20世纪西方教育学科的发展与反思PDF电子书下载
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- 作 者：王坤庆着
- 出 版 社：上海市：上海教育出版社；上海世纪出版集团
- 出版年份：2000
- ISBN：7532067505
- 页数：318 页
图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：家用电器集成电路应用大全续一下一篇：周边国家政治经济军事概览 《20世纪西方教育学科的发展与反思》目录 标签：反思 学科 世纪 发展 教育
目录1
上篇 传统教育学解体1
第一章 传统教育学1
一、何谓传统教育学1
二、传统教育学的形成与演变3
三、传统教育学的研究传统15
四、传统教育学理论的局限23
第二章 教育科学的崛起31
一、教育科学的缘起31
二、实验教育学36
三、新教育运动42
四、从教育学到教育科学46
中篇 教育学科的发展62
第三章 教育学价值取向多元化62
一、人格教育学62
二、社会教育学66
三、个人教育学70
四、艺术教育学73
五、劳作教育学77
第四章 基础性教育学科的发展86
一、教育哲学86
二、教育社会学92
三、教育心理学100
四、教育史学109
第五章 应用性教育学科的崛起118
一、教学论120
二、教育管理学133
三、教育统计学144
四、教育技术学152
第六章 教育边缘学科的勃发161
一、教育人类学162
二、教育经济学177
三、教育生态学201
四、教育未来学224
第七章 教育学科发展的动力机制探寻233
下篇 对教育学科的反思233
一、研究中心转移238
二、学科分化的内部矛盾241
三、教育学的理论性质250
四、现代科学的辐射254
五、教育学知识增长——批判性思维264
第八章 21世纪教育学科展望269
一、学科前沿——当代教育研究热点问题透视270
二、学科建构——系统的教育科学305
主要参考书目310
后记317
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摘要：本文以《20世纪西方教育学科的发展与反思.pdf电子书版文档下载》为中心，从学科发展、理论创新、实践探索和反思启示四个方面对20世纪西方教育学科的发展进行了详细阐述，旨在为我国教育学科的发展提供借鉴和启示。
1、学科发展
20世纪西方教育学科经历了从传统教育学到现代教育学的转变。在这一过程中，学科体系逐渐完善，研究领域不断拓展。从教育哲学、教育心理学、课程论到教育社会学，西方教育学科形成了较为完整的学科体系。
20世纪初，杜威的实用主义教育思想对西方教育学科产生了深远影响。杜威强调教育应关注学生的实际需求，倡导以学生为中心的教育理念。此后，教育学科研究逐渐从关注教育过程转向关注教育结果，从关注教育内部转向关注教育与社会的关系。
20世纪中叶，随着教育改革的深入推进，教育学科研究开始关注教育公平、教育质量等问题。这一时期，教育学科研究呈现出多元化、综合化的特点，为教育学科的发展提供了新的动力。
2、理论创新
20世纪西方教育学科在理论创新方面取得了丰硕成果。从杜威的实用主义教育思想到布鲁纳的结构主义教育思想，再到布卢姆的教育目标分类理论，西方教育学科不断涌现出新的理论成果。
杜威的实用主义教育思想强调教育应关注学生的实际需求，倡导以学生为中心的教育理念。这一思想对西方教育学科的发展产生了深远影响，推动了教育学科从关注教育过程转向关注教育结果。
布鲁纳的结构主义教育思想强调学科知识结构的构建，倡导以学科知识为核心的教育教学。这一思想对西方教育学科的理论创新产生了重要影响，推动了教育学科从关注教育内部转向关注教育与社会的关系。
3、实践探索
20世纪西方教育学科在实践探索方面取得了显著成果。从教育改革到教育技术，从教育评价到教育管理，西方教育学科在实践探索方面积累了丰富的经验。
教育改革方面，20世纪西方教育学科推动了教育民主化、教育公平化、教育个性化等改革。这些改革为提高教育质量、促进教育公平提供了有力保障。
教育技术方面，20世纪西方教育学科推动了教育信息化、教育智能化等技术的发展。这些技术的发展为教育改革提供了有力支持，推动了教育学科的发展。
4、反思启示
20世纪西方教育学科在反思启示方面为我们提供了宝贵的经验。从教育理念到教育实践，西方教育学科的发展为我们提供了有益的借鉴。
在教育理念方面，西方教育学科强调以人为本、关注学生发展，这一理念对我国教育学科的发展具有重要启示。
在教育实践方面，西方教育学科在教育改革、教育技术、教育评价等方面积累了丰富的经验，这些经验对我国教育学科的发展具有重要的借鉴意义。
总结：
20世纪西方教育学科的发展与反思为我们提供了宝贵的经验和启示。在新的历史时期，我国教育学科应借鉴西方教育学科的发展经验，结合我国教育实际，推动教育学科的创新与发展。
本文通过对《20世纪西方教育学科的发展与反思.pdf电子书版文档下载》的详细阐述，旨在为我国教育学科的发展提供借鉴和启示。
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