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高职大学生职业道德教育理论与探索PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：李斌编
• 出 版 社：长沙：湖南师范大学出版社
• 出版年份：2011
• ISBN：9787564804022
• 页数：248 页

图书介绍：本书是长沙民政职业技术学院的湖南省高校思想政治教育研究课题“高职学生职业道德教育工作研究”的研究成果。本书的出版为推动高职职业道德教育的发展做出了一系列努力与尝试，同时也为提高高职人才培养质量做出贡献。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：满洲公教月刊 4下一篇：修身治家成楷模 家范篇 《高职大学生职业道德教育理论与探索》目录 标签：教育理论 职业道德 高职 道德 探索

第一章 绪论1

第一节 道德概述1

一、道德的起源与本质1

二、道德的内涵与特征5

三、道德的功能与作用9

第二节 职业道德概述10

一、职业道德的内涵与特征10

二、职业道德的形成和发展13

三、职业道德与其他社会道德的关系17

四、职业道德的社会作用20

第三节 行业职业道德规范21

一、行业及其分类21

二、行业职业道德规范的具体内容和要求22

第二章 高职学生职业道德教育的理论基础与知识借鉴33

第一节 人的全面发展学说33

一、马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容33

二、人的全面发展学说与高职学生职业道德教育37

第二节 柯尔伯格的道德认知发展理论38

一、道德认知发展理论的主要内容38

二、道德认知发展理论对高职学生职业道德教育的启示41

第三节 生活教育理论44

一、生活教育理论的主要内容44

二、生活教育理论对高职学生职业道德教育的启示46

第四节 可持续发展理论47

一、可持续发展观的主要内容47

二、可持续发展观与高职学生职业道德教育49

第三章 高职学生职业道德教育的本质与价值53

第一节 高职学生职业道德教育的本质53

一、传统职业道德教育本质探源53

二、高职学生职业道德教育本质的新认识55

第二节 高职学生职业道德教育的价值62

一、高职学生职业道德教育的个体价值63

二、高职学生职业道德教育的社会价值66

第四章 高职学生职业道德教育的范畴与内容72

第一节 我国社会主义职业道德的基本规范72

一、爱岗敬业72

二、诚实守信75

三、办事公道80

四、服务群众82

五、奉献社会86

第二节 高职学生职业道德教育的基本范畴89

一、职业理想89

二、职业态度92

三、职业义务93

四、职业技能94

五、职业纪律95

六、职业良心97

七、职业荣誉98

八、职业作风99

第三节 高职学生职业道德教育的主要内容100

一、诚信品质100

二、合作意识103

三、敬业精神107

四、奉献精神110

第五章 高职学生职业道德教育的原则与方法113

第一节 高职学生职业道德教育的原则113

一、主导性与多样性相结合113

二、理论性与实践性相结合119

三、教育与自我教育相结合121

四、阶段性与长期性相结合126

第二节 高职学生职业道德教育的方法128

一、理论灌输法128

二、榜样示范法130

三、情感陶冶法134

四、实际锻炼法136

五、价值澄清法137

第六章 国外高校学生职业道德教育的特点及启示139

第一节 国外高校学生职业道德教育的特点139

一、职业道德内涵凸显主体性价值139

二、把培养责任感作为职业道德教育的首要目标141

三、倡导职业道德教育向生活世界的回归144

四、职业道德教育形式多样化145

第二节 国外高校职业道德教育给予的启示155

一、加强主体性道德人格的培养155

二、科学灌输和隐性渗透相结合156

三、重视职业道德价值观的培养与职业道德推理能力的培养157

四、创设良好的职业道德教育环境157

附录一 长沙民政职业技术学院国家示范性高职院校建设项目——职业道德教育体系构建159

附录二 长沙民政职业技术学院职业道德教育调查问卷及调研报告举例164

附录三 长沙民政职业技术学院院系学生职业道德教育方案举例187

附录四 长沙民政职业技术学院专业人才培养（含职业道德教育）方案举例209

附录五 长沙民政职业技术学院专业职业道德教育标准举例224

附录六 长沙民政职业技术学院素质拓展认证制度230

附录七 长沙民政职业技术学院学生创业组织与职业道德教育举例240

参考文献247

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• 《东方杂志 第13册 第四年 第一至三期 1907年3月-1907年5月》上海书店出版社编 2012

出版社其它书籍

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• 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑；（中国）肖宇 2019
• 《大学英语四级考试全真试题 标准模拟 四级》汪开虎主编 2012
• 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云，刘枫，尚利明着 2020
• 《复旦大学新闻学院教授学术丛书 新闻实务随想录》刘海贵 2019
• 《大学英语综合教程 1》王佃春，骆敏主编 2015
• 《大学物理简明教程 下 第2版》施卫主编 2020
• 《大学化学实验》李爱勤，侯学会主编 2016
• 《中国十大出版家》王震，贺越明着 1991
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摘要：本文以“高职大学生职业道德教育理论与探索.pdf电子书版文档下载”为中心，从理论框架、实践路径、教育策略和未来展望四个方面对高职大学生职业道德教育进行了深入探讨，旨在为我国高职教育提供有益的参考和借鉴。

1、理论框架

高职大学生职业道德教育理论框架主要包括职业道德的基本概念、职业道德教育的目标与原则、职业道德教育的内容与方法等。在理论框架的构建过程中，需要充分考虑高职教育的特点，明确职业道德教育的核心内容和基本要求。

首先，职业道德的基本概念是职业道德教育的基础。通过深入研究职业道德的基本内涵，有助于学生树立正确的职业道德观念。其次，职业道德教育的目标与原则是指导职业道德教育实践的重要依据。明确教育目标，有助于提高教育效果。最后，职业道德教育的内容与方法是实现教育目标的关键。合理选择教育内容，创新教育方法，有助于提高职业道德教育的实效性。

在理论框架的构建过程中，还应关注职业道德教育的时代性、针对性和实效性。时代性要求职业道德教育与时俱进，关注社会热点问题；针对性要求职业道德教育针对不同专业、不同年级学生的特点，实施差异化教育；实效性要求职业道德教育注重实践，提高学生的职业道德素养。

2、实践路径

高职大学生职业道德教育的实践路径主要包括课程设置、校园文化建设、社会实践和校企合作等。通过多种途径，全方位、多层次地开展职业道德教育，有助于提高学生的职业道德素养。

首先，课程设置是职业道德教育的重要途径。在课程设置中，应将职业道德教育融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时，培养良好的职业道德素养。其次，校园文化建设是职业道德教育的重要载体。通过举办各类活动，营造良好的校园文化氛围，有助于培养学生的职业道德意识。再次，社会实践是职业道德教育的重要环节。通过组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验职业道德的重要性。最后，校企合作是职业道德教育的重要补充。通过校企合作，为学生提供实习、实训机会，有助于提高学生的职业道德实践能力。

在实践路径的选择上，要注重理论与实践相结合，充分发挥各种途径的优势，形成合力，共同推动职业道德教育的深入开展。

3、教育策略

高职大学生职业道德教育的教育策略主要包括道德认知教育、道德情感教育、道德意志教育和道德行为教育等。通过多种教育策略，全方位、多层次地培养学生的职业道德素养。

首先，道德认知教育是职业道德教育的基础。通过引导学生学习职业道德知识，提高学生的道德认知水平。其次，道德情感教育是职业道德教育的核心。通过激发学生的道德情感，培养学生的道德情感素养。再次，道德意志教育是职业道德教育的关键。通过培养学生的道德意志，使学生具备坚定的道德信念。最后，道德行为教育是职业道德教育的最终目标。通过引导学生将道德认知、道德情感和道德意志转化为道德行为，实现职业道德教育的目标。

在实施教育策略的过程中，要注重学生的主体地位，关注学生的个性差异，因材施教，提高职业道德教育的实效性。

4、未来展望

面对新时代的发展，高职大学生职业道德教育面临着新的机遇和挑战。未来，高职大学生职业道德教育应从以下几个方面进行展望：

首先，加强职业道德教育师资队伍建设。提高教师职业道德素养，培养一支高素质的职业道德教育师资队伍。其次，创新职业道德教育模式。结合现代教育技术，开发多元化、个性化的职业道德教育课程。再次，深化校企合作。加强校企合作，为学生提供更多实践机会，提高学生的职业道德实践能力。最后，构建全社会共同参与的职业道德教育体系。充分发挥家庭、学校、社会等多方面的作用，形成合力，共同推动高职大学生职业道德教育的深入开展。

总结：本文从理论框架、实践路径、教育策略和未来展望四个方面对高职大学生职业道德教育进行了深入探讨，旨在为我国高职教育提供有益的参考和借鉴。

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