106
一、建立在公民自由基础上的学术自由107
二、大学的本质与学术自由是终身教职的逻辑前提113
三、对于教授的学术自由作了明确的限制120
本章小结128
第三章 教师学术职业化视野下的终身教职131
第一节 学术职业化的概念与理论131
一、职业的概念131
二、职业化的主要因素139
三、职业化过程142
第二节 美国大学教师职业化的背景分析145
一、教师职业化的社会准备146
二、教师职业化的大学组织准备147
三、社会科学及经济学的职业化过程及示范作用154
第三节 美国大学教师的职业化过程161
一、教师职业自我意识的形成161
二、研究生教育获得发展高深知识的职业基础166
三、专业期刊——职业标准的建立167
四、教授的职业协会与职业合法地位的寻求——美国教授协会的成立169
第四节 终身教职对于教师职业化的意义171
一、终身教职以组织的形式保障了学术专业自治171
二、终身教育以经济保障的形式保证了教授职业的持续发展182
三、终身教职成为教师职业文化的重要部分190
本章小结192
第四章 大学组织权力视野下的终身教职195
第一节 扎根于学科的权力与院校权力在教师聘任上的博弈196
一、教师聘任上的两种主要权力的形成196
二、学术权力与官僚权力的博弈203
三、教师在教师聘任上占据主要权力207
第二节 市场权力对终身教职的影响209
一、消费者市场对终身教职的影响210
二、劳动力市场对终身教职的影响216
三、美国联邦政府对大学政策的改变对终身教职的影响220
第三节 再次成为争论焦点的终身教职222
一、终身教职是否保护了学术自由223
二、终身教职是不是工作安全的保障227
三、终身教职是不是给教师更多的管理权力229
四、合同制能不能解决终身教职中存在的问题230
第四节 终身教职自身框架中的改革——终身聘后评审制度233
一、终身聘后评审制度的提出234
二、终身聘后评审制度的实施与发展238
三、美国不同类型大学对终身聘后评审制度的态度244
第五节 终身教职自身框架中的改革之二——兼职与非终身轨教师的增加246
一、美国大学教师聘任类型的比例变化246
二、兼职与非终身轨教师在大学中的运行252
三、兼职与非终身轨教师的增加产生的影响258
四、得与失之间的反思263
第六节 聘任制度改革的两个完全相反的方向266
一、合同制改革为终身教职的原因分析268
二、终身教职改革为合同制的原因分析269
本章小结270
第五章 司法视野中的终身教职271
第一节 终身教职司法权力的获得及意义273
一、终身教职司法权力的获得273
二、终身教职聘任制度的司法意义278
第二节 集体谈判制度294
一、大学集体谈判运动的出现和发展294
二、私立大学的集体谈判制度296
三、公立大学的集体谈判制度297
四、关于集体谈判制度的反思298
本章小结302
结语303
参考文献310
后记344
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摘要：本文以“美国大学终身聘任制度研究.pdf电子书版文档下载”为中心，对美国大学终身聘任制度进行了深入研究。通过对该制度的起源、发展、特点以及在我国的应用前景进行探讨，旨在为我国高等教育改革提供有益借鉴。
1、起源与发展
美国大学终身聘任制度的起源可以追溯到19世纪末。当时，美国高等教育正处于快速发展阶段，为了吸引和留住优秀人才，各大学开始实行终身聘任制度。经过百余年的发展，该制度已成为美国高等教育体系的重要组成部分。
在美国，终身聘任制度的发展经历了几个阶段。最初，该制度主要针对教授和副教授，随着高等教育的发展，讲师和助教也逐渐纳入终身聘任范围。此外，终身聘任制度在不同地区、不同高校之间也存在一定的差异。
美国大学终身聘任制度的发展，不仅有利于高校吸引和留住优秀人才，还有助于提高教育教学质量，促进学术研究的发展。
2、特点与优势
美国大学终身聘任制度具有以下特点：一是聘任条件严格，要求应聘者在学术、教学、科研等方面具备较高水平；二是聘任程序规范，包括申请、评审、公示等环节；三是聘任期限较长，一般为终身。
该制度具有以下优势：一是有利于高校吸引和留住优秀人才，提高教育教学质量；二是有助于学术研究的深入发展，推动学科建设；三是有利于高校的稳定发展，减少因教师流动带来的不确定性。
此外，终身聘任制度还有助于激发教师的创新意识和责任感，促进教育教学改革。
3、在我国的应用前景
近年来，我国高等教育发展迅速，终身聘任制度在我国也逐渐受到重视。然而，与美国相比，我国高校在实施终身聘任制度方面还存在一些问题，如聘任条件不明确、程序不规范、待遇不完善等。
针对这些问题，我国高校应借鉴美国大学终身聘任制度的成功经验，结合自身实际情况，逐步完善终身聘任制度。具体措施包括：明确聘任条件，规范聘任程序，提高教师待遇，加强教师培训等。
通过实施终身聘任制度，我国高校有望吸引和留住更多优秀人才，提高教育教学质量，推动学术研究的发展。
4、总结与展望
美国大学终身聘任制度作为一种成熟的人才培养和激励机制，对我国高等教育改革具有重要的借鉴意义。通过对该制度的研究，有助于我们更好地认识其起源、发展、特点以及在我国的应用前景。
在今后的发展中，我国高校应借鉴美国大学终身聘任制度的成功经验，结合自身实际情况，逐步完善终身聘任制度，为我国高等教育事业的繁荣发展贡献力量。
总结：
本文通过对“美国大学终身聘任制度研究.pdf电子书版文档下载”的深入研究，全面分析了该制度的起源、发展、特点以及在我国的应用前景。研究表明，美国大学终身聘任制度具有诸多优势，对我国高等教育改革具有重要的借鉴意义。
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