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墨子教育思想研究PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：陈维德
• 出 版 社：文史出版社
• 出版年份：1981
• ISBN：
• 页数：316 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：成功人生每日必修课 让你每天有突破下一篇：中国哲学年鉴 2003 《墨子教育思想研究》目录 标签：思想 研究 教育

自序1

第一章　导论1

第一节　墨子人物考1

壹、姓氏1

目录1

贰、国籍7

叁、年代10

第二节　墨子之思想渊源及时代背景13

壹、思想渊源13

一、原于尧舜者13

二、原于夏禹者14

三、原于史佚、史角者14

六、原于自创者15

四、原于孔子者15

五、原于宋襄公者15

七、作者之管见16

贰、时代背景17

一、政治方面17

二、社会方面19

三、学术思想方面20

四、宗教信仰方面22

第三节　墨子书及其诸篇之考证22

壹、墨子书之流传23

贰、墨子诸篇之考证23

壹、对天之看法31

第一节　墨子之宗教思想31

第二章 墨子教育思想之基础31

贰、对鬼神之看法36

第二节　墨子之人生哲学39

壹、对人及人性之体认40

一、生之意义40

二、知识论41

三、人性论43

四、天人关系46

贰、墨子之人生态度48

一、法天、顺天48

二、平等互惠49

三、探求真理51

四、身体力行52

五、牺牲奉献54

六、实利主义55

第三节　墨子天人理论评析57

壹、天志理论之缺失57

贰、明鬼说之涉于迷信59

叁、舍人而言天之不当59

第三章 墨子之教育理论61

第一节　教育之功能61

第二节　教育之目标62

壹、我国古代传统之教育目标63

贰、墨子之教育目标64

壹、强聒说教66

第三节　教学之态度66

贰、穷究原委68

第四节　教学之方法69

壹、认知教学70

一、传授法71

二、推论法72

三、求证法74

四、感应法76

贰、实践教学77

一、确定目标78

二、以身作则79

三、注重环境81

四、观察动机82

五、因势利导83

六、赏罚并重84

叁、教学之术86

一、因材施教87

二、善用譬喻88

三、把握要点91

四、相机教学94

五、唱和相与96

第五节　墨子教育理论评析97

壹、应急持危之教育目标98

贰、轻文重质之教育内涵98

叁、强聒说教之教学态度99

肆、认知与实践并重之教学方法100

伍、教学技巧之商榷101

第四章 墨子之政治教育103

第一节　政治之意义与起源103

壹、政治之意义103

贰、政治之起源105

第二节　理想之政治型态——尚同107

壹、政治体系108

贰、天子之选立——天选乎？民选乎？109

叁、天子之权限111

肆、各级政长之产生115

伍、统治之方法116

壹、尚贤思想之提出120

第三节　理想之人事制度——尚贤120

贰、贤人之标准122

叁、尚贤之术123

肆、墨子尚贤思想之特色126

第四节　国际关系之调和128

壹、反对侵略128

贰、注重防卫131

叁、促进外交132

一、敦睦情谊133

二、扶助弱小133

三、财货交易133

肆、倡导兼爱134

第五节　墨子政治教育评析135

贰、和平共存之国际关系138

壹、尚同、尚贤之政治理论138

第五章 墨子之社会教育141

第一节　社会理想141

壹、除天下之害141

贰、兴天下之利143

第二节　人际关系之确立——兼爱144

壹、兼爱说之提出144

贰、兼爱之真义146

叁、兼爱之理论根据149

一、本于天志149

二、本于逻辑153

肆、兼爱与仁爱之歧异159

壹、开源——崇本务实163

第三节　社会经济之改革163

一、生产劳动164

二、以时生财165

三、增加生产力165

贰、节流——节用166

第四节　国民道德之提升166

叁、均产167

壹、贵义169

贰、修德170

叁、去辟175

肆、自反176

第五节　社会风气之诱导178

壹、节葬、短丧179

贰、非乐181

叁、非命184

第六节　墨子社会教育评析187

壹、兼爱说之商榷188

贰、严苛自苦之生活规范191

叁、去辟禁欲之道德观192

肆、力、命之争议193

第六章 墨子之哲学方法199

第一节　辩之意义与功用200

第二节　思维之过程202

壹、以名举实——概念202

贰、以辞抒意——命题204

叁、以说出故——推论206

第三节　立辞之法则——或、假208

壹、或209

贰、假210

第四节　论证之要件——效210

第五节　论证之方法——辟、侔、援、推212

壹、辟213

贰、侔214

叁、援215

肆、推216

一、以类取217

（一）求同法218

（二）求异法219

（三）同异交得法220

（四）共变法222

（五）求余法223

二、以类予225

（一）类比法225

（二）三段式227

（三）两难式229

（四）三支式231

伍、论证法之谬误233

第六节　论证之依据——三表法236

贰、原之者238

叁、用之者239

第七节　坚白同异之辩240

壹、同异之辩——别同异241

贰、坚白之辩——合坚白245

壹、本之者247

第八节　墨子哲学方法评析247

壹、重视知识、讲求经验248

贰、重语意而不拘泥于形式248

叁、三表法之论证效果249

肆、墨子论证法式微之原因251

第七章 墨子之科技教育255

第一节　科学知识255

壹、天文学256

贰、数学259

一、算学259

二、几何学261

叁、物理学266

一、力学267

二、光学279

三、热学285

四、物性学285

第二节　科技发明287

壹、木鸢、车辖、车輗287

贰、防御工事288

第三节　墨子科技教育评析289

第八章 墨子教育思想之价值291

第一节　墨子教育思想对后世之影响291

壹、学术思想方面292

一、对儒家之影响292

二、对法家之影响294

三、对道家之影响296

四、对名家之影响298

五、对其他各家之影响299

贰、民族性之含泳方面300

第二节　墨子教育思想在今日之时代意义303

壹、以节用革除奢华之风气303

贰、以贵义提升社会之道德304

叁、以非命鼓舞奋斗之勇气305

肆、以哲学诱导正确之思维306

伍、以科技谋求人类之福社307

陆、以非攻确保世界之和平308

柒、以兼爱驯致大同之理想309

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摘要：本文以《墨子教育思想研究.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从墨子教育思想的历史背景、教育理念、教育方法和教育实践四个方面进行深入探讨，旨在揭示墨子教育思想的内涵和价值，为当代教育提供有益的启示。

1、历史背景

墨子，名翟，春秋战国时期著名思想家、教育家。墨子生活在社会大变革的时代，面对诸侯割据、战乱频仍的现实，他提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想，旨在倡导和平、公平、正义的社会秩序。墨子教育思想的形成，正是这一时代背景下的产物。

墨子教育思想的历史背景具有以下特点：一是墨子所处时代的特殊性，使得他的教育思想具有鲜明的时代特征；二是墨子所处的社会环境，使得他的教育思想具有强烈的现实意义；三是墨子所处的历史阶段，使得他的教育思想具有深远的历史影响。

墨子教育思想的历史背景，为其教育思想的形成和发展提供了重要的条件。墨子教育思想的研究，有助于我们更好地理解中国古代教育的发展历程，以及墨子教育思想在当代教育中的价值。

2、教育理念

墨子教育思想的核心是“兼爱”，即主张平等、博爱、无私。墨子认为，教育应该以培养具有“兼爱”精神的人才为目标，使受教育者具备高尚的道德品质和广泛的知识技能。

墨子教育理念的特点包括：一是注重道德教育，强调培养受教育者的道德品质；二是强调实践教育，注重培养受教育者的实际能力；三是倡导平等教育，主张教育机会均等。

墨子教育理念对当代教育具有重要的启示意义。在当今社会，教育应该更加注重培养学生的道德品质、实践能力和创新精神，以适应社会发展的需要。

3、教育方法

墨子教育方法主要包括：一是“兼爱”教育，即以平等、博爱、无私的态度对待学生；二是“非攻”教育，即反对暴力，倡导和平；三是“尚贤”教育，即尊重人才，选拔贤能。

墨子教育方法的特点包括：一是注重启发式教学，激发学生的思维活力；二是注重实践教育，让学生在实践中学习；三是注重因材施教，根据学生的特点进行教育。

墨子教育方法对当代教育具有重要的借鉴意义。在当今教育中，我们应该借鉴墨子教育方法，注重启发式教学、实践教育和因材施教，以提高教育质量。

4、教育实践

墨子教育实践主要体现在墨家学派的教育活动中。墨家学派以“兼爱”“非攻”“尚贤”为核心，培养了一批具有高尚道德品质和广泛知识技能的人才。

墨子教育实践的特点包括：一是注重集体教育，强调团结协作；二是注重实践教育，让学生在实践中成长；三是注重道德教育，培养学生的道德品质。

墨子教育实践对当代教育具有重要的启示意义。在当今教育中，我们应该借鉴墨子教育实践，注重集体教育、实践教育和道德教育，以培养具有全面素质的人才。

总结：

通过对《墨子教育思想研究.pdf电子书版文档下载》的研究，我们深刻认识到墨子教育思想的内涵和价值。墨子教育思想强调道德教育、实践教育和因材施教，对当代教育具有重要的启示意义。在新时代背景下，我们应该继承和发扬墨子教育思想，为培养具有全面素质的人才贡献力量。

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