中国近代学习思想研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：杨全顺，刘春华，胡小林着
- 出 版 社：北京：人民出版社
- 出版年份：2018
- ISBN：9787010190556
- 页数：317 页
图书介绍：中国近代历史蕴含着无比丰富的学习思想，值得我们去发掘。《中国近代学习思想研究》为山东省社科规划重点研究项目的结题成果，共21万言，分上、下两编，十五章。上编为综述、下编为传记，基本内容为中国近代80年（1840—1919年）的学习思想研究。随着西方文化的大规模传入，中国固有的传统面临着崩塌的危机，近代学习思想进入重建的大动荡之中，既要打破以儒学思想为主导的，以经典为学习文本，诸子与释、道为补充的多元并存的矛盾统一形态，建立以中西文化的冲撞与融合为背景，以批判继承传统和学习西方科技文化为特征的创新形态；从理论建构上，通过探索找出中国近代学习思想的规律性，通过对其研究搞清并在新的形势下确立正确的学习态度，开拓创新，提出新的观点、新的理论，以推进学习型社会建设。这在学术界尚属空白，因此有一定的理论创新价值。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：尤利安文选下一篇：爱与思 生活儒学的观念 增补本 《中国近代学习思想研究》目录 标签：春华 思想 研究 学习
序言1
上编 综述2
第一章 社会转型——开数千年未有之变局2
第一节 中国封建社会解体，开始步入近代化时期2
第二节 中国近代社会经济的新特点4
第三节 中国社会阶级结构的新变化7
第二章 中西文化冲突与融合11
第一节 西方思想、文化的大规模输入对中国思想、文化的冲击11
第二节 西学东渐对传统学习思想的冲击13
第三节 教会在中国传播西方文化起到很大作用20
第四节 传统文化学术之振荡与变革23
第三章 教育制度改革为培育现代学习思想创设条件32
第一节 洋务派的教育革新32
第二节 维新变法运动中的教育改革35
第三节 新政时期教育具有突破性的改革是废除科举制度36
第四节 晚清废科举、兴学堂对学习思想的影响39
第五节 晚清教育改革的历史意义44
第四章 晚清学习文本的新发现引出的新学问51
第一节 殷墟甲骨文字52
第二节 汉晋竹木简牍58
第三节 敦煌遗书62
第四节 内阁大库档案67
第五章 中国近代学习思想的特点72
第一节 中西组合、以中为体，向西方学习器物技艺之学72
第二节 中学为体、西学为用的学习思想78
第三节 突破体用模式，提倡“中西会通”的学习思想84
下编 传记90
第六章 开近代风气之先的巨擘——龚自珍90
第一节 龚自珍的文化性格90
第二节 龚自珍的家学渊源及学习道路92
第三节 对今文学派精神之蹈厉97
第四节 学习思想之变异107
第七章 中国近代走向世界的先驱——魏源118
第一节 古今社会转型时期界碑式的人物118
第二节 在垂死的经学中寻求经世致用的治术123
第三节 在中西文化冲突剧烈时期以史经世129
第四节 在“学问饥饿”中寻寻觅觅走进佛门135
第八章 中国近代化的积极推动者——李鸿章140
第一节 李鸿章的读书仕进生涯141
第二节 李鸿章的洋务之梦147
第三节 洋务运动在促进中国近代化方面的作用156
第九章 以振兴佛学、挽回国运为己任的杨文会160
第一节 杨文会生平与传统文化的学术渊源162
第二节 金陵刻经处超越宗教的革新意义175
第三节 杨文会与洋务、维新、革命诸派之关系189
第十章 学术由传统向现代转变的枢纽式人物——康有为197
第一节 新学家的代表人物198
第二节 康有为与中学202
第三节 康有为与西学213
第四节 康有为的学风222
第十一章 清末新学家两个卓越的学者梁启超与谭嗣同231
第一节 不惮以今日之我与昔日之我挑战的梁启超231
第二节 晚清学习思想有一彗星——谭嗣同239
第十二章 清末民初学兼中西的严复、王国维252
第一节 在近代译述西学无其比者——严复252
第二节 中国20世纪的文化巨人王国维259
第十三章 早期维新派冯桂芬、王韬、郑观应263
第一节 冯桂芬与《校邠庐抗议》263
第二节 王韬的学习思想269
第三节 郑观应的学习思想273
第十四章 早期马克思主义者——陈独秀与李大钊277
第一节 陈独秀——20世纪初期中国旧思想、旧文化、旧传统的勇敢的掘墓人277
第二节 李大钊——中国早期马克思主义学习观的奠基者286
第十五章 推行思想自由、兼容并包的蔡元培296
第一节 从翰林院到同盟会：由封建士大夫到现代知识分子的转折296
第二节 从中国到西欧：由传统旧学走向西方新学，迈出建构中国近代文化教育的第一步299
第三节 从教育总长到北京大学校长：把“思想自由，兼容并包”付诸实践306
后记316
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摘要：本文以《中国近代学习思想研究.pdf电子书版文档下载》为中心，从历史背景、思想内涵、研究方法及现实意义四个方面进行了详细阐述，旨在揭示中国近代学习思想的发展脉络及其对当代的启示。
1、历史背景
中国近代学习思想的形成，源于19世纪中叶以来，西方列强的侵略和民族危机的加剧。面对内忧外患，中国开始向西方学习，寻求救国之路。这一时期，涌现出一批具有远见卓识的思想家，如严复、梁启超、孙中山等，他们积极倡导学习西方先进文化，推动了中国近代学习思想的兴起。
在这一背景下，《中国近代学习思想研究.pdf电子书版文档下载》应运而生，通过对近代学习思想的深入研究，揭示了中国近代学习思想的历史渊源和发展脉络。
此外，该文档还分析了近代学习思想在不同历史时期的特点和演变，为读者提供了全面了解中国近代学习思想的历史背景。
2、思想内涵
《中国近代学习思想研究.pdf电子书版文档下载》对近代学习思想的内涵进行了深入挖掘。其中，主要包括以下几个方面：
一是学习西方的先进制度。近代思想家认为，西方的民主、法制、科技等制度是强国之路，中国应积极学习。
二是学习西方的先进文化。近代思想家主张学习西方的哲学、文学、艺术等，以提升国民素质。
三是学习西方的科学技术。近代思想家强调，科学技术是第一生产力，中国应大力发展科学技术，以实现国家富强。
四是学习西方的思维方式。近代思想家认为，西方的思维方式具有创新性和批判性，中国应借鉴其优点。
3、研究方法
《中国近代学习思想研究.pdf电子书版文档下载》在研究方法上，采用了文献研究、历史比较、逻辑分析等多种方法。
首先，通过对大量文献资料的搜集和整理，为研究提供了丰富的史料基础。
其次，通过对不同历史时期学习思想的比较分析，揭示了近代学习思想的发展脉络。
最后，通过对近代学习思想的逻辑分析，揭示了其内在规律和特点。
4、现实意义
《中国近代学习思想研究.pdf电子书版文档下载》的研究成果具有重要的现实意义。
首先，有助于我们更好地了解中国近代学习思想的历史渊源和发展脉络，为当代学习提供借鉴。
其次，有助于我们认识到学习西方的必要性和重要性，推动我国现代化建设。
最后，有助于我们培养创新精神和批判性思维，为我国未来发展提供智力支持。
总结：
本文通过对《中国近代学习思想研究.pdf电子书版文档下载》的详细阐述，揭示了近代学习思想的历史背景、思想内涵、研究方法及现实意义。这一研究有助于我们更好地了解中国近代学习思想，为当代学习提供借鉴。
本文的研究成果对于推动我国现代化建设、培养创新精神和批判性思维具有重要的启示作用。
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