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开放式叙事 灾后心理重建“五彩石”活动镜像PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：肖旭，陈正权主编
• 出 版 社：成都：电子科技大学出版社
• 出版年份：2011
• ISBN：9787564708153
• 页数：442 页

图书介绍：汶川地震导致重大人员伤亡、家园被毁和财产损失，使得受灾的群众出现一系列的心理反应，不仅影响人们的身心健康，而且还可能表现为个体和群体的行为，影响个体和群体的正常生活，影响经济、社会的发展。本研究以支配故事讲述、积极事例发现、问题外化、故事重构、稳定化看成一个完整的自组织过程来展开叙述与讨论。本书有三编共二十章。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：中国哲学史 上下一篇：吉尔·德勒兹身体创造学研究 《开放式叙事 灾后心理重建“五彩石”活动镜像》目录 标签：五彩石 叙事 开放式 五彩 重建

第一编 开放式叙事方法第一章 补天之裂一、爱心的困惑与思考9

二、大爱无疆13

三、心理援助受欢迎了14

第二章 创伤后心理调节方法一、创伤后心理调节的一般方法19

二、创伤后心理调节的过程22

三、创伤后心理调节的衰减模型22

第三章 开放式叙事方法一、开放式叙事的含义24

二、开放式叙事的过程特征25

三、开放式叙事的类型28

四、开放式叙事促进积极心理改变的机制29

五、开放式叙事调节中几个值得注意的问题31

六、开放式叙事调节的效果评价32

七、开放式叙事方法的适用范围33

第四章 心理镜像制作一、什么是心理镜像34

二、为什么要做心理镜像36

三、做心理镜像的基本要求38

四、做心理镜像的思考和操作过程38

五、心理文本选择39

六、心理文摘编写39

七、心理关键词抽取41

八、心理镜像制作42

九、心理镜像制作的质量指标43

第二编 作文叙事第五章 支配故事讲述一、支配故事讲述的心理调节作用47

二、汶川地震灾区学生心理镜像49

第六章 积极事例发现一、爱89

二、人与人91

三、家、家乡、亲人96

四、励志101

五、活动106

六、重建107

七、感恩祖国111

八、过去与未来113

第七章 问题外化一、观察自然、拥抱自然、到自然中去117

二、读书120

三、玩具、文具、日常用品121

四、运动124

五、家务事125

第八章 故事重构——总论一、行动中的故事重构129

二、思考中的故事重构129

三、互动中的故事重构130

四、收获的故事重构130

五、新故事的稳定化130

六、关于故事重构的镜像130

第九章 故事重构——交流联谊行动2009132

一、前言132

二、项目的主要内容、目的和意义133

三、北川中学134

四、绵竹新市学校137

五、绵竹汉旺中学139

六、绵竹天河小学140

七、总结141

第十章 故事重构——交流联谊行动2010142

一、前言142

二、项目的主要内容、目的和意义143

三、“感恩自强 放飞希望”主题联谊活动143

四、“携手零班 同行川大”主题联谊活动145

五、“面对面 心连心”主题联谊活动147

六、总结148

第十一章 故事重构——走向新天地一、爱的故事151

二、人与人的故事157

三、信心、力量与坚强的故事165

四、接受、思考、奋起、励志、走向新生活的故事173

第十二章 故事重构——行动与思考一、九校行思185

二、参加“五彩石”活动的感受197

三、帮助你，温暖我207

四、武汉大学的接力220

第十三章 故事重构——作文收获故事一、敢写作文了221

二、写作文的兴趣增加了227

三、作文水平提高了229

四、学到了许多知识234

五、学习态度、信心和动力发生了变化240

六、收获与奖励242

七、新的向往245

第十四章 故事重构——心情收获故事一、多了一个知心姐姐、知心哥哥248

二、心情与行为的变化259

三、感恩“五彩石”267

第十五章 故事重构——见证与互证一、大学生志愿者眼中的收获故事273

二、灾区老师眼中的收获故事283

三、家长眼中的收获故事291

第十六章 新故事的稳定化一、周年座谈会297

二、节日致信300

三、奖励与表彰305

四、编辑与出版309

第十七章 开放式叙事活动管理一、“五彩石”作文结对交流活动管理模式初探311

二、“五彩石”活动运作相关文献315

第十八章 开放的开放式叙事一、取五彩之石 化沐雨春风321

二、灾区心理援助新尝试：灾区学生与大学生作文交流325

三、玉树震后心理重建可借鉴汶川经验328

第三编 开放式叙事研究第十九章 “五彩石”活动的思考与研究一、“五彩石”活动给灾区学生提供了很好的心理帮助333

二、作文交流的心理治疗作用及其注意事项334

三、“五彩石”活动参与者的收获探讨336

四、“五彩石”活动参与者的感受与态度分析337

五、参加“五彩石”活动的体会与思考339

六、漫漫心路，一起解读341

七、作文交流带来心灵的洗涤与升华342

八、“五彩石”活动让人自我反省343

九、“五彩石”活动激发对生命和生活新的认识和思考343

十、“五彩石”活动激发对生命和生活新的认识和思考344

第二十章 开放式叙事方法及其应用研究一、作文结对交流行为的心理环境调节机制346

二、心理环境方法探析356

三、创伤后应激障碍和创伤后成长的负相关性372

四、作文叙事在PTG产生中的作用382

五、汶川地震灾区学生使用语词的心理意义变化探讨395

六、灾区学生心理调节系统的文化要素分析404

七、系统分叉理论及其在创伤后心理重建中的运用409

八、关于复杂系统的作用——状态表述问题423

携子之手，五彩同行跋本书的镜像——代后记一、本书的镜像433

二、本书镜像的探讨439

三、感慨、感动、感谢440

四、为了开始的结束442

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摘要：本文以“开放式叙事 灾后心理重建“五彩石”活动镜像.pdf电子书版文档下载”为中心，从活动背景、实施过程、效果评估和启示与反思四个方面进行了详细阐述，旨在探讨开放式叙事在灾后心理重建中的应用及其价值。

1、活动背景

灾后心理重建是灾后恢复工作的重要组成部分。在灾难发生后，受灾者往往会出现心理创伤，如焦虑、抑郁、恐惧等。为了帮助受灾者尽快走出心理阴影，恢复生活信心，我国开展了一系列灾后心理重建活动。其中，“五彩石”活动作为一种开放式叙事的实践，为灾后心理重建提供了新的思路和方法。

“五彩石”活动以“心灵重建，共筑五彩家园”为主题，通过组织受灾者参与故事创作、绘画、音乐等艺术活动，帮助他们表达内心情感，缓解心理压力，重建生活信心。

活动背景的阐述有助于读者了解“五彩石”活动的初衷和目的，为后续内容的展开奠定基础。

2、实施过程

“五彩石”活动的实施过程分为三个阶段：前期准备、活动开展和后期总结。

在前期准备阶段，工作人员通过问卷调查、访谈等方式了解受灾者的心理状况，制定针对性的活动方案。在活动开展阶段，组织受灾者参与故事创作、绘画、音乐等艺术活动，让他们在创作过程中释放情感，缓解心理压力。在后期总结阶段，对活动效果进行评估，总结经验教训，为今后类似活动提供参考。

实施过程的详细阐述有助于读者了解“五彩石”活动的具体操作方法，为其他类似活动提供借鉴。

3、效果评估

效果评估是检验“五彩石”活动成效的重要环节。通过问卷调查、访谈、心理测评等方式，对受灾者的心理状况进行评估。

评估结果显示，参与“五彩石”活动的受灾者在心理状况、生活信心等方面均有显著改善。这说明开放式叙事在灾后心理重建中具有积极作用。

效果评估的阐述有助于读者了解“五彩石”活动的实际效果，为其他类似活动提供参考。

4、启示与反思

“五彩石”活动为灾后心理重建提供了有益的启示。首先，开放式叙事在灾后心理重建中具有重要作用；其次，关注受灾者的情感需求，开展针对性的活动，有助于缓解心理压力；最后，加强心理干预与艺术疗法的结合，有助于提高灾后心理重建的效果。

同时，反思“五彩石”活动的不足，为今后类似活动提供改进方向。如：加强工作人员的专业培训，提高活动质量；扩大活动范围，让更多受灾者受益。

启示与反思的阐述有助于读者从“五彩石”活动中汲取经验，为今后类似活动提供借鉴。

总结：

本文通过对“开放式叙事 灾后心理重建“五彩石”活动镜像.pdf电子书版文档下载”的详细阐述，探讨了开放式叙事在灾后心理重建中的应用及其价值。实践证明，开放式叙事在灾后心理重建中具有积极作用，为今后类似活动提供了有益的借鉴。

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