当代中国社会转型期道德知行问题研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：白燕妮
- 出 版 社：天津：天津人民出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787201122434
- 页数：256 页
图书介绍：本书通过对当代中国社会转型期道德的特点、表现及原因进行分析，提出现实社会中的道德运行主要依靠这五种社会机制，即教育培养机制、舆论引导机制、风习熏陶机制、行政奖惩机制和法律规范机制。充分发挥现有道德运行影响机制的作用，是我们化解当前社会转型期道德知行问题的主要方式选择，具有一定的出版价值。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：杨时集 1下一篇：任继愈谈庄子 《当代中国社会转型期道德知行问题研究》目录 标签：转型期 转型 道德 社会 研究
导论1
0.1 研究对象及其界定1
0.2 选题依据和研究思路3
0.2.1 选题依据3
0.2.2 研究思路6
0.3 国内外研究现状9
0.3.1 知行问题的研究情况9
0.3.2 转型期道德知行问题的研究情况13
0.4 创新之处及研究方法15
0.4.1 创新之处15
0.4.2 研究方法17
第1章 道德知行合一的概念及历史流变19
1.1 道德知行合一的概念界定19
1.2 传统道德知行观的历史流变24
1.2.1 中国传统的道德知行观24
1.2.2 西方传统的道德知行观36
1.3 道德知行合一观的历史流变47
第2章 德性之知与道德践履56
2.1 “善之体悟”：道德认知解析56
2.1.1 认识与道德认知57
2.1.2 道德认知五要素66
2.2 “善之践行”——道德行为解析80
2.2.1 行为与道德行为81
2.2.2 道德行为的模式95
2.2.3 道德行为的品质养成97
第3章 道德主体道德知行合一的机理102
3.1 道德主体为什么要追求道德知行合一102
3.1.1 道德是人类的存在方式102
3.1.2 道德的规范性和主体性本质决定了道德知行合一111
3.1.3 道德的意识和实践精神特点决定了道德知行合一113
3.1.4 道德的动机和效果的科学评价标准要求道德知行合一116
3.2 道德主体如何做到道德知行合一118
3.2.1 道德认知为知行合一的逻辑起点119
3.2.2 道德情感为知行合一的源泉动力123
3.2.3 道德意志为知行合一的关键环节129
3.2.4 兴趣、性格等个体特征为知行合一的重要补充133
3.2.5 客观社会伦理环境为知行合一的必要保障136
3.2.6 道德习惯的养成是知行合一的实现138
第4章 社会转型期的道德状况及知行困境145
4.1 社会转型：中国道德变迁的背景阐述145
4.1.1 当代中国社会转型的内容145
4.1.2 中国社会转型的特点154
4.1.3 转型期道德的特点157
4.2 社会转型期道德知行困境在社会公德、职业道德、家庭美德与个体品德方面的表现167
4.2.1 社会公德方面的困惑168
4.2.2 职业道德方面的失范175
4.2.3 家庭美德方面的缺失177
4.2.4 个体品德方面的迷失179
4.3 当代中国社会转型期道德知行困境的原因分析181
4.3.1 小农伦理及多元价值观为“不知不行”现象产生的根源181
4.3.2 城市文明、商业文明与小农伦理的矛盾加剧了“知而不行”现象的发生188
4.3.3 集体主义价值观的误解是“假知错行”现象发生的重要因素190
4.3.4 “知行不一”现象发生的其他原因191
第5章 社会转型期道德知行问题的对策思考199
5.1 重视道德知行合一的教育涵养199
5.1.1 “知德”的培养——道德认知能力、社会主义核心价值观及公共观念培育201
5.1.2 道德情感的激发207
5.1.3 “三位一体”与职业教育的整合——重视道德意志、道德信念及道德习惯的养成教育212
5.2 狠抓道德知行合一的制度规制221
5.2.1 强化道德奖惩机制222
5.2.2 建设道德信用机制224
5.2.3 优化道德评价机制225
5.2.4 完善道德监督机制227
5.3 加强道德知行合一的舆论规导230
5.3.1 重视重要媒体的导向、监督、公信力和影响力230
5.3.2 重视乡规民俗的规范力236
参考文献243
后记254
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摘要：本文以《当代中国社会转型期道德知行问题研究.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从道德认知、道德行为、道德教育和社会环境四个方面，深入探讨了我国社会转型期道德知行问题，旨在为我国道德建设提供有益的参考。
1、道德认知
在当代中国社会转型期，道德认知问题日益凸显。一方面，随着社会经济的发展，人们的生活节奏加快，道德认知受到冲击，导致道德观念模糊、价值观混乱。另一方面，网络信息的泛滥，使得人们容易受到不良信息的影响，导致道德认知偏差。因此，加强道德教育，提高人们的道德认知水平，是解决道德知行问题的关键。
首先，学校教育应注重培养学生的道德认知能力，通过课程设置、实践活动等方式，引导学生树立正确的道德观念。其次，社会应加强道德宣传，通过媒体、网络等渠道，传播正能量，提高人们的道德认知水平。最后，家庭是道德教育的基石，家长应注重培养孩子的道德认知，为孩子树立良好的道德榜样。
此外，针对网络道德认知问题，应加强网络道德教育，引导网民树立正确的网络道德观念，自觉抵制不良信息，共同营造清朗的网络空间。
2、道德行为
道德行为是道德知行的关键环节。在当代中国社会转型期，道德行为问题主要表现为道德失范、道德冷漠等。一方面，部分人在利益驱动下，道德行为失范，如贪污腐败、欺诈等。另一方面，面对社会问题，部分人表现出道德冷漠，缺乏社会责任感。
为解决道德行为问题，首先，要加强法律法规的制定和执行，严厉打击道德失范行为。其次，要弘扬社会主义核心价值观，引导人们树立正确的道德观念，自觉践行道德行为。此外，要加强社会监督，鼓励公众参与道德建设，共同营造良好的社会道德风尚。
同时，针对道德冷漠问题，要加强社会道德教育，提高人们的道德责任感，引导人们关注社会问题，积极参与社会公益事业，共同构建和谐社会。
3、道德教育
道德教育是解决道德知行问题的关键环节。在当代中国社会转型期，道德教育面临诸多挑战。一方面，学校道德教育存在一定程度的应试化倾向，忽视了对学生道德素养的培养。另一方面，家庭教育中，部分家长过于关注孩子的学习成绩，忽视了对孩子道德品质的培养。
为加强道德教育，首先，学校应转变教育观念，注重培养学生的道德素养，将道德教育贯穿于教育教学全过程。其次，家庭教育应注重培养孩子的道德品质，家长要以身作则，为孩子树立良好的道德榜样。此外，社会应加强道德教育资源的整合，为道德教育提供有力支持。
同时，要加强道德教育师资队伍建设，提高道德教育质量。通过培训、考核等方式，提高道德教育者的专业素养，为道德教育提供有力保障。
4、社会环境
社会环境是道德知行问题的重要影响因素。在当代中国社会转型期，社会环境对道德知行问题的影响日益凸显。一方面，社会竞争加剧，部分人为了追求利益，道德行为失范。另一方面，社会道德风气恶化，导致道德失范行为蔓延。
为改善社会环境，首先，要加强社会道德建设，弘扬社会主义核心价值观，引导人们树立正确的道德观念。其次，要加强社会监督，严厉打击道德失范行为，维护社会公平正义。此外，要加强社会信用体系建设，提高社会诚信水平。
同时，要加强社会舆论引导，营造良好的社会道德氛围，为道德知行问题的解决提供有力支持。
总结：
本文从道德认知、道德行为、道德教育和社会环境四个方面，对《当代中国社会转型期道德知行问题研究.pdf电子书版文档下载》进行了详细阐述。在道德认知方面，要加强道德教育，提高人们的道德认知水平；在道德行为方面，要加强法律法规的制定和执行，弘扬社会主义核心价值观；在道德教育方面，要加强学校、家庭和社会的道德教育，提高道德教育质量；在社会环境方面，要加强社会道德建设，营造良好的社会道德氛围。
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