儿童的早期逻辑发展PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：（瑞士）英海尔德，皮亚杰着；陆有铨译
- 出 版 社：济南：山东教育出版社
- 出版年份：1987
- ISBN：753280108X
- 页数：530 页
图书介绍： 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：东方辩证法 它的过去、现在和未来下一篇：老板喜欢员工的100个特征 《儿童的早期逻辑发展》目录 标签：逻辑 儿童 发展
目录1
着者前言1
英译者导言3
Ⅰ．分类和推理3
Ⅱ．协调10
Ⅲ．两种推理水平17
着者导言25
1．语言27
2．成熟31
3．感知的因素32
4．感觉一运动格式41
第一章 图形的集合49
1．问题的初步陈述49
2．用平面几何图形实验所得到的一般结果55
3．图形集合和分类之间的连接：利用几何图形的进一步的说明性材料70
4．将小玩具加以分组过程中的“相似”和“附属”80
5．结论：图形的集合乃是综合内涵和外延的最初尝试95
第二章 非图形的集合99
1．问题的陈述：附加分类结构的标准100
2．几何模型构成的非图形集合105
3．描述性物体构成的非图形集合115
第三章 “所有的”和“有些”：类包涵的条件120
1．运用于形状和颜色的“所有的”和“有些”121
2．运用于排除试验的“所有的”和“有些”148
3．“有些”的绝对用法和相对用法175
4．结论：“有些”和“所有的”，包涵以及内涵与外延之间的关系191
第四章 类包涵和等级的分类195
1．对于（混杂于其它一些物体的）花的分类197
2．对于动物的分类213
第五章 补充类别228
1．实际背景下的单类230
2．分类和类别的相对规模240
3．在被迫的两分法中的“辅助”类别248
4．否定261
5 补充种类的包涵和两重性原则70
6．空类277
7．结论82
第六章 倍增的分类（矩阵）285
1．问题的陈述286
2．矩阵测验，Ⅰ：结果291
3．矩阵测验（标准化的过程）299
4．自发的交叉分类308
5．自发交叉分类的继续319
6．简单的倍增（或相交）328
7．附加和倍增343
8．倍增类别的数量关系348
9．结论362
第七章 事后认识和事前预见的机动性365
1．由增加新成分而引起的重新分类367
2．标准的变化要求对既存分类作重新安排386
3．不完全的自发分类中标准的预见、实施和变化401
第八章 通过触觉而觉察到的成分的分类428
1．实验的过程429
2．阶段Ⅰ：已知成分的选择和图形的集合。无事前预见和无完全的分类432
3．阶段Ⅱ：非图形集合；首先通过尝试与错误，然后通过预见而发现的单一标准；发现其它标准的困难439
4．阶段Ⅲ：两种或三种标准的预见。结论447
第九章 序列454
1．问题的陈述455
2．序列和对于用看见的成分构造序列的预见458
3．触觉序列及其在绘画中的预见477
第十章 倍增的序列491
1．实验的过程492
2．阶段Ⅰ：没有真正的序列493
3．阶段Ⅱ：基于一个或两个特征的自发的序列，但不能对二者加以倍增的综合496
4．阶段Ⅲ：成功的倍增500
结论508
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摘要：本文以《儿童的早期逻辑发展.pdf电子书版文档下载》为中心，从理论概述、发展特点、教育策略和实践案例四个方面对儿童的早期逻辑发展进行了深入探讨，旨在为家长和教育工作者提供有益的参考和指导。
1、理论概述
儿童的早期逻辑发展是儿童认知发展的重要组成部分，它涉及到儿童对事物之间关系的认识和理解。在《儿童的早期逻辑发展.pdf电子书版文档下载》中，作者详细介绍了儿童逻辑发展的理论基础，包括皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化发展理论等。这些理论为我们理解儿童逻辑发展的本质提供了重要的理论支撑。
在理论概述部分，作者还介绍了儿童逻辑发展的基本阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。这些阶段反映了儿童逻辑思维能力的逐步发展过程。
此外，作者还强调了家庭教育和学校教育在儿童逻辑发展中的重要作用，指出良好的教育环境和教育方法对儿童逻辑思维能力的发展具有积极的促进作用。
2、发展特点
儿童的早期逻辑发展具有以下特点：首先，逻辑思维的发展是一个渐进的过程，从简单的感知运动阶段逐渐过渡到复杂的抽象思维阶段。其次，儿童的逻辑思维具有具体性和形象性，他们往往通过具体的事物和形象来理解和解决问题。再次，儿童的逻辑思维具有个体差异性，每个儿童的发展速度和水平都有所不同。
在《儿童的早期逻辑发展.pdf电子书版文档下载》中，作者通过大量的案例和实验数据，详细分析了儿童逻辑发展的具体特点，为家长和教育工作者提供了直观的认识。
此外，作者还指出，儿童逻辑思维的发展与他们的生活经验、文化背景和家庭环境密切相关，这些因素对儿童逻辑思维能力的发展具有重要影响。
3、教育策略
针对儿童早期逻辑发展的特点，作者在《儿童的早期逻辑发展.pdf电子书版文档下载》中提出了相应的教育策略。首先，家长和教育工作者应注重培养儿童的观察力和想象力，通过丰富的感官体验和想象活动，激发儿童的逻辑思维能力。其次，通过游戏和实践活动，让儿童在实践中学习和运用逻辑思维。再次，家长和教育工作者应关注儿童的个体差异，因材施教，为每个儿童提供适合他们的教育方法。
此外，作者还强调了家庭教育和学校教育的协同作用，指出家长和教育工作者应共同努力，为儿童创造一个良好的教育环境。
4、实践案例
在《儿童的早期逻辑发展.pdf电子书版文档下载》中，作者通过大量的实践案例，展示了儿童早期逻辑发展的具体表现和教育方法。这些案例涉及日常生活、游戏、学习等多个方面，为家长和教育工作者提供了丰富的实践参考。
通过分析这些案例，我们可以看到，儿童在早期逻辑发展过程中，不仅需要良好的教育环境和教育方法，还需要家长和教育工作者的耐心和关爱。只有关注儿童的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，才能促进他们逻辑思维能力的全面发展。
总结：
本文通过对《儿童的早期逻辑发展.pdf电子书版文档下载》的深入分析，从理论概述、发展特点、教育策略和实践案例四个方面对儿童的早期逻辑发展进行了全面探讨。文章指出，儿童早期逻辑发展是一个复杂而重要的过程，需要家长和教育工作者共同努力，为儿童创造一个良好的教育环境，促进他们逻辑思维能力的全面发展。
本文的研究成果对于提高家长和教育工作者对儿童早期逻辑发展的认识，以及指导他们进行有效的教育实践具有重要的参考价值。
本文由nayona.cn整理
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