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大学生自我价值感研究PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：吴志斌着
• 出 版 社：成都：西南财经大学出版社
• 出版年份：2015
• ISBN：9787550422063
• 页数：264 页

图书介绍：自我价值感影响一个人对外事物的认知选择、情绪表达、行为驱动、意志坚持，决定一个人心理健康水平，影响一个人的心理品质的积极发展。自我价值感受家庭、学校、社会方面的影响，但家庭因素是影响一个人自我价值感最重要的因素，父母从小的教养方式对自我价值感的有决定性作用。当代大学生自我价值感总体水平较好，高职生、应用技术本科生、普通本科生在自我价值感方面某些方面有显着差异。家庭中父母应采取积极的教养方式，学校可以通过培养一个人的兴趣、爱好特长等方式增强其自我价值感。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：湘学通论下一篇：诚明录；笃行录；家庭伦理讲演录 《大学生自我价值感研究》目录 标签：自我价值感 价值 大学生 研究 大学

第一章 自我价值感1

一、自我价值感的定义1

二、自我价值感的结构3

三、自我价值感的功能5

第二章 高职专科学生自我价值感特点8

一、高职学生自我价值感与全国常模比较9

二、高职学生自我价值感的性别变量比较11

三、高职学生自我价值感的年级变量比较13

四、高职学生自我价值感的独生子女变量比较15

五、高职学生自我价值感的成长环境变量比较18

六、高职学生自我价值感的特长变量比较19

七、高职学生自我价值感的任职变量比较23

八、高职学生自我价值感的参加社会活动变量比较26

九、高职学生自我价值感的参加文体活动变量比较29

十、高职学生自我价值感的学习成绩变量比较32

十一、高职学生自我价值感的家庭经济变量比较35

十二、高职学生自我价值感的父母教养方式变量比较36

第三章 应用技术本科大学生自我价值感特点40

一、应本学生自我价值感与全国常模比较41

二、应本学生自我价值感的性别变量比较43

三、应本学生自我价值感的年级变量比较45

四、应本学生自我价值感的独生子女变量比较47

五、应本学生自我价值感的成长环境变量比较50

六、应本学生自我价值感的特长变量比较51

七、应本学生自我价值感的任职变量比较54

八、应本学生自我价值感的参加社会活动变量比较57

九、应本学生自我价值感的参加文体活动变量比较59

十、应本学生自我价值感的学习成绩变量比较62

十一、应本学生自我价值感的家庭经济变量比较65

十二、应本学生自我价值感的父母教养方式变量比较67

第四章 普通本科大学生自我价值感特点70

一、普本学生自我价值感与全国常模比较71

二、普本学生自我价值感的性别变量比较73

三、普本学生自我价值感的年级变量比较75

四、普本学生自我价值感的独生子女变量比较76

五、普本学生自我价值感的成长环境变量比较79

六、普本学生自我价值感的特长变量比较81

七、普本学生自我价值感的任职变量比较84

八、普本学生自我价值感的参加社会活动变量比较87

九、普本学生自我价值感的参加文体活动变量比较88

十、普本学生自我价值感的学习成绩变量比较90

十一、普本学生自我价值感的家庭经济变量比较91

十二、普本学生自我价值感的父母教养方式变量比较93

第五章 大学生整体自我价值感特点96

一、大学生整体自我价值感的性别——层次变量比较96

二、大学生整体自我价值感的就读层次变量比较98

三、大学生整体自我价值感的年级变量比较102

四、大学生整体自我价值感的独生子女变量比较105

五、大学生整体自我价值感的成长环境变量比较110

六、大学生整体自我价值感的特长变量比较114

七、大学生整体自我价值感的任职变量比较116

八、大学生整体自我价值感的参加社会活动变量比较119

九、大学生整体自我价值感的参加文体活动变量比较122

十、大学生整体自我价值感的学习成绩变量比较123

十一、大学生整体自我价值感的成绩班级排位变量比较125

十二、大学生整体自我价值感的家庭经济变量比较126

十三、大学生整体自我价值感的父母教养方式变量比较127

十四、大学生整体自我价值感的时间变量差异比较132

第六章 大学生自我价值感对心理健康的预测137

一、大学生心理健康水平的人口学变量分析138

二、大学生心理健康水平的个人表征分析142

三、大学生心理健康水平与自我价值感的相关分析148

四、大学生自我价值感对心理健康水平的预测149

第七章 大学生自我价值感对积极发展的预测154

一、大学生积极发展的人口学变量分析156

二、大学生积极发展的个人表征分析160

三、大学生积极发展与自我价值感的相关分析166

四、大学生自我价值感对积极发展的预测167

第八章 父母教养方式对大学生自我价值感的预测172

一、大学生父母教养方式的人口学变量分析173

二、大学生父母教养方式的个人表征分析177

三、大学生父母教养方式与大学生自我价值感的相关分析186

四、大学生父母教养方式对大学生自我价值感的预测187

第九章 大学生自我价值感的影响因素194

一、高职学生自我价值感的影响因素194

二、应本学生自我价值感的影响因素205

三、普本学生自我价值感的影响因素218

四、大学生自我价值感的影响因素230

第十章 自我价值感发展及培养思考255

一、家庭方面255

二、学校方面258

参考文献262

后记264

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• 《大学英语综合教程 1》王佃春，骆敏主编 2015
• 《大学物理简明教程 下 第2版》施卫主编 2020
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• 《中国十大出版家》王震，贺越明着 1991
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摘要：本文以“大学生自我价值感研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从研究背景、研究方法、研究结果和启示四个方面对大学生自我价值感进行了深入研究。通过分析大学生自我价值感的现状，探讨影响大学生自我价值感的因素，为提高大学生自我价值感提供理论依据和实践指导。

1、研究背景

随着社会经济的快速发展，大学生群体在我国社会中占据越来越重要的地位。然而，近年来，大学生自我价值感问题日益凸显，成为社会关注的焦点。大学生自我价值感是指大学生对自己在人生价值、社会地位、职业发展等方面的认知和评价。研究大学生自我价值感，有助于了解大学生心理健康状况，为高校教育改革提供参考。

当前，我国大学生自我价值感存在以下背景：一是社会竞争激烈，大学生就业压力大；二是家庭教育方式不当，导致部分大学生缺乏自信；三是高校教育体制存在弊端，忽视学生个性发展。这些因素共同影响了大学生自我价值感的形成和发展。

因此，研究大学生自我价值感，对于提高大学生心理健康水平，促进其全面发展具有重要意义。

2、研究方法

本研究采用文献研究法、问卷调查法和访谈法相结合的方法，对大学生自我价值感进行深入研究。首先，通过查阅大量文献，了解国内外关于大学生自我价值感的研究现状；其次，设计调查问卷，对大学生自我价值感进行量化分析；最后，对部分大学生进行访谈，深入了解其自我价值感形成的原因。

在研究过程中，为确保数据的可靠性，对问卷和访谈内容进行严格筛选，并对受访者进行匿名处理。同时，对收集到的数据进行统计分析，得出有针对性的结论。

研究方法的应用，有助于全面、客观地了解大学生自我价值感的现状，为后续研究提供有力支持。

3、研究结果

研究结果表明，我国大学生自我价值感整体水平较低，存在一定程度的自卑心理。具体表现在以下几个方面：一是大学生对自身能力、素质评价较低；二是大学生对职业发展前景担忧；三是大学生对家庭和社会期望过高。

此外，研究还发现，影响大学生自我价值感的因素主要包括：家庭教育、学校教育、社会环境和个人心理素质。其中，家庭教育对大学生自我价值感的影响最为显著。

针对研究结果，本研究提出以下建议：一是加强家庭教育，培养大学生自信心；二是优化学校教育，关注学生个性发展；三是营造良好社会环境，减轻大学生就业压力。

4、启示

本研究对大学生自我价值感进行了深入研究，得出以下启示：一是关注大学生心理健康，提高其自我价值感；二是加强家庭教育，培养大学生自信心；三是优化学校教育，关注学生个性发展；四是营造良好社会环境，减轻大学生就业压力。

此外，本研究还表明，大学生自我价值感是一个复杂的社会现象，需要从多个层面进行综合研究。在今后的研究中，应进一步探讨大学生自我价值感的影响因素，为提高大学生心理健康水平提供更多理论依据和实践指导。

总结：

本文通过对“大学生自我价值感研究.pdf电子书版文档下载”的深入分析，揭示了大学生自我价值感的现状、影响因素及启示。研究结果表明，提高大学生自我价值感，需要从家庭教育、学校教育、社会环境和个人心理素质等多个层面入手。本文的研究成果为高校教育改革和大学生心理健康教育提供了有益参考。

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