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行为的调控：行为主义心理学 下PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：郭本禹，修巧燕着
• 出 版 社：济南：山东教育出版社
• 出版年份：2009
• ISBN：978753286233X
• 页数：583 页

图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：基督伦理标准下一篇：逻辑与知识 1901-1950年论文集 《行为的调控：行为主义心理学 下》目录 标签：行为 心理学 调控 主义 心理

第七章　坎特：交互作用行为主义287

第一节　坎特传略　288

一、学术生涯288

二、主要着述289

三、思想渊源292

第二节 交互作用行为主义的假设系统　295

一、原假设296

二、元假设297

三、具体假设　299

第三节 交互作用行为主义的基本原理　300

一、心理事件300

二、交互行为场302

三、交互作用史的发展阶段312

第四节　对交互作用行为主义的评价　320

一、理论贡献320

二、理论局限323

三、历史影响325

第八章　斯金纳：操作行为主义328

第一节　斯金纳传略　328

一、学术生平328

二、主要着述331

三、思想来源332

第二节　操作行为主义体系334

一、行为与操作性行为334

二、操作性条件作用原理336

三、行为分析方法339

四、强化观344

五、言语行为350

第三节 操作行为原理的推广和应用352

一、程序教学与教学机器352

二、心理治疗观　354

三、行为控制与社会改造356

第四节 对操作行为主义的评价358

一、主要贡献358

二、主要局限363

三、主要影响366

第九章　新行为主义的新发展370

第一节　新古斯里学派370

一、埃斯蒂斯：刺激抽样理论371

二、布什和莫斯特勒：学习的随机模型377

三、谢菲尔德对古斯里理论的发展382

四、沃克斯对古斯里理论的系统化383

第二节　新托尔曼学派　387

一、塞利格曼：选择准备原理与习得性无助学说387

二、加西亚：刺激适合性原则390

三、博尔斯：物种特定性防御反应研究392

四、宾德拉：中枢动机状态的研究394

第三节　新赫尔学派　396

一、斯彭斯：学习的行为理论396

二、阿姆泽尔：无奖赏的挫折理论400

三、米勒和多拉德：驱力—线索—反应—强化学习理论403

四、莫勒：学习的二因素理论406

第四节　坎特的传人　410

一、普龙科对坎特学说的宣传410

二、史密斯对坎特学说的推广411

第五节　斯金纳的学生　413

一、雷诺兹：行为对比效应研究413

二、特勒斯：无错误辨别学习研究415

三、普雷马克：强化的优势和可逆性理论416

第十章　班杜拉：社会认知学习理论418

第一节　新的新行为主义的兴起　418

一、传统行为主义的危机与衰落419

二、早期社会学习理论的传承与影响420

三、认知革命的兴起与影响420

第二节　班杜拉传略　421

一、早年生活与求学之路421

二、学术生涯与学术贡献424

三、婚姻与家庭生活426

第三节　社会学习理论　427

一、观察学习的特点及其类型427

二、观察学习的心理过程429

第四节　社会认知理论　431

一、人性的三元交互决定论432

二、人的能动性或意向性能力433

第五节 班杜拉的自我效能理论　436

一、自我效能的概念和性质437

二、自我效能的结构与测量444

三、自我效能的信息来源447

四、自我效能的主体作用机制452

第六节 对社会认知学习理论的评价456

一、主要贡献456

二、主要局限460

第十一章 罗特和米契尔的社会认知行为主义462

第一节 罗特的社会行为学习理论　462

一、罗特传略462

二、社会行为学习理论的提出465

三、人格的基本假设466

四、人格结构及其相互关系470

五、社会行为学习理论的应用477

六、简要评价484

第二节 米契尔的认知社会学习理论　488

一、米契尔传略488

二、关于满足延宕的研究490

三、认知社会学习的个体变量494

四、认知原型方法497

五、人格的认知－情感系统理论500

六、简要评价504

第十二章　斯塔茨：心理行为主义508

第一节　斯塔茨传略　508

一、学术生平508

二、主要着作510

三、思想来源514

第二节　心理学的整合观：心理行为主义　516

一、心理学分裂或不统一原因的分析516

二、整合的哲学：统一的实证主义519

三、心理学整合观的演变523

第三节 心理行为主义：多水平的理论与方法　526

一、生物学水平527

二、动物学习水平527

三、人类学习水平528

四、社会交互作用水平530

五、儿童发展水平531

六、人格水平531

七、心理测量水平533

八、变态心理学水平534

九、行为治疗水平535

第四节 对心理行为主义的评价　536

一、主要贡献536

二、主要局限537

结语541

一、行为主义心理学的历史地位541

二、行为主义心理学的理论整合544

三、行为主义心理学的理论特征548

参考文献　554

后记　581

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摘要：本文以《行为的调控：行为主义心理学 下.pdf电子书版文档下载》为研究对象，从理论基础、应用领域、实践案例和未来展望四个方面对行为主义心理学进行了深入探讨，旨在为读者提供全面了解和掌握行为主义心理学的途径。

1、理论基础

行为主义心理学是心理学的一个重要分支，其核心观点认为，人的行为是由外部刺激和内部心理状态相互作用的结果。在《行为的调控：行为主义心理学 下.pdf电子书版文档下载》中，作者详细介绍了行为主义心理学的起源、发展历程以及主要理论，如经典条件反射、操作性条件反射等。这些理论为行为调控提供了坚实的理论基础。

在行为主义心理学的理论框架下，研究者们对人类行为进行了广泛的研究，包括学习、记忆、动机、情绪等方面。这些研究成果为行为调控提供了丰富的实证依据。

此外，行为主义心理学还强调实验方法在研究中的重要性，通过实验设计、数据收集和分析，研究者们能够更准确地揭示行为背后的规律。

2、应用领域

行为主义心理学在众多领域都有广泛的应用，如教育、心理咨询、临床治疗等。《行为的调控：行为主义心理学 下.pdf电子书版文档下载》中详细介绍了行为主义心理学在这些领域的应用案例。

在教育领域，行为主义心理学被广泛应用于教学设计、学习策略、课堂管理等。通过运用行为主义原理，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在心理咨询领域，行为主义心理学被广泛应用于认知行为疗法、暴露疗法等。这些治疗方法通过改变个体的行为模式，帮助患者克服心理障碍。

3、实践案例

《行为的调控：行为主义心理学 下.pdf电子书版文档下载》中列举了多个实践案例，展示了行为主义心理学在实际应用中的效果。

例如，在临床治疗中，通过运用行为主义原理，患者可以逐渐克服恐惧、焦虑等心理问题。在教育领域，教师通过运用行为主义原理，可以更好地指导学生的学习，提高教学效果。

这些案例为读者提供了丰富的实践经验，有助于更好地理解和掌握行为主义心理学。

4、未来展望

随着社会的发展和科技的进步，行为主义心理学在未来的发展中将面临新的机遇和挑战。《行为的调控：行为主义心理学 下.pdf电子书版文档下载》对行为主义心理学的未来展望进行了探讨。

一方面，行为主义心理学将继续深化理论研究，拓展应用领域。另一方面，随着人工智能、大数据等技术的发展，行为主义心理学将与其他学科交叉融合，为人类行为调控提供更多可能性。

总之，行为主义心理学在未来的发展中将不断取得新的突破，为人类社会的进步做出更大贡献。

总结：

本文从理论基础、应用领域、实践案例和未来展望四个方面对《行为的调控：行为主义心理学 下.pdf电子书版文档下载》进行了详细阐述，旨在为读者提供全面了解和掌握行为主义心理学的途径。

文章通过对行为主义心理学的深入研究，揭示了其在各个领域的应用价值，为我国心理学事业的发展提供了有益借鉴。

本文由nayona.cn整理

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