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缺陷儿童心理PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：朴永馨等编着
• 出 版 社：北京：科学普及出版社
• 出版年份：1987
• ISBN：13031·3564
• 页数：184 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：周易发生学下一篇：说不可说之神秘 海德格尔后期思想研究 《缺陷儿童心理》目录 标签：儿童心理 编着 缺陷 儿童 心理

目录5

前言5

第一章 总论1

一、概述1

（一）缺陷儿童的概念及类型1

（二）严格掌握缺陷儿童的诊断标准2

（三）认真辨别真、假缺陷儿童4

（四）做好缺陷儿童工作的意义5

二、人类对缺陷儿童的认识与研究的回顾7

（一）国外对缺陷儿童的认识与研究7

（二）我国对缺陷儿童的认识与研究10

三、缺陷儿童发展、补偿和成才的可能性12

（一）缺陷能够补偿12

（二）成才不是空话14

第二章 盲童心理17

一、视觉差到什么程度才算盲17

——盲童的分类17

（一）“盲目”的标准17

（二）人眼是怎样看见东西的20

（三）盲目的原因22

二、“盲童的耳朵特别灵”吗24

——盲童认识活动中的缺陷和听觉24

（一）失明对盲童身心发展的影响24

（二）盲童的听觉特点26

三、盲童的手可以代替眼睛30

——盲童的触觉30

（一）盲童的触觉感受性30

（二）盲童触觉的巨大作用32

（三）要训练和发展盲童的触觉35

四、盲童为什么不会撞在大树上36

——盲童的空间定向和障碍感觉36

（一）盲童的障碍感觉36

（二）盲童的空间定向37

五、用手触摸的盲文41

——盲文点字简介41

（一）盲文的发展和点字的发明41

（二）我国现在使用的盲文44

（三）盲文点字的读和写44

六、从国旗上五颗星的位置说起49

——盲童的言语和概念49

（一）盲童言语发展的弱点49

（二）盲童言语弱点的克服51

七、 “天空的云彩在用脚走”53

——盲童的思维53

（一）盲童思维的弱点54

（二）培养和发展盲童的思维55

第三章聋童心理59

一、 “十聋九哑”是怎么回事59

——谈聋症和哑症及其相互关系59

（一）聋症和哑症不是一回事59

（二）人耳是怎样听到声音的60

（三）耳聋原因及检查63

（四）几种常见的言语障碍症65

二、两步并作一步走66

——谈耳聋儿童学习言语的特点66

（一）耳聋儿童是怎样习得言语的66

（二）如何教耳聋儿童学习言语68

三、聋哑儿童可以只聋不哑75

——谈聋哑儿童学习口语75

（一）影响聋哑儿童练习说话的因素75

（二）如何训练聋哑儿童的口语75

四、用手“说”用眼“听”81

——谈聋哑人的手语81

（一）形象生动的手势语82

（二）精确严密的手指语87

五、漏壶装水究何因92

——谈聋童记忆的特点92

（一）聋童记忆语言文字材料的特点92

（二）聋童为什么“记得慢，忘得快”93

（三）聋童记忆的其他特点96

六、 “我的头是两毛五分钱买的”98

——谈耳聋儿童思维的特点98

（一）聋童掌握概念的特点98

（二）如何帮助聋童形成概念系统103

（三）聋童思维的其他特点104

七、 “哑巴生来特别聪明”吗105

——谈聋哑儿童的智力105

（一）为什么会有“哑巴特别聪明”的说法105

（二）聋哑儿童智力的特点及培养106

八、耳聋儿童不都是急性子112

——谈耳聋儿童的气质特点112

（一）对耳聋儿童个性的一些看法112

（二）耳聋儿童的气质特征114

九、聋哑人并非生性粗野120

——谈聋哑儿童道德品质的形成120

（一）聋哑儿童道德认识的形成121

（二）聋哑儿童道德情感的培养123

（三）聋哑儿童道德行为的训练125

第四章 智力落后儿童心理128

一、什么是智力落后128

（一）智力落后的定义128

（二）智力落后的原因128

（三）智力落后的分类132

二、灵呆各异，动静有别134

——智力落后的主要类型134

（一）高级神经活动简介134

（二）智力落后的几种主要类型137

三、视而不见，听而不闻145

——智力落后儿童的感知特点145

（一）儿童感知觉的发展145

（二）智力落后儿童视知觉的特点145

（三）智力落后儿童听知觉的特点150

（四）智力落后儿童观察力的培养151

四、 “我们的锅里是空的”152

——智力落后儿童的言语发展152

（一）智力落后儿童言语发展的特点152

（二）影响智力落后儿童言语发展的社会原因157

（三）发展智力落后儿童言语的教育措施158

五、直观、具体的思维159

——智力落后儿童的思维特点159

（一）思维是什么159

（二）智力落后儿童的思维特点160

六、易哭也易笑165

——智力落后儿童的情感特点165

（一）情感是怎样产生的165

（二）智力落后儿童的情感特点166

（三）智力落后儿童某些基本情感的需要169

七、对症下药，因材施教172

——智力落后儿童的教育问题172

（一）补救之路在教育172

（二）教育的具体措施173

［附录］ 三位冲破黑暗和寂静的盲聋人181

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摘要：本文以“缺陷儿童心理.pdf电子书版文档下载”为中心，从四个方面对电子书内容进行详细阐述，包括缺陷儿童心理特点、教育方法、心理干预以及社会支持。通过深入分析，旨在为家长、教师和社会提供有益的参考，共同关注和关爱缺陷儿童，助力他们健康成长。

1、缺陷儿童心理特点

缺陷儿童在心理上存在一定的特殊性，主要体现在认知、情感、行为等方面。首先，认知方面，缺陷儿童可能存在注意力不集中、记忆力减退、理解能力差等问题。其次，情感方面，他们可能表现出情绪不稳定、易怒、焦虑等情绪。最后，行为方面，缺陷儿童可能存在攻击性、逃避、依赖等行为特征。

了解缺陷儿童的心理特点，有助于家长和教师更好地进行教育和引导，帮助他们克服心理障碍，提高生活质量。

此外，缺陷儿童的心理特点还受到家庭环境、社会环境等因素的影响。因此，关注缺陷儿童的心理成长，需要从多方面入手，为他们创造一个良好的成长环境。

2、教育方法

针对缺陷儿童的教育方法应注重个体差异，采取针对性的措施。首先，教育过程中要注重培养缺陷儿童的自信心，让他们相信自己有能力克服困难。其次，教育内容要简单易懂，避免过于复杂和抽象。最后，教育方式要多样化，结合游戏、音乐、绘画等多种形式，激发缺陷儿童的学习兴趣。

在实际教育过程中，家长和教师应关注缺陷儿童的学习进度，及时调整教育策略。同时，要注重培养他们的生活自理能力，提高他们的社会适应能力。

此外，教育方法还应关注缺陷儿童的身心健康，注重心理辅导，帮助他们建立积极的人生态度。

3、心理干预

心理干预是帮助缺陷儿童克服心理障碍、提高心理素质的重要手段。首先，心理干预要针对缺陷儿童的心理特点，采取个性化的治疗方案。其次，心理干预要注重家庭和学校的合作，共同为缺陷儿童创造一个良好的成长环境。

在实际操作中，心理干预可以采用认知行为疗法、情绪调节训练、社交技能训练等方法，帮助缺陷儿童改善心理状况。同时，心理干预还要关注缺陷儿童的身心健康，防止心理问题进一步恶化。

此外，心理干预还要注重家庭和学校的支持，为缺陷儿童提供心理关爱，帮助他们树立信心，勇敢面对生活。

4、社会支持

社会支持是缺陷儿童健康成长的重要保障。首先，政府和社会各界要关注缺陷儿童的教育和权益，制定相关政策，保障他们的合法权益。其次，社会各界要积极参与，为缺陷儿童提供关爱和帮助。

在实际操作中，社会支持可以包括为缺陷儿童提供康复训练、心理咨询、就业指导等服务。同时，要加强对缺陷儿童家庭的支持，帮助他们解决生活中的困难。

此外，社会支持还要关注缺陷儿童的心理需求，为他们提供心理关爱，帮助他们树立自信，勇敢面对生活。

总结：

通过对“缺陷儿童心理.pdf电子书版文档下载”的详细阐述，本文从四个方面分析了缺陷儿童的心理特点、教育方法、心理干预以及社会支持。关注缺陷儿童的心理成长，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们创造一个良好的成长环境，助力他们健康成长。

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