儿童青少年非形式推理能力发展与培养研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：张黎，张奇着
- 出 版 社：北京：人民出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787010176208
- 页数：211 页
图书介绍：书稿基于以作者为首的研究团队多年的研究成果，系统的介绍了当前国内外非形式推理研究的现状、不足，提出了对个体非形式推理能力进行评价的指标体系，通过实验研究探索出了儿童从什么时候开始具有非形式推理能力，从幼儿、小学生、中学生、大学生、硕士到博士各个阶段，个体非形式推理的发展特点，所采用的推理策略和不足之处。系统的探索了家长引导、同伴影响、教师影响、班级讨论氛围、辩论活动等因素对个体非形式推理能力的影响。在影响因素研究的基础上，研究团队提出了三种基于社会性科学问题的非形式推理的课程模式：辩论活动课程、非形式推理理论指导课程和有理论指导的辩论活动课程，并通过实证研究检验了三种教学模式的教学效果，从而寻找到较优的促进个体非形式推理能力提高的途径。最后对实证研究的结果进行了总结和概括，提出了一种全新的课程模式–指导式合作性辩论课程，并针对不同年龄阶段的儿童，提出了非形式推理培养建议。期待本书的出版，能引起心理学界对非形式推理研究的热潮，在教育教学领域，引起教育者对学生非形式推理能力培养的重视，从而提高学生在日常学习和生活中的逻辑思考和论证能力。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：近思录下一篇：现代性批判的审美场域与乌托邦的重建 《美学理论》文本研究 《儿童青少年非形式推理能力发展与培养研究》目录 标签：推理 青少年 形式 培养 能力
第一章 非形式推理理论研究现状及概念重构1
第一节 什么是非形式推理2
第二节 非形式推理能力评价及评价指标体系的建构11
第二章 非形式推理能力的发生和发展研究现状及评述25
第一节 个体非形式推理能力的发生与发展26
第二节 互动情境下儿童青少年非形式推理能力的发展29
第三章 非形式推理能力影响因素研究现状33
第一节 相关知识和信息评估方式对非形式推理的影响34
第二节 智力和论证技巧对非形式推理的影响35
第三节 道德判断和我方偏向对非形式推理的影响36
第四章 非形式推理能力培养研究现状39
第一节 非形式推理理论课程40
第二节 软件辅助的非形式推理课程41
第三节 社会性科学问题课程46
第五章 儿童青少年非形式推理能力发生和发展特点实证研究53
第一节 幼儿非形式推理能力发生与发展的实证研究54
第二节 小学生非形式推理能力的发展65
第三节 中学生非形式推理能力的发展特点75
第四节 大学生非形式推理的发展特点研究85
第六章 非形式推理能力影响因素的实证研究105
第一节 中学生非形式推理相关能力、创造性倾向对非形式推理能力影响研究107
第二节 家庭和学校因素对非形式推理能力影响研究121
第三节 辩论对大学生非形式推理能力影响的实证研究133
第七章 非形式推理能力培养的实证研究153
第一节 辩论活动对大学生非形式推理能力的促进作用155
第二节 理论指导对大学生非形式推理能力的促进作用161
第三节 有理论指导的辩论活动对大学生非形式推理能力的促进作用167
第八章 儿童青少年非形式推理能力培养建议及CDCG课程的建构183
第一节 非形式推理能力培养的建议184
第二节 指导式合作性辩论课程的建构185
参考文献192
附录1理由类型、理由领域和反驳类型举例199
附录2中学生非形式推理相关能力自评问卷200
附录3中学生非形式推理家庭和学校环境自评调查问卷203
附录4非形式推理测验（前测）206
附录5非形式推理指导方案和课程安排210
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摘要：本文以“儿童青少年非形式推理能力发展与培养研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从非形式推理能力的概念、发展特点、培养策略以及实践应用四个方面进行了详细阐述，旨在为儿童青少年非形式推理能力的培养提供理论依据和实践指导。
1、非形式推理能力的概念
非形式推理能力是指个体在没有明确逻辑规则和形式化推理的情况下，通过直觉、经验、类比、归纳等方法进行推理的能力。这种能力在儿童青少年的认知发展中起着至关重要的作用，对于培养他们的创新思维、问题解决能力以及人际交往能力具有重要意义。
非形式推理能力的发展具有以下特点：首先，它是一种自发的、无意识的推理过程；其次，它依赖于个体的经验、直觉和情感；最后，它具有一定的灵活性和创造性。
非形式推理能力的培养需要关注以下几个方面：一是丰富儿童青少年的生活经验，提高他们的观察力和感知能力；二是培养他们的直觉思维和类比推理能力；三是激发他们的创造力和想象力；四是加强他们的情感体验和道德认知。
2、非形式推理能力的发展特点
儿童青少年非形式推理能力的发展具有以下特点：首先，从直觉推理到类比推理，再到归纳推理，是一个逐步发展的过程；其次，非形式推理能力的发展与个体的认知发展密切相关，随着认知能力的提高，非形式推理能力也会得到相应的发展；最后，非形式推理能力的发展受到个体经验、文化背景和教育环境等因素的影响。
在儿童青少年非形式推理能力的发展过程中，教育者应关注以下几个方面：一是创设丰富的学习情境，激发学生的兴趣和好奇心；二是引导学生主动参与实践活动，提高他们的实践能力；三是注重培养学生的批判性思维和问题解决能力；四是关注学生的情感体验和道德认知，促进其全面发展。
此外，教育者还应关注家庭、学校和社会等多方面因素对儿童青少年非形式推理能力发展的影响，为他们的成长提供全方位的支持。
3、非形式推理能力的培养策略
针对儿童青少年非形式推理能力的培养，以下提出几种策略：一是加强生活经验的积累，通过实践活动提高学生的观察力和感知能力；二是注重培养学生的直觉思维和类比推理能力，通过游戏、故事等形式激发学生的想象力；三是创设问题情境，引导学生主动探究，培养他们的批判性思维和问题解决能力；四是关注学生的情感体验和道德认知，促进其全面发展。
在具体实施过程中，教育者可以采取以下措施：一是开展多样化的教学活动，如实验、探究、讨论等，为学生提供丰富的学习体验；二是注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、发现问题；三是加强家校合作，共同关注学生的成长；四是关注学生的个体差异，因材施教。
此外，教育者还应关注非形式推理能力培养的长期性和持续性，为学生的终身发展奠定基础。
4、非形式推理能力的实践应用
非形式推理能力在儿童青少年的学习和生活中具有广泛的应用。以下列举几个方面的实践应用：一是提高学生的创新思维和问题解决能力，使其在面对复杂问题时能够迅速找到解决方案；二是培养学生的团队合作精神，通过合作学习提高他们的沟通能力和协作能力；三是增强学生的道德认知和情感体验，使其在人际交往中能够更好地理解他人、关爱他人。
在实践应用过程中，教育者应关注以下几个方面：一是结合实际情境，引导学生运用非形式推理能力解决问题；二是注重培养学生的实践能力，通过实践活动提高他们的动手操作能力；三是关注学生的情感体验，使其在实践过程中获得快乐和成就感。
此外，教育者还应关注非形式推理能力在跨学科教学、创新教育、素质教育等方面的应用，为学生的全面发展提供有力支持。
总结：
本文从非形式推理能力的概念、发展特点、培养策略以及实践应用四个方面对“儿童青少年非形式推理能力发展与培养研究.pdf电子书版文档下载”进行了详细阐述，旨在为儿童青少年非形式推理能力的培养提供理论依据和实践指导。
文章首先介绍了非形式推理能力的概念及其发展特点，为后续的培养策略和实践应用奠定了基础。接着，从培养策略方面提出了加强生活经验积累、注重直觉思维和类比推理能力培养、创设问题情境、关注情感体验和道德认知等措施。最后，结合实践应用，探讨了非形式推理能力在提高学生创新思维、问题解决能力、团队合作精神以及道德认知等方面的作用。
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