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教育改革与学术争鸣PDF电子书下载

其他书籍

• 作 者：萧宗六着
• 出 版 社：北京市：人民教育出版社
• 出版年份：2003
• ISBN：7107169971
• 页数：519 页

图书介绍：本书是一本关于教育改革与学术争鸣的论文集。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：影视美学下一篇：变配电室值班电工 基础知识 《教育改革与学术争鸣》目录 标签：学术争鸣 争鸣 教育改革 学术 改革

第一编 教育科研与争鸣2

1 教育方针质疑2

2 试论我国新时期的教育方针18

3 新时期教育方针的再探讨26

4 简论教育功能、教育目的与教育方针的表述33

5 也谈新时期的教育方针——兼评张承先、顾明远等同志的教育方针表述方案41

6 怎样理解“教育与生产劳动相结合”55

7 教育管理人员要认真学习新时期的教育方针62

8 现行教育方针应该修改69

9 怎样改变我国教育科学研究的落后局面——在《中国社会科学》杂志社召开的“教育科学的现状与发展”座谈会上的发言77

10 教学原则要体现我国的特色86

11 论学校管理学的教材建设问题100

12 试论教育行政学的学科体系110

13 教育管理学在我国的重建与发展116

14 重新认识“马克思主义教育理论”128

15 试析传统教育与现代教育——兼评几种流行的说法134

16 评教育理论研究中的某些倾向138

17 论教育科学研究的环境与方法145

18 简论陶行知的办学思想——纪念陶行知诞辰一百周年149

19 “培养非智力因素”的说法不科学159

20 开展学术讨论是繁荣教育科学的重要方法——兼答燕国材同志165

21 “非智力因素理论”质疑177

22 “素质教育”的说法值得商榷186

23 还是提“全面发展教育”为好190

24 推进素质教育应澄清的几个认识问题198

25 高等学校何必套用“素质教育”205

26 全教会前后素质教育之比较215

27 “三个面向”提出的历史背景及其深远意义——回忆13年前教育界第一次全国学术讨论会223

28 我国教育工作的指导思想——邓小平教育思想简论228

29 为师须有“道”——与教师谈谈教育科学233

30 “无为而治”不可取238

31 教材的生命在于创新242

第二编 学校管理与改革248

32 学校管理学是一门重要的教育科学248

33 学一点学校管理学252

34 校风与学校管理256

35 校长怎样管好教学工作260

36 知人善任——谈人事管理264

37 学校的民主管理269

38 学校的科学管理274

39 高校学生管理的宽与严281

40 “减负”要从提高认识入手284

41 《小学管理规程》的法律效力290

42 《小学管理规程》与小学校长293

43 谈谈校长的产生296

44 论校长的威信298

45 论领导者的素质302

46 树立正确的教育思想是治校之本310

47 正人必先正己——论校长的自我管理320

48 谈谈校园环境管理326

49 谈谈“校园文化”建设332

50 学校管理常用的方法338

51 学校管理改革若干问题的思考——学习《中国教育改革和发展纲要》札记345

52 学校管理改革纵横谈357

53 “贵族学校”引发的思考361

54 敢问“晓庄贵族学校”的办学思想364

55 私立中小学高收费也应遏制366

56 中小学领导体制应当改革368

57 学校领导体制的重大改革374

58 实行校长负责制要明确的几个问题383

59 校长负责制试行中的若干问题386

60 学校党政分开认识谈391

61 中小学应继续实行校长负责制——建国后中小学管理体制改革的回顾与思考396

62 论学校党组织的政治核心作用400

63 论中小学的德育工作体制403

64 关于校长负责制的几点思考406

65 中小学应普遍推行校长负责制416

66 校长负责制的提出及其内涵419

第三编 我的治学之道428

（一）我写“治学之道”的缘由428

（二）治学之道与治校之道430

（三）一次难得的机遇433

（四）把同行朋友组织起来435

（五）拿起笔来之前438

（六）写自己熟悉的事440

（七）对教育方针提出质疑443

（八）《教育方针质疑》引发的大讨论447

（九）再次质疑教育方针451

（十）对中小学领导体制提出质疑455

（十一）体制改革无坦途459

（十二）“教授说的不算”463

（十三）对教学原则提出质疑467

（十四）对“素质教育”提出质疑470

（十五）记一次“大学教育思想”研讨会474

（十六）对“培养非智力因素”提出质疑478

（十七）对贵族学校提出质疑482

（十八）第三个“凡是”也应抛弃485

（十九）质疑促我读书488

（二十）写质疑文章要破“三怕”493

（二十一）新任校长怎样才有威信496

（二十二）看“警告处分”有感499

（二十三）学习的诀窍501

（二十四）“曾经沧海难为水”504

（二十五）高尔基语录引发的联想506

（二十六）《鲁迅日记》读后509

（二十七）怀念刘佛年教授513

（二十八）老有所为，有所不为517

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摘要：本文以“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”为中心，从四个方面详细阐述了教育改革的重要性和学术争鸣的必要性，旨在为我国教育改革提供有益的参考和启示。

1、改革背景

随着社会经济的快速发展，我国教育领域面临着前所未有的挑战。传统的教育模式已无法满足新时代人才培养的需求，教育改革势在必行。在此背景下，“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”应运而生，为教育工作者和学者提供了一个交流的平台。

首先，教育改革旨在提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。其次，改革旨在优化教育资源配置，促进教育公平。最后，改革旨在推动教育体制创新，为我国教育事业发展注入新的活力。

“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”作为一本电子书，为读者提供了丰富的改革理论和实践经验，有助于推动我国教育改革进程。

2、改革内容

“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”涵盖了教育改革的多方面内容，包括课程改革、教学方法改革、教育评价改革等。以下将从这三个方面进行详细阐述。

首先，课程改革是教育改革的核心内容。课程改革旨在优化课程设置，提高课程质量，培养学生的综合素质。其次，教学方法改革是教育改革的关键环节。教学方法改革旨在改变传统的灌输式教学，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。最后，教育评价改革是教育改革的重要保障。教育评价改革旨在建立科学、合理、公正的评价体系，促进学生全面发展。

“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”中的相关内容为我国教育改革提供了有益的借鉴和启示。

3、学术争鸣

在教育改革过程中，学术争鸣发挥着至关重要的作用。以下将从三个方面阐述学术争鸣的重要性。

首先，学术争鸣有助于推动教育理论的发展。通过不同观点的碰撞和交流，有助于形成更加完善的教育理论体系。其次，学术争鸣有助于促进教育实践的创新。在实践过程中，学者们可以针对具体问题进行深入探讨，为教育改革提供实践依据。最后，学术争鸣有助于提高教育决策的科学性。通过学术争鸣，决策者可以更加全面地了解教育改革的相关问题，从而做出更加科学、合理的决策。

“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”中的学术争鸣内容为我国教育改革提供了有益的参考。

4、下载与启示

“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”为读者提供了便捷的获取途径。读者可以通过网络下载，随时查阅相关内容。以下将从两个方面阐述下载与启示。

首先，下载“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”有助于提高教育工作者和学者的专业素养。通过学习相关内容，可以更好地把握教育改革的方向和趋势。其次，下载“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”有助于推动我国教育改革实践。读者可以将书中的理论和方法应用于实际工作中，为我国教育改革贡献力量。

总之，“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”为我国教育改革提供了有益的参考和启示。

总结：

本文从改革背景、改革内容、学术争鸣和下载与启示四个方面对“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”进行了详细阐述。通过分析，本文认为“教育改革与学术争鸣.pdf电子书版文档下载”为我国教育改革提供了有益的参考和启示，有助于推动我国教育事业的健康发展。

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