特殊教育的哲学基础PDF电子书下载
其他书籍
- 作 者：方俊明编着
- 出 版 社：北京市：北京大学出版社
- 出版年份：2011
- ISBN：9787301186510
- 页数：207 页
图书介绍：本书围绕特殊教育的本质、价值论、方法论、学科基础等特殊教育中的元理论问题，探讨了特殊教育哲学思想形成与发展的过程。从同一性与特殊性的比较中论述了特殊教育德智体美劳教育，以及学前融合教育、职业教育与高等教育等问题的哲学基础。借鉴西方的哲学思想，结合中国实际，指明了在多元文化背景下中国特殊教育的发展趋势。对我国特殊教育的发展具有重要的指导和借鉴作用。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：大人物 12位伟大的教育家下一篇：北大法律评论 第12卷 第1辑 《特殊教育的哲学基础》目录 标签：编着 哲学 基础 教育
第1章 绪论：特殊教育对哲学的呼唤1
第1节 哲学的光芒与“弱化”1
一、哲学的智慧与一般的智力2
二、哲学与政治的联盟3
三、哲学与科学的并驾齐驱3
四、现代哲学的派别冲突与转型5
第2节 教育与哲学5
一、教育哲学的贫困6
二、教育哲学的研究对象8
三、教育哲学的学科价值8
第3节 特殊教育对哲学的呼唤10
一、特殊教育的对象和发展历程10
二、当代世界特殊教育的发展趋势13
三、特殊教育对哲学的呼唤15
第2章 东西方特殊教育思想的起源与比较18
第1节 古代东西方教育思想的比较18
一、教育理想与培育目标19
二、西方的先验论与东方的“天人感应”23
三、西方的神学和东方的神鬼论25
四、康德的知性与中国的“知行观”28
第2节 废弃与同情：东西方特教观的比较29
一、古代西方“科学主义”的特教观29
二、古代中国人道主义的特教观30
三、古代中国神秘主义的特教观31
四、性习关系与特殊教育32
五、身心关系与特殊教育34
第3节 先秦诸子与特殊教育35
一、墨家的“兼爱”与特殊教育35
二、道家的“无为”与特殊教育36
三、法家的“吏治”与特殊教育37
第3章 近现代西方哲学思想与特殊教育40
第1节 近现代西方哲学与特殊教育40
一、洛克的唯实论与《教育漫话》40
二、实用主义哲学与特殊教育41
三、改造主义哲学与特殊教育44
四、行为主义与特殊教育47
第2节 后现代的西方哲学思想与特殊教育50
一、存在主义与特殊教育52
二、分析哲学与特殊教育55
三、后现代主义教育哲学与特殊教育58
第4章 特殊教育的本质论62
第1节 从教育对象看特殊教育的本质64
一、人种的繁衍与残疾人64
二、人种的繁衍与教育民主65
三、人的差异性、矛盾性与特殊教育的对象66
第2节 从教育环境看特殊教育的本质66
一、特殊教育的立法环境67
二、特殊教育的学校环境68
三、特殊教育的家庭环境69
四、特殊教育的社会环境70
第3节 从教育管理过程来看特殊教育的本质71
一、特殊教育的管理过程71
二、特殊教育的师资与专业人员72
第5章 特殊教育的目的论74
第1节 目的与目的行为74
一、目的与目的论74
二、目的行为与活动的特点76
第2节 教育目的行为与活动77
一、教育目的与教育活动77
二、百年来世界性教育改革的四次浪潮78
第3节 特殊教育的目的行为与活动81
一、特殊教育的目的81
二、特殊教育的行为目的与态度83
三、特殊教育的目的与教育需要84
第6章 特殊教育的价值论87
第1节 人的价值87
第2节 教育价值观的多元化90
一、教育的政治价值观90
二、教育的经济价值观91
三、教育的文化价值观92
四、教育的宗教价值观93
五、教育的科学技术观93
第3节 教育价值观的矛盾和统一94
一、理想价值和现实价值的矛盾和统一94
二、外部价值和内部价值的矛盾和统一95
三、教育活动因果关系的矛盾和统一95
第7章 特殊教育的方法论97
第1节“三论”与特殊教育98
一、系统论与特殊教育98
二、信息论与特殊教育99
三、控制论与特殊教育100
第2节 特殊教育研究的方法论101
一、特殊教育的宏观研究101
二、特殊教育的行为研究102
三、特殊教育的心理学研究103
四、特殊教育的生理学研究103
第8章 特殊教育的学科基础106
第1节 特殊教育的生物学基础107
一、生命哲学的探讨107
二、遗传学与特殊儿童108
第2节 特殊教育的心理学基础109
一、特殊教育与行为主义学派109
二、特殊教育与认知学派110
三、特殊教育与心理测量111
四、特殊教育与人格心理学112
第3节 特殊教育的社会学基础113
一、社会达尔文主义与特殊教育114
二、社会心理学派与特殊教育114
三、教育社会学派与特殊教育115
四、哲学人类学与特殊教育115
第4节 特殊教育的法学基础116
一、法哲学117
二、法伦理学118
三、特殊教育专项立法的发展趋势120
第9章 融合教育的哲学思考124
第1节 融合教育的理念124
一、融合教育的理念124
二、融合教育的三个发展阶段125
三、实行融合教育的意义126
第2节 融合教育的支持系统128
一、健全法律法规，提供政策支持129
二、改善办学条件，提供物资支持129
三、培养专业人员，提供专业支持129
四、家长积极参与，提供家庭支持130
五、加强社会宣传，争取全社会的理解和支持130
第3节 融合教育的哲学思考131
第10章 特殊儿童道德教育的哲学思考134
第1节 德育：“道德生物”的摇篮135
一、道德哲学135
二、道德心理学137
三、道德教育138
第2节 特殊儿童的道德教育139
一、特殊儿童的公民道德教育140
二、特殊儿童的共产主义的道德教育140
三、特殊儿童的人格教育141
第11章 特殊儿童智育的哲学思考143
第1节 智育：“智慧生物”的摇篮143
一、智力的概念、本质与测量144
二、智力与知识的关系146
第2节 智力发展与学科教学147
一、智力障碍儿童的智育147
二、超常儿童的智力教育149
三、其他发展障碍儿童的智育149
第3节 人工智能与电脑辅助教学151
一、人工智能发展的历程151
二、人工智能对教与学的启示153
三、智能计算机辅助教学的哲学思考156
第12章 特殊儿童语言教育的哲学思考159
第1节 不同学科对语言问题的研究159
一、语言问题的哲学研究160
二、心理语言学的研究161
三、语言学的研究162
四、语言障碍的研究163
第2节 特殊儿童语言教育的哲学思考165
一、视障儿童语言教育的哲学思考165
二、听障儿童语言教育的哲学思考166
三、自闭症儿童语言教育的哲学思考171
第13章 特殊儿童体育与美育的哲学思考173
第1节 特殊儿童的体育教育173
一、体育的兴起与发展173
二、特殊教育中的体育174
第2节 特殊儿童的美学教育176
一、美学与艺术的时代呼唤176
二、特殊儿童的美学与艺术教育179
第3节 特殊儿童的音乐教育181
一、东西方古代音乐教育思想181
二、盲童的音乐教育184
三、自闭症儿童的音乐治疗184
第14章 特殊儿童职业教育的哲学思考187
第1节 职业与职业技术教育188
一、职业与职业技术教育的概念188
二、职业技术教育的发展趋势189
第2节 特殊儿童职业技术教育的哲学思考190
一、特殊儿童职业技术教育的特点与专业设置191
二、残疾人劳动就业问题的哲学思考192
第15章 教师教育的哲学思考194
第1节 教师的传承与创新195
第2节 特殊教育中的教师教育197
一、特教专业队伍的组成197
二、特教专业人员的现状198
第3节 特殊教育中的师德问题199
结束语202
主要参考书目204
后记206
相关图书
- 《市政工程基础》杨岚编着 2009
- 《零基础学会素描》王金着 2019
- 《计算机网络与通信基础》谢雨飞，田启川编着 2019
- 《生物质甘油共气化制氢基础研究》赵丽霞 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社，课程教材研究所，特殊教育课程教材研究中心编着 2019
- 《花时间 我的第一堂花艺课 插花基础技法篇》（日）花时间编辑部编；陈洁责编；冯莹莹译 2020
- 《Photoshop CC 2018基础教程》温培利，付华编着 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》（中国）中国教育科学研究院 2019
- 《看视频零基础学英语口语》宋德伟 2019
作者其它书籍
- 《市政工程基础》杨岚编着 2009
- 《家畜百宝 猪、牛、羊、鸡的综合利用》山西省商业厅组织技术处编着 1959
- 《《道德经》200句》崇贤书院编着 2018
- 《高级英语阅读与听说教程》刘秀梅编着 2019
- 《计算机网络与通信基础》谢雨飞，田启川编着 2019
- 《看图自学吉他弹唱教程》陈飞编着 2019
- 《法语词汇认知联想记忆法》刘莲编着 2020
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社，课程教材研究所，特殊教育课程教材研究中心编着 2019
- 《国家社科基金项目申报规范 技巧与案例 第3版 2020》文传浩，夏宇编着 2019
- 《流体力学》张扬军，彭杰，诸葛伟林编着 2019
出版社其它书籍
- 《大学计算机实验指导及习题解答》曹成志，宋长龙 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑；（中国）肖宇 2019
- 《大学英语四级考试全真试题 标准模拟 四级》汪开虎主编 2012
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云，刘枫，尚利明着 2020
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编着 2018
- 《复旦大学新闻学院教授学术丛书 新闻实务随想录》刘海贵 2019
- 《大学英语综合教程 1》王佃春，骆敏主编 2015
- 《大学物理简明教程 下 第2版》施卫主编 2020
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
本类热门
- 1变通 受用一生的学问
- 2额尔古纳河右岸
- 3易经真的很容易
- 4海蒂怀孕大百科 全新第4版
- 5八次危机 中国的真实经验1949-2009
- 6法治的细节
- 7你是你吃出来的
- 8蛤蟆先生的希望
- 9杀死一只知更鸟
- 10天幕红尘
摘要：本文以“特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载”为中心，从哲学视角深入剖析了特殊教育的理论基础和实践应用。文章首先概述了特殊教育的哲学基础，接着从特殊教育的本质、特殊教育的方法论、特殊教育的价值观和特殊教育的伦理问题四个方面进行了详细阐述，最后总结了特殊教育的哲学基础对实践的重要意义。
1、特殊教育的本质
特殊教育是一种针对有特殊需要的学生进行的教育活动。它以学生的个体差异为基础，强调教育的个别化、适应性。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者指出，特殊教育的本质在于尊重学生的个性，关注学生的全面发展。这种教育理念要求教育工作者深入了解学生的特殊需求，为他们提供适宜的教育环境和教学方法。
特殊教育的本质还体现在对教育公平的追求上。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者强调，特殊教育应关注弱势群体的教育权益，消除教育歧视，让每个学生都能享有平等的教育机会。
此外，特殊教育的本质还体现在对学生潜能的开发上。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者提出，特殊教育应关注学生的潜能，通过个性化的教育方案，帮助学生实现自我价值。
2、特殊教育的方法论
特殊教育的方法论主要包括个别化教学、行为矫正、心理辅导等。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者详细阐述了这些方法论的理论基础和实践应用。
个别化教学是特殊教育的重要方法。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者指出，个别化教学应基于学生的个体差异，制定针对性的教学计划，以满足学生的特殊需求。
行为矫正是特殊教育中常用的方法之一。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者强调，行为矫正应遵循科学的原则，通过正向强化和负向惩罚，帮助学生养成良好的行为习惯。
心理辅导是特殊教育的重要组成部分。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者提出，心理辅导应关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，提高生活质量。
3、特殊教育的价值观
特殊教育的价值观主要包括尊重、关爱、平等、发展等。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者对这些价值观进行了深入探讨。
尊重是特殊教育的核心价值观。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者强调，尊重学生的人格尊严，关注学生的内心世界，是特殊教育工作者应具备的基本素养。
关爱是特殊教育的灵魂。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者指出，关爱学生是特殊教育工作者的重要职责，要关心学生的生活，关注学生的成长。
平等是特殊教育的基石。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者提出，特殊教育应消除教育歧视，让每个学生都能享有平等的教育机会。
发展是特殊教育的目标。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者强调，特殊教育应关注学生的全面发展，帮助他们实现自我价值。
4、特殊教育的伦理问题
特殊教育的伦理问题主要包括隐私保护、教育公正、教育责任等。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者对这些伦理问题进行了详细分析。
隐私保护是特殊教育的重要伦理问题。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者指出，特殊教育工作者应尊重学生的隐私权，保护学生的个人信息。
教育公正是特殊教育的核心伦理问题。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者强调，特殊教育应遵循教育公正原则，确保每个学生都能享有平等的教育机会。
教育责任是特殊教育的重要伦理问题。在《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》中，作者提出，特殊教育工作者应承担起教育责任，为学生提供优质的教育服务。
总结：
《特殊教育的哲学基础.pdf电子书版文档下载》从哲学视角深入剖析了特殊教育的理论基础和实践应用，为特殊教育工作者提供了重要的理论指导。本文通过对特殊教育的本质、方法论、价值观和伦理问题的阐述，揭示了特殊教育的哲学基础对实践的重要意义。
特殊教育的哲学基础要求教育工作者关注学生的个体差异，尊重学生的个性，关注学生的全面发展。同时，特殊教育的哲学基础还要求教育工作者遵循教育公正原则，消除教育歧视，让每个学生都能享有平等的教育机会。
联系我们
关注公众号
微信扫一扫
支付宝扫一扫
