学习困难儿童发展与教育PDF电子书下载
其他书籍
- 作 者：赵微编着
- 出 版 社：北京市：北京大学出版社
- 出版年份：2011
- ISBN：9787301187265
- 页数：227 页
图书介绍：这套教材是联合10所相关大学的相关专家编写而成,内容囊括了从基础理论、发展与教育，到治疗与康复系列的内容。这是国内首次完成的系统而完整的特殊教育教材，代表了国内特殊教育领域的最高水平。丛书主编方俊明是华东师范大学特殊教育学院院长、终身教授。本书包括三部分基本内容共分十章，第一部分为；包括三章内容， 学习困难概述、学习困难的成因探讨、学习困难的诊断与评估。第二部分学习困难发展教育案例分析共五章，主要包括神经功能障碍性学习困难学生、认知加工过程障碍学生困难学生、学业性学习困难、情绪行为困扰性学习困难、社会处境不利（适应性困难）学习困难学生的教育发展案例分析 第三部分学习困难学生的教学。包括两章内容，创造融合教育的学习环境和学业技能的教学。本书理论联系实际，案例鲜活，具有很强的实践性。本书可作为特殊教育院校专业基础课程教材，也适于作为普通师范院校相关选修课程教材，亦可作为特殊教育教师培训之用，还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：法国文化史 1 中世纪下一篇：思路决定出路大全集 超值白金版 《学习困难儿童发展与教育》目录 标签：学习困难 编着 儿童 发展 学习
第1部分 学习困难发展与教育基础1
第1章 学习困难概述1
第1节 学习困难概念3
一、学习困难的概念3
二、学习困难的出现率5
第2节 学习困难儿童教育发展历史6
一、学习困难研究的起始阶段（1800—1900年）6
二、学习困难研究的过渡阶段（1900—1960年）7
三、学习困难研究的发展阶段（1960年以后）8
四、学习困难研究在我国的发展9
五、观点与取向12
第3节 学习困难的分类15
一、病源学分类法15
二、功能性分类法15
三、以神经心理学为基础的分类16
四、我国的分类16
第2章 学习困难成因18
第1节 学习困难原因的神经心理学探讨19
一、学习困难的脑解剖学研究19
二、学习困难的脑功能学研究19
三、学习困难的脑生化学研究20
第2节 学习困难原因的认知心理学探讨20
一、语音加工的研究20
二、视觉加工的研究22
三、记忆过程研究26
第3节 学习困难原因的教育学探讨27
一、教师因素27
二、教学因素29
三、学生自身因素31
第4节 学习困难原因的社会学探讨32
一、家庭影响32
二、社会环境影响33
第3章 学习困难的鉴别与评估35
第1节 学习困难儿童的特点37
一、学习困难儿童的特点37
二、学习困难的早期发现39
第2节 学习困难鉴别与评估的标准和原则43
一、学习困难儿童鉴别与评估的标准43
二、学习困难儿童鉴别与评估的原则43
第3节 学习困难鉴别与评估的内容45
一、标准的学业成绩测试45
二、心理过程测试45
三、非标准化的阅读能力测试46
四、弹性评估47
五、真实性评估47
第4节 学习困难鉴别与评估过程48
一、搜集基本信息48
二、进行系统标准化测验评估49
三、作出诊断决策54
四、提供教育建议54
第2部分 学习困难儿童的发展与教育56
第4章 神经功能障碍性学习困难儿童的发展与教育56
第1节 神经功能障碍性学习困难的含义57
一、脑损伤与学习困难的关系57
二、神经功能障碍与学习困难的关系58
三、神经功能障碍性学习困难的含义59
第2节 神经功能障碍性学习困难的特征60
一、神经系统结构异常60
二、神经系统功能异常62
三、大脑激活的时间进程异常65
第3节 神经功能障碍性学习困难的诊断与评定66
一、神经功能障碍性学习困难的诊断与评定目的66
二、神经功能障碍性学习困难的诊断与评定标准66
三、神经功能障碍性学习困难的诊断与评定方法67
第4节 神经功能障碍性学习困难儿童的教育干预74
一、神经功能障碍性学习困难儿童教育干预的理论基础74
二、神经功能障碍性学习困难儿童教育干预的方法75
第5章 认知加工过程障碍学习困难儿童的发展与教育79
第1节 认知加工过程障碍学习困难的含义80
一、学习的信息加工模式80
二、认知加工过程障碍学习困难的含义81
第2节 认知加工过程障碍学习困难的特征82
一、注意问题82
二、知觉加工问题83
三、记忆问题86
四、思维问题88
五、元认知问题88
第3节 认知加工过程障碍学习困难的诊断与评定89
一、认知加工过程障碍学习困难评估的模式89
二、认知加工过程障碍学习困难评估的方法90
三、认知加工过程障碍学习困难评估的内容92
第4节 认知加工过程障碍学习困难儿童的教育干预93
一、认知干预93
二、具体的认知加工过程缺陷的教育干预措施94
第6章 学业性学习困难儿童的发展与教育99
第1节 学业性学习困难的含义99
第2节 学业性学习困难的类型与特征100
一、阅读障碍100
二、数学学习困难105
第3节 学业性学习困难的诊断与评定110
一、阅读障碍诊断与评定110
二、数学学习困难诊断与评定118
第4节 学业性学习困难儿童的教育与干预123
一、阅读障碍的教育与干预123
二、数学学习困难的教育与干预130
第7章 社会性发展不良学习困难儿童的发展与教育135
第1节 社会性发展不良学习困难的含义136
第2节 社会性发展不良学习困难的特征136
一、社会认知136
二、学习困难儿童的社会交往140
三、社会-情绪、情感干扰性学习困难的特征142
四、社会-行为干扰性学习困难的特征145
第3节 社会性发展不良学习困难儿童的诊断与评定147
一、社会认知不良学习困难的评定147
二、社会交往不良学习困难的评定148
三、社会-情绪、情感干扰性学习困难的诊断与评定151
四、社会-行为干扰性学习困难的诊断与评定153
第4节 社会性发展不良学习困难儿童的教育干预155
一、社会认知不良学习困难儿童的教育干预155
二、社会交往不良学习困难儿童的教育干预158
三、社会-情绪、情感干扰性学习困难的教育干预161
四、社会-行为干扰性学习困难的教育干预162
第3部分 学习困难儿童的教学166
第8章 创造支持性教育教学环境166
第1节 创造良好的教育教学环境171
一、营造被接纳的环境171
二、创造支持性学习环境172
三、营造学习的内部环境174
第2节 学习困难儿童教学174
一、学习困难儿童教学的理论基础174
二、学习困难儿童教学的原则178
三、学习困难的教学策略179
第3节 学习困难儿童的课堂管理183
一、营造课堂气氛184
二、形成课堂纪律184
三、建立课堂常规184
四、培养使用检查表的习惯185
第9章 学习困难学生的学业技能教学187
第1节 语言学习困难的教学187
一、语言的构成要素187
二、语言学习困难的定义及表现188
三、语言技能的评估189
四、语言学习困难的教学191
第2节 数学学习困难的教学193
一、数学学习常见错误的诊断193
二、数学技能教学202
第3节 学习困难的学习策略教学204
一、学习策略的概念204
二、学习策略的分类205
三、学习策略的掌握对学习困难学生的意义205
四、学习策略的内容206
五、学习困难学生学习策略的学习与指导211
后记215
参考文献216
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摘要：本文以“学习困难儿童发展与教育.pdf电子书版文档下载”为中心，从文档内容、教育方法、案例分析、实践应用四个方面进行详细阐述，旨在为教育工作者和家长提供关于学习困难儿童发展与教育的有益参考。
1、文档内容
“学习困难儿童发展与教育.pdf电子书版文档下载”详细介绍了学习困难儿童的定义、成因、分类、诊断方法以及相应的教育策略。文档内容丰富，涵盖了学习困难儿童发展的各个方面，为读者提供了全面的理论知识。
文档首先对学习困难儿童进行了定义，明确了其与智力障碍、学习障碍等概念的区分。接着，从生理、心理、社会等多个角度分析了学习困难儿童成因，帮助读者深入了解这一群体的特点。此外，文档还介绍了学习困难儿童的分类方法，如阅读障碍、数学障碍、写作障碍等，使读者能够根据实际情况进行针对性教育。
在诊断方法方面，文档详细介绍了常用的评估工具和评估方法，如韦氏智力量表、学习困难儿童评估量表等，为教育工作者和家长提供了科学的评估依据。同时，文档还针对不同类型的学习困难儿童，提出了相应的教育策略，包括教学方法、学习支持、心理辅导等，为读者提供了实用的教育指导。
2、教育方法
针对学习困难儿童的教育方法，文档提出了多种策略，旨在提高他们的学习能力和自信心。首先，文档强调了个性化教育的重要性，指出应根据每个学生的学习特点制定合适的教学计划。
在教学方法方面，文档提出了以下建议：一是采用多元化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣；二是注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、解决问题；三是加强师生互动，关注学生的学习进度和情感需求。
此外，文档还强调了家庭教育的关键作用。家长应积极参与孩子的学习过程，与学校保持良好沟通，共同关注孩子的成长。同时，文档还提供了一些实用的家庭教育方法，如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯等。
3、案例分析
文档中包含多个学习困难儿童的案例分析，旨在帮助读者更好地理解学习困难儿童的特点和需求。案例涉及不同年龄、不同类型的学习困难儿童，使读者能够从多个角度了解这一群体。
案例分析部分详细描述了每个案例的背景、诊断结果、教育过程和最终效果。通过这些案例，读者可以了解到学习困难儿童在成长过程中所面临的困境，以及教育工作者和家长如何帮助他们克服困难、实现自我价值。
此外，文档还分析了案例中成功教育经验的共性，为读者提供了可借鉴的教育策略。这些成功案例为教育工作者和家长提供了宝贵的经验，有助于提高他们对学习困难儿童的教育水平。
4、实践应用
文档最后部分介绍了学习困难儿童发展与教育的实践应用，包括学校、家庭和社会三个层面。在学校层面，文档提出了以下建议：一是加强师资培训，提高教师对学习困难儿童的认识和应对能力；二是优化学校环境，为学习困难儿童提供适宜的学习条件；三是开展心理健康教育，关注学生的情感需求。
在家庭层面，文档强调了家长在家庭教育中的重要作用，提出了以下建议：一是关注孩子的学习需求，与学校保持良好沟通；二是营造良好的家庭氛围，关注孩子的情感需求；三是培养孩子的自信心，鼓励他们克服困难。
在社会层面，文档呼吁社会各界关注学习困难儿童，为他们提供更多的支持和帮助。这包括政府、社会组织、志愿者等，共同为学习困难儿童创造一个良好的成长环境。
总结：
本文通过对“学习困难儿童发展与教育.pdf电子书版文档下载”的详细阐述，从文档内容、教育方法、案例分析、实践应用四个方面为教育工作者和家长提供了关于学习困难儿童发展与教育的有益参考。希望本文的研究成果能够为我国学习困难儿童的教育事业做出贡献。
本文由nayona.cn整理
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