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发展心理学 以生物、心理与社会架构探讨人类的发展PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：Robert V.Kail，John C.Cavanaugh着；柯华葳审定；游婷雅译
• 出 版 社：新加坡商圣学习亚洲私人有限公司台湾分公司
• 出版年份：2011
• ISBN：9789866121005
• 页数：668 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：马克思主义与心理分析下一篇：中国佛教文史探微 《发展心理学 以生物、心理与社会架构探讨人类的发展》目录 标签：发展心理学 发展 审定 心理学 架构

前言1

Chapter1 发展心理学的研究3

1.1如何使用本书4

学习与研读上的协助4

专有名词5

1.2发展心理学6

发展心理学中一再重现的议题6

人类发展的基本影响因素：生物心理社会架构9

1.3发展的理论14

心理动力理论14

学习理论17

认知发展理论19

生态与系统取向23

人生全程观、补偿性的选择最佳化与人生时程观25

整体的样貌30

1.4发展的研究方法31

发展心理学研究的测量方法31

常见的研究设计36

发展研究的设计40

整合不同研究的结果44

研究执行的伦理45

研究结果的呈现46

研究结果的应用：社会政策47

Part1 产前的发展、婴儿期与幼儿期57

Chapter2 生物基础——遗传、产前发展与出生57

2.1人之初：23对染色体58

遗传的机制58

基因异常62

遗传、环境与发展64

2.2从受孕到出生71

受精卵时期（第1-2周）72

胚胎时期（第3-8周）74

胎儿时期（第9-38周）76

2.3产前发展的影响79

一般危险因子79

畸胎原：药物、疾病与环境危害82

畸胎原如何影响产前发展88

产前的检查与治疗91

2.4分娩与生产94

分娩的阶段95

生产的方式95

为人父母的调适97

生产时的并发症99

婴儿的死亡率102

Chapter3 探索世界的工具——生理、知觉与动作的发展109

3.1新生儿110

新生儿的反射110

新生儿的检测111

新生儿的状态112

气质117

3.2身体的发展121

身体的成长121

神经系统的运作127

3.3移动与抓取：早期的动作能力133

自行移动134

精细动作能力139

3.4认识这个世界：知觉142

嗅觉、味觉与触觉142

听觉144

视觉145

感官讯息的整合154

3.5自我觉识的形成155

自我概念的起源156

心智理论157

Chapter4 思考和语言的萌发——婴幼儿时期的认知发展165

4.1思考的开始：皮亚杰的观点166

认知发展的基本原则166

感觉动作期的思考169

前运思期171

评估皮亚杰的理论177

扩充皮亚杰的看法：儿童的天真理论181

4.2婴幼儿期的讯息处理185

讯息处理的基本原则185

注意力186

学习187

记忆189

数能力的学习192

4.3心智与文化：维高斯基的理论195

最佳发展区196

鹰架197

私自语言198

4.4语言199

迈向说话之路199

从第一个词到越来越多的词204

说出句子：文法的发展213

与他人沟通216

Chapter5 进入社交世界——婴幼儿时期的社会情绪发展225

5.1初期：信任与依附226

艾瑞克森的心理社会发展阶段初期226

依附的发展228

决定依附品质的要素233

依附、工作与其他方式的照顾235

5.2情绪的萌发237

情绪的经验与表达238

辨识与运用他人的情绪242

情绪的调节244

5.3与他人的互动245

游戏的乐趣245

学习合作250

帮助他人251

5.4性别角色与性别认同257

想像中的男人和女人：真实与想像258

性别分化261

生物学上的影响265

性别角色的演变266

Part2 学龄儿童273

Chapter6 上学去——学龄儿童期的认知与身体发展273

6.1认知发展274

越来越缜密的思考：皮亚杰的观点274

学习与记忆的讯息处理策略277

6.2学业性向281

智力理论281

比奈与智力测验的发展286

测验有效吗？287

遗传与环境的因素289

种族与社经地位的影响293

6.3特别的孩子有特别的需求296

资优与具创造力的孩子296

心智迟缓的孩子298

学习障碍的孩子300

注意力缺陷过动症302

6.4学业能力305

阅读305

写作310

数学能力312

6.5身体的发展316

成长316

动作能力的发展318

体适能319

运动的参与319

Chapter7 扩充社交领域——学龄儿童的社会情绪发展327

7.1家庭关系328

家庭是一个系统328

父母教养方式的层面与类型329

手足340

离婚与再婚344

变调的亲子关系：儿童虐待348

7.2同侪353

友谊353

团体357

受欢迎与被排挤360

暴力的孩子与受害者362

7.3电视：是让人变笨的机器还是世界之窗？364

对态度及社交行为的影响365

对认知的影响368

有关电视的批评369

7.4了解他人370

对他人的描述370

了解他人的想法372

偏见374

Chapter8 成年礼——青少年身体与认知的发展383

8.1青春期的变化384

身体成熟的征兆384

成熟的机制387

青春期对心理的影响389

8.2健康393

营养393

体适能397

青少年福利的威胁398

8.3青少年时期的讯息处理400

青少年时期的讯息处理有哪些进展？400

讯息处理的限制402

8.4道德议题的推理405

柯伯格的理论405

道德推理的文化差异410

道德推理的其他理论411

促进道德推理能力413

Chapter9 进入成人的社交世界——青少年的社会情绪发展419

9.1自我认同与自尊420

寻求自我认同420

种族认同424

青少年的自尊426

风暴与压力的迷思429

9.2爱情关系与性行为430

爱情关系431

性行为431

性倾向435

强制性交436

9.3职场的世界440

职业生涯的发展440

兼职工作443

9.4黑暗面445

药物的使用446

忧郁症449

违法行为452

Part3 青年与中年时期461

Chapter10 长大成人——身体、认知及性格的发展461

10.1成年期从何时开始？462

角色转换是成年期的开始462

上大学464

心理学的观点465

究竟何时变为成年人？467

10.2身体的发展与健康468

成长、力量与身体的运作468

健康状况469

生活型态的因素469

与健康有关的社会、性别和种族议题477

10.3认知的发展479

该如何看待成人的智力？479

成年期的智力有何变化？480

超越形式运思：成年期的思考486

刻板印象在思考中扮演的角色492

10.4想成为什么样的人？青年期的性格497

创造人生剧本与人生故事498

可能的自我500

个人掌控信念502

Chapter11 与他人相处——青年及中年时期人际关系的形成509

11.1人际关系510

友谊510

爱情关系513

人际关系的黑暗面：暴力行为520

11.2生活型态524

单身524

同居526

男同志以及蕾丝边529

婚姻530

11.3家庭生活周期533

决定要不要生孩子534

父母的角色535

11.4离婚与再婚538

离婚538

再婚541

中年成功——中年期独特的挑战545

12.1身体的变化与健康546

外表的变化547

骨骼与关节的变化547

生育能力的变化551

压力与健康554

运动559

12.2认知的发展561

实用性智力561

成为专家567

终身学习568

12.3家庭动态与中年人569

放手：中年人与成年子女570

回报：中年人与年迈父母571

当上祖父母574

Part4 晚年时期581

Chapter13 晚年的个人背景——身体、认知与心理健康议题581

13.1老年人是什么样？582

老化人口的统计资料582

寿命586

第三、第四年龄阶段的差异589

你想活多久？591

13.2身体的变化与健康591

老化的生物学理论592

生理上的变化594

健康的议题603

13.3认知的处理606

讯息的处理606

记忆611

创造力与智慧615

13.4心理健康与治疗介入620

忧郁症620

焦虑症623

失智：阿兹海默症624

Chapter14 晚年时期的社会层面——心理社会、退休、人际关系与社会议题631

14.1心理社会的老化理论632

连续论632

能力与环境上的压力633

14.2性格、社会认知与心灵636

自我统整或绝望637

安康与社会认知638

宗教信仰与心灵上的支持640

14.3我以前的工作是……退休后的生活643

退休是什么？643

人们为何要退休？645

退休后的调适647

退而不休648

14.4晚年时期的朋友与家人649

朋友与手足650

婚姻以及男同性恋与蕾丝边伴侣653

照顾另一半654

鳏寡时期655

成为曾祖父母657

14.5社会议题与老化658

孱弱老人659

住在护理之家661

侵害与忽视老年人666

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• 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑；（中国）肖宇 2019
• 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云，刘枫，尚利明着 2020
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• 《铸造手册大全 金属铸造工艺、冶金技术和设计 第6册 熔炼·造型·铸造·凝固》John Campbell主编 2018
• 《Python数据挖掘入门与实践 第2版》（澳）罗伯特·莱顿（Robert Layton） 2020
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出版社其它书籍

• 《党员干部理论学习培训教材 理论热点问题党员干部学习辅导》（中国）胡磊 2018
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• 《人体寄生虫学学习指导与习题集 供基础 临床 预防 口腔医学类专业用 第2版》诸欣平，苏川 2018
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• 《牛津中国心理学手册 上 认知与学习》（美）迈克尔·哈里斯·邦德主编；赵俊华，张春妹译 2019
• 《基于核心素养的有效学习与学业评价策略 初中英语》高婉妮主编 2018
• 《普通化学学习指导》王春娜，石军，贾临芳主编 2014
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摘要：本文以《发展心理学：以生物、心理与社会架构探讨人类的发展.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从生物因素、心理因素、社会因素和个体发展四个方面，对人类发展心理学进行了深入探讨。文章旨在揭示人类发展的内在规律，为教育工作者、心理学研究者提供有益的参考。

1、生物因素

生物因素是人类发展的基础，包括遗传、生理和生物化学等方面。在《发展心理学》一书中，作者详细阐述了生物因素对人类发展的影响。首先，遗传因素决定了人类的智力、性格等基本特征。其次，生理因素如大脑发育、激素水平等，对个体的心理发展具有重要影响。最后，生物化学因素如营养、药物等，也会影响个体的心理状态。

例如，遗传因素在智力发展中的作用不容忽视。研究表明，遗传因素对智力的影响约为50%-60%。此外，生理因素如大脑发育，对个体的认知能力、学习能力等具有重要影响。例如，胎儿期的营养状况、孕妇的情绪状态等，都会影响胎儿的脑部发育。

生物化学因素对个体心理状态的影响也不容忽视。例如，营养不良会导致儿童智力发展受阻，长期服用某些药物可能会影响个体的情绪和行为。

2、心理因素

心理因素是人类发展的核心，包括认知、情感、意志等方面。在《发展心理学》一书中，作者详细探讨了心理因素对人类发展的影响。首先，认知因素如感知、记忆、思维等，对个体的学习、适应能力具有重要影响。其次，情感因素如情绪、动机、态度等，对个体的心理健康和人际关系具有重要影响。最后，意志因素如目标、计划、毅力等，对个体的成长和成功具有重要影响。

认知因素在个体发展中的重要性不言而喻。例如，良好的记忆能力有助于个体更好地学习知识，高效的思维能力有助于个体解决问题。此外，情感因素对个体的心理健康至关重要。例如，积极的情绪有助于个体建立良好的人际关系，而消极的情绪则可能导致心理问题。

意志因素在个体成长过程中也发挥着重要作用。例如，坚定的目标有助于个体克服困难，持之以恒的毅力有助于个体实现目标。

3、社会因素

社会因素是人类发展的外部环境，包括家庭、学校、社会文化等方面。在《发展心理学》一书中，作者详细阐述了社会因素对人类发展的影响。首先，家庭因素如家庭教育、家庭氛围等，对个体的心理发展具有重要影响。其次，学校因素如教育方式、同伴关系等，对个体的学习能力和社交能力具有重要影响。最后，社会文化因素如价值观、风俗习惯等，对个体的行为和思维方式具有重要影响。

家庭因素在个体发展中的重要性不言而喻。例如，和谐的家庭氛围有助于个体形成积极的心态，良好的家庭教育有助于个体形成正确的价值观。此外，学校因素对个体的成长也具有重要影响。例如，良好的教育方式有助于个体提高学习能力，积极的同伴关系有助于个体形成良好的社交能力。

社会文化因素对个体行为和思维方式的影响也不容忽视。例如，不同的文化背景会导致个体在价值观、行为方式等方面的差异。

4、个体发展

个体发展是人类发展的最终目标，包括生理、心理、社会和道德等方面。在《发展心理学》一书中，作者详细阐述了个体发展的过程和规律。首先，生理发展是个体发展的基础，包括身高、体重、器官功能等方面。其次，心理发展是个体发展的核心，包括认知、情感、意志等方面。最后，社会和道德发展是个体发展的目标，包括人际关系、社会责任、道德观念等方面。

生理发展在个体成长过程中具有重要地位。例如，良好的身体条件有助于个体更好地适应环境，提高生活质量。心理发展是个体发展的核心，良好的心理素质有助于个体应对生活中的各种挑战。此外，社会和道德发展也是个体发展的目标，有助于个体成为有责任感、有道德的人。

个体发展是一个复杂的过程，需要个体、家庭、学校和社会共同努力。只有关注个体发展，才能培养出具有全面素质的人才。

总结：

本文通过对《发展心理学：以生物、心理与社会架构探讨人类的发展.pdf电子书版文档下载》的深入研究，从生物因素、心理因素、社会因素和个体发展四个方面，对人类发展心理学进行了全面探讨。文章揭示了人类发展的内在规律，为教育工作者、心理学研究者提供了有益的参考。

本文的研究结果表明，人类发展是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。只有全面了解这些因素，才能更好地促进个体发展。同时，本文的研究成果也为我国的教育事业提供了有益的启示，有助于提高教育质量，培养出更多优秀人才。

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