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最全最全的哈佛哲学课 上完这一课，你看问题就和别人不一样PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：王惠敏编着
• 出 版 社：北京：北京联合出版公司
• 出版年份：2014
• ISBN：9787550237476
• 页数：332 页

图书介绍：本书是一本关于人生哲学的通俗读物，汇集了各大名校尤其是哈佛大学教授哲学课程精华观点。文稿是普及型哲学读物，内容很新，在当下哲学普及型读物中比较少见。语言清晰通畅、通俗易懂，让人从哲学中学到做人的智慧，是一本内容丰富、通俗有趣而又蕴含很多人生哲理的不可多得的人生哲学通俗读物。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：对自己“狠”一点，离成功近一点下一篇：神灯是怎样擦亮的 《最全最全的哈佛哲学课 上完这一课，你看问题就和别人不一样》目录 标签：编着 哲学 问题

第1章 哲学的开始2

哲学的源头——为万物寻找本原2

“哲学”的希腊语Philosophia“有智慧”更是“爱智慧”3

哲学家的标志和哲学的开端——thauma（惊奇）4

人生有涯，而知无涯——求知是所有人的本性6

世界是什么——哲学是关于世界观的学问7

抽象——哲学的根本特点9

哲学的任务——哲学是一剂良药10

第2章 哲学的派系14

米利都学派——用理性思维来解释世界14

毕达哥拉斯学派——世界万物皆为数15

爱利亚学派——世界的本原是不变的16

爱非斯学派——人不能两次踏入同一条河流18

原子论者——无所有的空间就是真空19

智者学派——为了辩论而辩论21

怀疑主义学派——除了怀疑，还是怀疑22

快乐主义学派——快乐是最高的善24

斯多亚学派——让理性而不是欲望统率自己25

经院学派——注重经验和理性26

新柏拉图主义——心灵因达到高境界而变得平静28

逍遥学派——作为存在的存在29

后现代主义——自我是关系中的自我31

第3章 哲学家的故事34

泰勒斯——水是万物的本原34

阿那克西曼德——万物诞生之源也是其结束之因35

巴门尼德——思维与存在的同一性37

芝诺——阿基里斯追不上乌龟38

恩培多克勒——“爱”是结合、和谐、一致的力量39

普罗泰戈拉——人是万物的尺度40

苏格拉底——认识你自己42

柏拉图——理念论和理想国43

卢克莱修——宇宙的无限性和无限多的世界44

普罗提诺——物质是由灵魂创造出来的46

圣·奥古斯丁——信仰第一，然后理解47

爱留根纳——信仰应当服从理性49

罗吉尔·培根——危险莫过于愚昧50

邓斯·司各脱——完善的知识是个别的知识51

威廉·奥卡姆——若无必要，勿增实体52

蒙田——幸福意味着自我满足54

弗朗西斯·培根——知识就是力量55

托马斯·霍布斯——自由与必然是相容的57

笛卡儿——我思，故我在58

洛克——新生儿的心灵就像白纸一样干净60

乔治·贝克莱——存在就是被感知61

孟德斯鸠——自由就是做法律许可的事情62

伏尔泰——人类最宝贵的财产是自由64

休谟——习惯是人生伟大的指南65

让-雅克·卢梭——每个人都享有自由的权利66

伊曼努尔·康德——限制知识，为信仰留地盘67

费希特——切实在都建立在自我之上69

黑格尔——凡是现实的都是合理的70

叔本华——世界是我的表象71

詹姆士——有一点儿用处就有一点儿意义72

尼采——人就是自己人生的上帝73

杜威——知识是解决实际问题的工具75

罗素——任何一种快乐都应得到珍视76

弗洛姆——爱是一门艺术77

萨特——人注定是自由的79

第4章 哲学的问题82

人的问题——我是谁？82

世界的问题——世界从何而来？83

哲学与世界观的关系——准物主义还是唯心主义？84

思维和存在的关系——是什么构成了我们生活的内容？86

人类在自然界的位置——人与外部世界有什么联系？88

精神的神奇与神秘——精神的本质究竟是什么？89

身体与心灵的关系——思维为什么和存在同一？90

认知的冲突——认知的和客观的一样吗？91

世界的本质是什么？——变是万物恒久不变的规律93

必然性和偶然性关系——我们如何解释事物中的变化过程94

信仰与理性的关系——信仰需要理性吗？95

生命的意义——“我”将会成为什么样的人97

第5章 哲学的思辨100

水往低处流——自然界是客观的100

是否真的有本体界叫作物自体？——现象不同于实在101

从“问”开始——切知识的起点和基础102

实践出真知——实践是认识的来源103

为什么维克多·雨果被称为“作家”？——概念的内涵和外延104

没有矛盾的世界真的存在吗？——可能性不等于现实性106

“给我你的手”和“你来拿我的手”——概念的同一关系107

外延与外延的重合——概念的交叉关系108

不是“生”即是“死”，不是“死”即是“生”——概念的矛盾关系109

概念很有限——廓清概念才能准确适用111

世界观决定方法论，方法论体现世界观——世界观和方法论的关系112

要金子还是学习淘金术——方法比对象更重要113

真正的胜利是战败无知——要敢于质疑115

掉多少根头发才算是秃头？——数学的神秘与美116

没有肯定就没有否定——否定之否定规律118

第6章 哲学的语言122

沟通的障碍——语言是不完善的工具122

我就是我所说的东西——人在符号中存在123

沉默没有错，一说就惹祸——语言是一口诱人的陷阱125

侦探用郁金香巧妙破案——归纳和演绎126

聪明的囚徒——逻辑悖论与二难推理128

人真的是猿进化来的吗？——证明和逻辑130

突破僵化的信条——证伪和证实132

谁是说谎者？——反证133

“瑜伽师死了”的结论为什么错了——选言推理135

这真是“名家遗作”？——判断间的矛盾关系137

不要想，要看——无法言说的事物138

语境决定了使用语言的艺术——语境认知与误解140

语言的突破——沟通的首要条件是尊重141

第7章 物质与意识144

世界是普遍联系的统一整体——世界统一于物质144

航行规则的确定——物质决定意识145

用照相做比喻——意识是物质的派生物147

从“震骨器”到自行车——认识的提高，智慧的创造148

意识是客观世界的主观印象——分析问题要避免想当然150

自杀是人类的现象，与动物无关——意识是人类独有的精神现象152

意识是一切行为的前导——意识主导身体153

没有劳动就没有人，就没有人类社会——劳动创造了人本身154

对事物的看法，没有绝对的对错之分——主观与客观的统一性156

精神不是万能的，但没有精神是万万不能的——意识对物质具有反作用157

人为何不能两次踏进同一条河流？——事物是变化发展的159

自在的存在和自为的存在——人类认识的局限性160

第8章 宗教与科学164

上帝被猿颠覆——人类是进化的产物164

人为何受苦？——琐罗亚斯德教与罪恶的问题165

上帝与人，你听谁的——有比较才有鉴别167

何谓觉悟？——佛教与释迦牟尼168

智能竞争的社会——科学技术是第一生产力170

科学可不可靠，关键在于我们如何看——差异之前没有科学172

信仰是人精神“自我”的栖居地——科技不反对信仰174

从“万能神”到“科学头脑”——科学传播的最终目的175

诡辩和幻想——伪科学与错误的科学177

第9章 真理和虚妄180

谬误移动一点就成真理——真理是谬误的邻居180

指羊为狗，谎言成“真”——谎言重复千遍成真理181

看不懂的故事——最简单的真理往往最难发现183

实用主义的真理——有用即真理184

人不能完全把握绝对真理——真理越辩越不清186

“猿案”的审判——真理是不可战胜的187

可爱者不可信，可信者不可爱——假象189

谬误是片面和主观的孪生兄弟——片面产生主观190

真理不能理解，只能信仰——真理永远寻找不到192

万变不离其宗——追求真理是一个过程194

人类的创造离不开批判——批判精神195

究竟是先有蛋，还是先有鸡——辩证逻辑的圈套197

伽利略登斜塔是否错？——实践是检验真理的唯一标准198

作家莫泊桑找挨踢的感觉——实践能使主观客观统一200

错误是正确的先导——错误是通向真理的必由之路201

实现梦想是可能的——创新需要勇气203

第10章 观念与行为206

观念来源于经验——旧行为得到旧结果206

观念左右行动——给自己一个客观的评价207

自己主动才是主动——外因与内因209

千万不要以貌取人——表象代表不了真实210

理想与现实不一样——主观与客观之别212

什么样的行为是对的，什么样的行为是错的？——制度决定行为213

改变自己比改变别人容易——用付出解决积怨215

互相帮助，共同发展——相互依存216

6000万日元的玩笑——失度必然失误218

观念受主体状况的影响——不同认识对同一事物的反映也不同219

苏格拉底的“精神助产术”——立场不同，结论不同221

物没错，有错的是人自己——人活在自我的理解中223

第11章 思想与思维226

哲学来自对生活的反思——在反思中走向成功226

“红灯停，绿灯行”——规律是客观存在的227

最大的问题，是认为自己没有问题——学会用矛盾的观点看问题228

为什么“有得必有失”——矛盾的对立统一性230

从花花公子到科学巨匠——矛盾的转化原理231

海鸟的坟墓——矛盾的普遍性和特殊性232

“引狼入室”的美国人——矛盾的同一性和斗争性234

有因必有果，有果必有因——用联系的观点看问题236

两点之间最短的距离不一定是直线——单靠理性的害处237

变不可能为可能的奇迹——灵感的显现与进发238

卓别林和希特勒的分别——感性和理性的矛盾240

一只蝴蝶搅起一阵龙卷风——孤立的事物不存在241

“领头羊”的启示——做事要分清主次，明确主攻方向243

凡事“一刀切”是错误的？——事物的两重性244

启迪智慧的思想酵母——直觉思维246

你的看法在左右你的结果——“科学思维方法”与“科学的思维方法”247

盲人走进暗室——优势与劣势的相互转化248

给鸡戴眼镜，为羊镶牙——抓住事物的主要矛盾250

斜式口袋的发明——创新是人类进步的灵魂251

下雨是好事，还是坏事？——具体问题具体分析253

牺牲局部，保全整体——局部服从全局254

面对困难比逃避困难要容易——理性思考与非理性思考255

第12章 自然与社会258

全军覆没的根本原因——团体迷思258

一般中有特殊，共性中有个性——并非非白即黑259

我们为何不能理性地对待他人的评价——不和的金苹果260

交往和独处——孤独对于心理健康的价值262

没有不需要外部滋养的意识——个人意识只有在集体意识中才能生根263

没有两片相同的树叶——求同存异，求异存同265

为什么“群体”先于“个体”？——个人离不开社会266

相互依赖的大自然——社会离不开人，人反作用于社会267

石柱法——社会需要规范与制裁269

第13章 生命与人生272

死亡的恐惧——死意味着什么272

死亡离我们很近——死亡的概念274

面对生命的态度——保持开放的心态，征服死亡的恐惧275

我们应该如何活着？——实现和创造自我的价值277

妥协与抗争——打败自己的不是环境，而是自己278

人到中年——是“中年变化”，而非“中年危机”280

人世间最伟大的爱——母爱281

生命本来没有名字——过程即价值283

人生的苦恼——不犹豫与不后悔284

第14章 知识与道德288

欲望——人性中的黑子288

天使与恶魔的厮杀——向善抑或向恶289

好人是如何变成恶魔的——路西法效应290

我们为什么会成为谣言的传播者——每个人都会无中生有291

正确处理义与利的关系——君子喻于义，小人喻于利293

树立正确的金钱观——是是非非说金钱294

什么使你成为你——忒修斯之船295

第15章 幸福与快乐298

生命需要追寻真正的美好——快乐是幸福生活的起点和终点298

为什么我们会感到不幸？——目标与幸福是一个不等式299

人为什么会有不幸——幸福是若干快乐的集合301

幸福就是要生活得好并做得好——德行就是幸福，有德就有福302

我们究竟想要怎样的生活——在现实和期待中找到平衡304

每个人都是被上帝咬过的苹果——人人都存在缺陷306

让自己愉悦——心理自我主义307

肉欲的享受不妨碍心灵的救赎——幸福是合理地满足欲望309

第16章 公平与公正312

更多的平等，更多的利益——绝对公正的乌托邦312

人生为何不同——物竞天择的结果313

精英者的公正——差异让我们生活得更好315

过度和不及都是恶——在竞争和合作之间找到平衡316

人的尊严在于思想——思想形成人的伟大318

第17章 自由与意志322

人不自由，却始终惦记着自由——自由的悖论322

布利丹的驴子为什么会饿死？——自由的困惑323

谁动了我们的自由？——自由总是有局限的325

什么才是真正的自由——对客观世界的改造327

压力也是一种促进力——意志与痛苦328

失败可以当口香糖来嚼——痛并快乐着330

只要找到了路，就不怕路远——尽心竭力而为331

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• 《强制执行前沿与热点问题》陈兴责编；乔宇 2020
• 《党员干部理论学习培训教材 理论热点问题党员干部学习辅导》（中国）胡磊 2018
• 《幸福的哲学 周国平人文讲演录 3》周国平 2019
• 《强磁场下的基础科学问题》中国科学院编 2020
• 《改革进程中的刑事诉讼程序与证据问题研究 基于警察的视角》谢波 2019
• 《马克思主义意识形态建设的基础问题探幽》陈冬生，王枫桥责编 2019
• 《文化转向视角下的英汉翻译问题再审视》王燕着 2020
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• 《经济转型时期中国环境规制政策问题研究》冯卓着 2019

作者其它书籍

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• 《法语词汇认知联想记忆法》刘莲编着 2020
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• 《国家社科基金项目申报规范 技巧与案例 第3版 2020》文传浩，夏宇编着 2019

出版社其它书籍

• 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
• 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编着 2018
• 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
• 《高等院校旅游专业系列教材 旅游企业岗位培训系列教材 新编北京导游英语》杨昆，鄢莉，谭明华 2019
• 《中国十大出版家》王震，贺越明着 1991
• 《近代民营出版机构的英语函授教育 以“商务、中华、开明”函授学校为个案 1915年-1946年版》丁伟 2017
• 《莎士比亚公司》（美）西尔薇亚·比奇 2020
• 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 数学 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
• 《西单大杂院-北京老舍文学院首届中青年作家高研班学员小说作品集》北京老舍文学院编 2019
• 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 数学 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019

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摘要：本篇电子书《最全最全的哈佛哲学课 上完这一课，你看问题就和别人不一样.pdf》深入解析了哈佛哲学课的核心内容，旨在帮助读者提升思维品质，培养独特的视角。通过阅读本书，读者将领略到哲学的魅力，学会用哲学的眼光看待问题，从而在生活和工作中取得更好的成绩。

1、课程概述

《最全最全的哈佛哲学课》是一本集结了哈佛大学哲学系教授们多年教学经验的电子书。书中涵盖了西方哲学史上的经典理论，如柏拉图的理念论、亚里士多德的形而上学、康德的先验论等。这些理论不仅为读者提供了丰富的哲学知识，更教会了读者如何运用哲学思维去分析问题、解决问题。

本书以通俗易懂的语言，将复杂的哲学理论娓娓道来，让读者在轻松愉快的氛围中领略哲学的魅力。同时，书中还穿插了许多实际案例，使读者能够将所学知识运用到实际生活中。

此外，本书还特别强调了哲学思维在现代社会中的重要性。在信息爆炸的时代，学会用哲学的眼光看待问题，有助于我们更好地理解世界，提高自身的综合素质。

2、课程特色

《最全最全的哈佛哲学课》具有以下几个显著特色：

1. 系统性：本书涵盖了西方哲学史上的主要流派和理论，使读者能够全面了解哲学的发展脉络。

2. 实用性：书中不仅介绍了哲学理论，还结合实际案例，使读者能够将所学知识运用到实际生活中。

3. 易读性：本书以通俗易懂的语言，深入浅出地讲解了哲学理论，让读者轻松入门。

4. 激励性：本书鼓励读者用哲学思维去思考问题，培养独特的视角，提高自身的综合素质。

3、课程价值

《最全最全的哈佛哲学课》对读者具有以下几个方面的价值：

1. 提升思维能力：通过学习哲学理论，读者能够培养批判性思维、逻辑思维和创造性思维，提高自身的综合素质。

2. 拓展视野：哲学是一门涉及广泛领域的学科，学习哲学有助于读者拓展视野，更好地理解世界。

3. 增强人文素养：哲学是人类智慧的结晶，学习哲学有助于读者提升人文素养，成为更有内涵的人。

4. 提高生活质量：学会用哲学的眼光看待问题，有助于读者在生活和工作中取得更好的成绩。

4、课程适用人群

《最全最全的哈佛哲学课》适合以下人群阅读：

1. 哲学爱好者：对哲学感兴趣，希望深入了解哲学理论的人。

2. 学生：希望提高自身综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础的学生。

3. 职场人士：希望提升思维能力，提高工作效率的职场人士。

4. 人文社科工作者：希望拓展视野，提升人文素养的人文社科工作者。

总结：

《最全最全的哈佛哲学课》是一本极具价值的电子书，它不仅为读者提供了丰富的哲学知识，更教会了读者如何运用哲学思维去分析问题、解决问题。通过阅读本书，读者将领略到哲学的魅力，培养独特的视角，从而在生活和工作中取得更好的成绩。

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