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学程设计 教师课程开发指南PDF电子书下载

其他书籍

• 作 者：乔治·J.波斯纳，艾伦·N.鲁德尼茨基着；赵中建等译
• 出 版 社：上海市：华东师范大学出版社
• 出版年份：2003
• ISBN：7561734824
• 页数：349 页

图书介绍：本书旨在课程开发的理论与实践之间架设一座桥梁，呈现课程开发的要领和技能，并展示如何运用于实际的学程规划。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：摩托罗拉系列移动电话机维修手册下一篇：黑门山路 devotions for young people 《学程设计 教师课程开发指南》目录 标签：学程 开发指南 课程 教师 指南

第一章 准备开始1

目录1

一、方法2

二、项目4

三、准备开始的一些指南5

（一）规划的动机5

（二）学程的听众6

（三）学科教学的当前方法7

四、问题讨论：准备开始7

（一）过程——产品8

五、学程设计的整体框架8

（二）课程——教学9

六、问题讨论：概念性框架14

七、学程设计与课程开发之间的关系14

（一）小组审议15

（二）课程改编16

（三）跨学科规划16

（四）课程开发和教师思考18

八、与标准相一致19

九、得出初步的观点22

十、参考文献26

第二章 确定方向28

一、图解组织者29

（一）网状图29

（二）比较／对照模型32

（三）连续统一体32

（四）问题——方法纲要33

（五）循环34

（六）因果相互关系图35

二、编制尝试性学程纲要36

三、预期学习结果40

（一）鉴别预期学习结果41

（二）对预期学习结果进行分类44

四、形成中心问题45

（一）探究导向46

（二）鉴赏性导向46

（三）问题导向47

（四）决策力导向47

（五）技能导向47

（六）个人成长导向48

五、问题讨论：中心问题49

六、概念图50

（一）概念图的说明56

七、问题讨论：画图（mapping）60

八、叙事60

九、流程图67

十、确定学生所在的位置71

（一）具有不同背景的学生71

（二）先前的知识72

（三）入门技能74

十一、相关内容75

十二、练习答案75

十三、参考文献77

第三章 学程理论基础的编制81

一、价值观和假设82

二、问题讨论：价值观和假设83

三、学程的理论基础和学程规划的起点85

四、一个学程理论基础的组成部分85

（二）学习者86

（一）问题86

（三）社会88

（四）学科内容89

（五）教育目标91

五、学程的理论基础在学程设计中的地位学程理论基础的例证93

六、问题讨论：学程的理论基础样例94

七、小学学科单元的学程理论基础97

八、问题讨论：学程的理论基础97

九、参考文献98

第四章 预期学习结果的提炼101

一、预期学习结果陈述：格式和功能102

（一）教学和教学规划103

（二）沟通104

（三）评价规划104

（四）预期学习结果与行为目标105

二、预期学习结果的分类106

（一）理解力的分类107

（二）技能的分类110

（三）预期学习结果分类的综合111

三、阐明预期学习结果的指南112

（一）认知的表达112

（二）情感的表述118

（三）认知技能的表述119

（四）心理运动——知觉技能的表述121

四、预期学习结果的优先事项122

五、预期学习结果之间的整体平衡123

六、小结124

七、问题讨论：预期学习结果125

八、参考文献126

第五章 学程教学单元的编制128

（一）教学单元130

一、把预期学习结果组织为教学单元130

（二）组织预期学习结果的基本原则131

（三）组织指南135

二、围绕教学重心组织教学单元136

（一）教学重心137

（二）选择可能的教学重心139

（三）选择最合适的教学重心140

三、确定教学单元的题目148

四、小学教学单元规划的组织和排列148

（一）土着美国人的文化150

（二）世界地理：子单元1——地图入门154

五、小学教学单元规划建议158

六、问题讨论：组织教学单元159

七、参考文献159

第六章 学程单元的组织160

一、单元的组织161

二、其他的组织：一些例子163

三、问题讨论：单元大纲172

四、范围和序列表173

五、练习答案176

六、参考文献179

第七章 一般性教学策略的开发181

一、有效的教学环境182

（一）目标183

（二）反馈184

（三）动机184

（四）风险承担185

（五）先前知识185

（六）学习风格186

二、学术任务187

三、教学策略188

（一）技能的教学189

（二）认知的教学190

（三）单元或学程的开始阶段191

（四）单元或学程的中间和结尾192

（五）情感的教学193

四、教学方法196

五、一些例子199

（一）例7.1：亚单元2——森林共同体的神奇200

（二）例7.2：亚单元2——河流203

（三）例7.3：亚单元2——诗歌的发音（1周半）205

（四）例7.4：亚单元1——相机207

（五）例7.5：亚单元3——画二维线性方程图209

（六）亚单元4——图表的运算211

六、学程规划步骤211

七、问题讨论：一般性教学策略212

八、参考文献212

第八章 学程评价的规划217

一、评价观217

（一）评价的作用218

（二）结果的范围218

（三）利用信息改进学程219

二、主要成效证据的收集220

（一）认知221

（二）情感224

（三）认知技能226

（四）心理运动——知觉技能227

三、教育结果证据的收集227

四、真实性评价方法229

五、副成效证据的收集235

六、学程整改238

七、小结240

八、问题讨论：学程评价241

九、参考文献241

跋243

附录A 殖民地时期的美国：五年级社会科课程245

附录B 西方艺术纵览267

附录C 移民：六年级的社会科单元289

附录D 一二年级的一个公制度量单元308

词汇表328

索引331

译者后记348

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摘要：本文以“学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载”为中心，从文档的实用性、内容结构、案例分析和应用价值四个方面进行详细阐述，旨在帮助教师更好地理解和应用学程设计，提升课程开发质量。

1、实用性

学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载具有极高的实用性。首先，它为教师提供了系统化的课程开发框架，帮助教师从课程目标设定、教学内容选择到教学评价等方面进行全面规划。其次，文档中包含大量实际案例，使教师能够直观地了解学程设计的具体应用。最后，文档内容简洁明了，易于教师快速查阅和应用。

此外，该文档还针对不同学科和学段进行了分类，方便教师根据自身需求进行选择。例如，针对小学语文课程，文档提供了丰富的教学案例和教学策略；针对高中数学课程，文档则着重介绍了数学思维训练和问题解决能力的培养。这种实用性使得学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载成为教师教学实践的有力助手。

总之，学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载的实用性体现在其系统化、案例化和针对性的特点，为教师提供了全面的课程开发指导。

2、内容结构

学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载在内容结构上具有清晰、有序的特点。文档首先对学程设计的概念、原则和方法进行了阐述，使教师对学程设计有一个全面的认识。接着，文档从课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面详细介绍了学程设计的具体实施步骤。

在课程目标部分，文档强调了目标设定的明确性和可操作性，并提供了目标设定的方法和技巧。在教学内容部分，文档介绍了教学内容的选择、整合和优化方法，使教师能够根据学生需求和社会发展需求进行教学内容的设计。在教学方法部分，文档提出了多种教学方法，如探究式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学评价部分，文档强调了评价的多元化和过程性，使教师能够全面了解学生的学习情况。

此外，文档还针对不同学科和学段的教学特点，提供了相应的学程设计案例，使教师能够借鉴和参考。这种清晰、有序的内容结构，有助于教师快速掌握学程设计的核心要素，提升课程开发能力。

3、案例分析

学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载中的案例分析部分，为教师提供了丰富的实践经验和借鉴。文档选取了多个学科、不同学段的教学案例，详细介绍了案例背景、设计思路、实施过程和效果评估。通过这些案例，教师可以了解学程设计在实际教学中的应用情况，从而为自己的课程开发提供参考。

例如，文档中有一个小学语文教学案例，介绍了如何通过学程设计培养学生的阅读兴趣和阅读能力。该案例从课程目标设定、教学内容选择、教学方法运用和教学评价等方面进行了详细阐述，为教师提供了可操作的教学方案。此外，文档还对案例中的成功经验和不足之处进行了分析，使教师能够更好地吸收和借鉴。

案例分析部分不仅有助于教师提升课程开发能力，还能激发教师的创新思维，促进教师之间的交流与合作。

4、应用价值

学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载具有较高的应用价值。首先，该文档有助于教师提升课程开发能力，使教师能够根据学生需求和社会发展需求，设计出更加科学、合理的课程。其次，文档中的学程设计方法，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。最后，学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载的应用，有助于推动教育教学改革，提高教育教学质量。

此外，该文档还为教师提供了丰富的教学资源，如教学案例、教学策略等，有助于教师拓展教学思路，提升教学效果。总之，学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载的应用价值体现在其提升教师能力、促进学生发展和推动教育教学改革等方面。

总结：

学程设计 教师课程开发指南.pdf电子书版文档下载以其实用性、内容结构、案例分析和应用价值四个方面的特点，为教师提供了全面的课程开发指导。通过学习该文档，教师能够更好地理解和应用学程设计，提升课程开发质量，从而促进教育教学改革。

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