做有策略的教师 经典故事中的教育启示PDF电子书下载
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- 作 者：孙志毅编着
- 出 版 社：重庆市：西南师范大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787562150640
- 页数：251 页
图书介绍：本书作者立足于以学生为本的理念，甄选了100个具有典型教育意义的教育故事，如《遗憾，由偏爱而生》，讲述的是因教师对学生的偏爱而导致一位学生辍学的故事；《“拍拍手”与“跺跺脚”》，则叙述了一位教师如何维护学生自尊的故事；每个教育故事的后面，作者都论述了教师应该从这个故事中学到的教育方法与教育思想，这对教师提高自己的教育能力，维护学生的身心健康成长有着重要的指导作用。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：管理学流派思想评注图鉴：历史、方法、趋势下一篇：家具应该这样卖 《做有策略的教师 经典故事中的教育启示》目录 标签：编着 启示 策略 教师 故事
教学篇3
在日本听小学德育课——德育课也可以这样上3
在瑞典写作文——国外教师如何上作文课6
使数学活起来的老师——跳出数学教数学10
“怪”老师张化万轶事——好语文教师应该是这样的13
给“信实教派”的回信——美国人如何上政治课18
故事的三则教法——于永正的“儿童化的课”23
美国教师教“蚯蚓”——美国课堂中的体验式学习27
德国中小学的“P·C·B课”——加强教学与实践的联系30
最后的成功——因材施教的效果33
禅宗教育故事三则——引而不发是为师35
如何使说教更有说服力——让教学更生活化38
窒息想象力与创造力的九个笑话——如何保护孩子的想象力43
自己动手造机器——如何培养学生的创造力47
画殇——保护学生的创造力49
难忘零分——培养学生的质疑能力53
给“混世魔王”的个性考试——特才与“特考”56
一个中学生的“反叛”——个性化学生与多元解读59
一堂特殊的作文课——巧借生成显现教学本质63
蟑螂与“点的轨迹”——巧借生成，促成高效课堂68
一张纸有多厚——营造趣味课堂70
到自然中学“自然”——让学生亲近自然的环境教育73
教室变成“铁匠铺”——注重过程的教育77
鸦雀无声——正向激励使教学更有效80
智商和储物箱的编号——好学生是“暗示”出来的83
“朽木”的春天——将激励隐藏在故事中85
寻找“秘密通道”——善待学生的好奇心88
课堂“风云突变”时——如何处理课堂上的偶发事件91
小樱桃老师的三十六计——治理班务的另类做法94
教育篇101
诚实的“红石榴”——培养学生诚实的品德101
一张字母表——培养学生做大写的“人”103
表达的权利——培养学生的民主意识105
多多在美国——培养学生的民主意识与竞争心理108
紧握木棒的黑孩子——培养孩子成为强者113
一个电话引发的思考——培养学生积极的心态117
一次打架事件的调停——巧妙攻心，培养孩子的是非判断能力120
40美元债务——让学生正确面对逆境124
迈克的珍藏——让学生珍藏自信129
绰号“冷面条”——教学生学会尊重133
一张怪画——对学生爱·知·情·理的培养138
小偷——宽容的力量142
语文课上数麦粒——利用生成渗透人文性教育146
一条鲈鱼——最好的约束是良知149
顽皮学生出难题两则——培养学生做学问的态度152
三朵玫瑰花——教师要做好赏识教育157
给学生写便条——不要吝惜对学生的表扬160
埋葬“我不能”先生——鼓励不妨从反面入手163
未曾谋面的“女儿”——“享利效应”在教育中的应用166
从心灵上打开解决问题的缺口——善待有心理障碍的学生172
监考，我睡着了——“反弹琵琶”的教育效果177
关注的力量——“阿伦森效应”在教学中的应用180
“拍拍手”与“跺跺脚”——关爱在细节中体现186
“送”与“奖”的哲学——细节也决定教育的成败188
不只有你是从贫穷中长大——现身说法的教育效应190
老师曾经是“小偷”——教师现身说法的教育效果194
流产的交易——身教重于言教198
“遗忘”在讲台上的班务日志——如何赢得学生的信任201
童心不可欺——不可利用学生的信任204
公仔面——“润物细无声”的开导艺术207
“体罚”的秘密——如何实施“体罚”才合理有效210
难忘的一节实习课——智慧的教诲214
一条裤子和一位好教师——不伤害学生自尊的帮助216
早恋问题的处理二则——“无为而治”是上策218
一个“差生”的思维觉醒——善于发现学生与众不同的优点223
关于“差生”的思考两则——发掘每一个学生的闪光点229
蓝眼睛·棕眼睛——如何使“平等”深入人心233
遗憾，由偏爱而生——让“众生”平等236
汤普森夫人的忏悔——对学生一视同仁238
儿子的“研究报告”——换个角度看学生负担241
幸子的不幸——走出专制教育的恶性循环245
给女儿的信——该怎样教育我们的后代248
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摘要：本文以《做有策略的教师 经典故事中的教育启示.pdf电子书版文档下载》为中心，从故事解读、策略提炼、实践应用和反思提升四个方面，详细阐述了经典故事中的教育启示，为教师提供了一种全新的教育理念和教学方法。
1、故事解读
《做有策略的教师 经典故事中的教育启示.pdf电子书版文档下载》通过精选的经典教育故事，深入剖析了故事背后的教育理念和方法。这些故事不仅生动有趣，而且富有哲理，为教师提供了丰富的教育素材。
例如，故事《小猫钓鱼》告诉我们，教育要注重培养孩子的耐心和毅力；故事《掩耳盗铃》则警示我们，教育不能掩耳盗铃，要正视问题，解决问题。
通过对这些故事的解读，教师可以更好地理解教育的本质，把握教育的规律，从而提高自己的教育水平。
2、策略提炼
《做有策略的教师 经典故事中的教育启示.pdf电子书版文档下载》不仅提供了丰富的教育故事，还对这些故事进行了深入的分析和提炼，总结出了许多实用的教育策略。
例如，故事《小马过河》启示我们，教育要因材施教，根据学生的实际情况制定合适的教育方案；故事《孔融让梨》则告诉我们，教育要注重培养学生的道德品质。
这些策略不仅适用于课堂教学，也适用于学生的日常教育，为教师提供了丰富的教育工具。
3、实践应用
《做有策略的教师 经典故事中的教育启示.pdf电子书版文档下载》不仅提供了理论上的指导，还注重实践应用。书中详细介绍了如何将经典故事中的教育启示应用到实际教学中。
例如，书中介绍了如何通过故事导入新课，如何利用故事培养学生的思维能力，如何通过故事提高学生的道德素养等。
这些实践应用方法为教师提供了具体的教学指导，使教师能够更好地将理论应用于实践。
4、反思提升
《做有策略的教师 经典故事中的教育启示.pdf电子书版文档下载》强调教师要在实践中不断反思，提升自己的教育水平。书中提供了许多反思的方法和案例，帮助教师反思自己的教学行为，改进教学方法。
例如，书中介绍了如何通过反思自己的教学设计，如何通过反思自己的教学效果，如何通过反思自己的教育理念等。
这些反思方法为教师提供了一种自我提升的途径，使教师能够在教育实践中不断成长。
总结：
《做有策略的教师 经典故事中的教育启示.pdf电子书版文档下载》通过故事解读、策略提炼、实践应用和反思提升四个方面，为教师提供了一种全新的教育理念和教学方法。这本书不仅丰富了教师的教育理论，也为教师提供了具体的教学指导，使教师能够在教育实践中不断成长。
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