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人生观理论与教育研究PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：张孝宜主编
• 出 版 社：广州：广东高等教育出版社
• 出版年份：1990
• ISBN：7536105290
• 页数：365 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：心理学 上下一篇：中华律藏 第27卷 历代大藏经律部文献·中国撰述 18 《人生观理论与教育研究》目录 标签：教育研究 人生观 主编 理论 人生

序&罗国杰1

导言8

一　社会变革与当代人生观9

二　当代人生观研究的若干问题16

三　我国现阶段人生观研究的现状与趋势19

四　关于本书的基本构思23

上篇 人生观理论的基本问题及其观照27

第一章 人生观概述27

第一节 作为主体意识的人生观27

一　人生观的含义27

二　人生及人生观的特点34

三　人生观在人生中的意义41

第二节 人生观理论的基本问题42

一　个人与社会的关系揭示了人生的基本矛盾43

二　个人与社会的关系问题是人生观理论的基本问题50

第三节 人生观的基本派别53

一　人生探索的历史轨迹53

二　人生观的基本流派73

第二章 科学人生观的理论基础和现实思考84

第一节 马克思主义哲学是科学人生观的理论基础86

一　人生主体的科学规定86

二　人生关系的正确揭示92

三　生活意义的深刻昭示109

第二节 社会主义人生观116

一　社会主义人生观产生的历史必然性116

二　社会主义人生观的基本原则121

三　社会主义初级阶段人生观的基本特征123

第三节 初级阶段人生观若干问题的思考134

一　社会主义的义利观135

二　贡献与索取的辩证关系142

三　商品经济与人的发展145

第三章　人生观透视152

第一节 人生目的152

一　人生目的的坐标系153

二　确立个体人生目标的着眼点159

三　实现人生目的的条件和途径163

第二节　人生价值173

一　人生价值的主要矛盾173

二　人生价值的评价181

第三节 人生道路188

一 人生道路的具体问题188

二 人生道路的普遍矛盾200

三　当代中国青年人生的必由之路209

下篇 人生观教育的理论问题219

第四章 人生观教育价值观的再认识219

第一节 人生观教育的立足点219

一 人生观教育的本质220

二　人生观教育的目标224

三　人生观教育的价值227

第二节 青年人生观教育的新挑战232

一　青年人生困惑中的教育反思233

二　追寻科学人生观教育的出路251

第三节 人生观教育的基本矛盾259

一　统一性与多样性的分题259

二　统一性与多样性的合题262

第五章　个体人生观形成规律的考察263

第一节 人生观的形成与变化264

一　个体人生观形成的过程与阶段264

二　人生观形成和变化中的必然性和偶然性278

三　个体人生观形成和变化的几种类型281

第二节 人生观形成中的可控性与非控性283

一　教育在意识与文化无意识循环往复中的轨迹284

二　个体人生观的现实选择是时代的产物290

三　个体文化氛围的影响与教育的合力293

第三节 青年期的重要方位303

一　青年期——人生重要的转折期304

二　青年期——关键的社会化时期313

三　青年——社会的窗口与未来317

第六章　青年人生观教育的内容与方法320

第一节 人生观教育内容的科学选择320

一　正视教育内容的客观矛盾321

二　唤起人生的主体意识336

第二节 人生观教育的方法350

一　尊重个人的教育起点351

二　选择性的实践过程——人生训练355

三　开放式的教育规格——主动适应360

后记363

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摘要：本文以“人生观理论与教育研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从理论框架、研究方法、实践应用和未来展望四个方面对人生观理论与教育研究进行深入探讨，旨在为教育工作者和研究者提供有益的参考。

1、理论框架

人生观理论是研究个体对人生意义、价值、目的等问题的看法和态度的学科。在“人生观理论与教育研究.pdf电子书版文档下载”中，作者详细阐述了人生观理论的基本概念、发展历程和主要流派。这些理论框架为教育研究提供了理论基础，有助于教育工作者更好地理解学生的心理需求，从而提高教育质量。

首先，人生观理论强调个体在人生中的主体地位，认为人生的意义和价值在于个体的自我实现。这一观点对教育研究具有重要意义，因为它提醒教育工作者要关注学生的个性发展，尊重学生的选择和兴趣。

其次，人生观理论关注个体在社会中的角色和责任。在教育研究中，这一观点有助于教育工作者引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。

2、研究方法

“人生观理论与教育研究.pdf电子书版文档下载”中介绍了多种研究方法，包括问卷调查、访谈、实验等。这些方法有助于研究者深入了解学生的思想观念和行为特点，为教育实践提供科学依据。

问卷调查是研究人生观理论常用的方法之一。通过设计合理的问卷，研究者可以收集大量数据，从而分析学生的思想观念和价值观。

访谈法也是研究人生观理论的重要手段。通过与学生的深入交流，研究者可以了解他们的内心世界，挖掘他们的人生观形成的原因。

3、实践应用

人生观理论在教育实践中的应用主要体现在以下几个方面：

首先，教育工作者可以依据人生观理论，设计符合学生需求的教学内容和方法，提高教学效果。

其次，人生观理论有助于教育工作者关注学生的心理健康，预防和解决学生心理问题。

最后，人生观理论可以引导教育工作者关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。

4、未来展望

随着社会的发展，人生观理论在教育研究中的应用将越来越广泛。未来，人生观理论的研究将更加注重以下几个方面：

首先，关注人生观理论在不同文化背景下的应用，探讨跨文化教育问题。

其次，结合新兴技术，如大数据、人工智能等，开展人生观理论的研究。

最后，加强人生观理论与其他学科的交叉研究，为教育研究提供更多理论支持。

总结：

本文通过对“人生观理论与教育研究.pdf电子书版文档下载”的深入分析，从理论框架、研究方法、实践应用和未来展望四个方面对人生观理论与教育研究进行了全面探讨。这些研究成果为教育工作者和研究者提供了有益的参考，有助于提高教育质量，培养具有正确人生观和价值观的人才。

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