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新世纪地方高等院校专业系列教材 心理学 第2版PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：郭黎岩主编；刘克善副主编；杨荣华，袁香，刘彦华，庞泽玲，高有华，但菲，胡丽萍编写
• 出 版 社：南京：南京大学出版社
• 出版年份：2006
• ISBN：7305039411
• 页数：481 页

图书介绍：为了全面推进21世纪高职师范教育课程改革和教材建设，依据高等师范院校本层次的培养目标，适应高师教育改革的需要，以突出知识创新、大学生基本素质和实践能力培养的精神，编写一部反映三学科时代发展的前沿体现国内外最新研究的成果，立足于高等师范院校公共课的基点，力求做到教材例上既体现“精、新、活、实”特点，又坚持”守正出新”的原则。在教材的框架上，保持了普通心理学的基本全系，兼收并蓄了教育心理学、发展心理学、社会心理学、心理健康学、咨询心理学、教育学等学科的有关内容；在教材的内容上注重讲清基本理论、基本概念和基本规律，力求知识准确、重点突出、内容新颖、语言精练、实例典型、论证充分；在教材的特色上，本着创新、求实的原则，营造一种研究的氛围，通过国内外心理学理论及进展的介绍，教育、教学典型案例的分析以及开辟新颖独特的阅读专栏；介绍诸家异说、学术点评、最新信息，开启了读者视野，配有章节“导读”和可操作性的思考练习，丰富了教材的实用性、趣味性和可读性；在教材的形式上，做到布局合理、图文并茂，彩图穿插，关键词语中英文对照，活跃了版面，增添了情趣。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：大学生心理困惑新对话下一篇：图解趣味心理游戏 3 《新世纪地方高等院校专业系列教材 心理学 第2版》目录 标签：主编 高等院校 心理学 编写 院校

第一章 绪论1

第一节 心理学研究的对象和任务1

一、心理学研究的对象1

二、心理学的性质4

三、心理学的任务和意义5

第二节 心理学的原则和方法8

一、心理学研究的指导思想8

二、心理学研究的基本原则8

三、心理学研究的方法9

第三节 现代心理学的发展13

一、心理学发展简史13

二、现代心理学的理论流派14

三、心理学研究的领域17

四、现代心理学的发展趋势18

阅读资料20

第二章 心理的生理基础22

一、神经元的基本结构23

第一节 神经元23

二、神经元的功能和种类24

三、突触的传递27

第二节 神经系统34

一、神经系统的构造34

二、中枢神经系统34

三、周围神经系统37

一、大脑的结构38

第三节 大脑的结构和功能38

二、大脑的机能定位39

三、大脑研究的新进展43

第四节 心理的反射机制45

一、反射与反射弧45

二、反射的种类45

三、反射活动中高级神经活动过程48

四、反射活动中高级神经活动规律49

阅读资料49

一、注意的概念52

第一节 注意的概述52

第三章 注意52

二、注意的功能和作用53

三、注意的生理机制55

四、注意的种类56

五、注意的理论59

第二节 注意的规律及其运用61

一、无意注意的规律在教学中的运用61

二、有意注意的规律在教学中的运用64

三、两种注意转化规律在教学中的运用65

第三节 注意的品质及培养66

一、注意的品质66

二、青少年注意的特点72

三、青少年注意品质的培养74

阅读资料77

第四章 感觉和知觉79

第一节 感知觉概述79

一、感知觉的概念79

二、感知觉的生理机制80

三、感知觉的作用81

第二节 感知觉的种类81

一、感觉的种类81

二、知觉的种类82

三、知觉与模式识别85

第三节 感知觉规律及其应用87

一、感受性及其变化规律87

三、知觉的基本特性91

二、影响知觉的因素91

四、感知觉规律在教学中的应用97

第四节 青少年感知觉及观察能力的培养98

一、青少年感知觉的特点98

二、观察及观察力99

三、青少年观察能力的培养100

阅读资料100

第五章 记忆104

第一节 记忆的概述104

一、记忆的概念104

二、记忆的生理基础105

三、记忆的种类106

四、记忆信息加工理论108

第二节 记忆过程及其规律110

一、识记的种类及其规律110

二、保持和遗忘规律114

三、再认和回忆规律117

第三节 记忆规律在教学中的应用118

一、提高记忆效果的因素118

二、提高记忆的策略121

三、记忆规律在教学中的应用123

第四节 青少年记忆力的培养124

一、记忆的品质124

二、青少年记忆的特点126

三、青少年记忆能力的培养127

阅读资料129

第一节 思维与创造的概述135

一、思维与创造的概念及其关系135

第六章 思维与创造135

二、思维与语言的关系138

三、思维的心智操作过程139

四、思维的种类141

第二节 概念的获得与问题解决142

一、概念的形成和掌握142

二、解决问题的思维过程145

三、影响问题解决的心理因素146

四、问题解决中的策略150

第三节 表象与想像152

一、表象及其特征152

二、想像及其功能154

三、想像的种类及过程156

第四节 创造性思维及其培养158

一、创造性思维的含义158

二、创造性思维的特点160

三、创造性思维的方法与训练162

四、青少年思维品质及思维特点165

五、青少年创造性思维能力的培养168

阅读资料169

第七章 情绪和情感178

第一节 情绪和情感概述178

一、情绪和情感的概念178

二、情绪和情感的机体变化及外部表现180

三、情绪和情感的功能184

四、情绪的理论185

一、情绪的分类特性191

第二节 情绪和情感的形成及分类191

二、情绪的维量结构192

三、情绪的状态193

四、情感的种类196

第三节 情绪健康与情绪调节197

一、压力与情绪健康197

二、焦虑对学习的影响199

三、挫折与适应202

四、情绪的自我调节204

一、青少年情绪和情感的特点205

第四节 情绪和情感的发展特点及培养205

二、教师情绪与情感对青少年成长的影响207

三、青少年情感品质的培养208

阅读资料208

第八章 意志211

第一节 意志概述211

一、意志的概念211

二、意志行动的特征211

四、意志与其他心理活动的关系213

三、意志行动的生理机制213

第二节 意志行动过程的心理分析216

一、意志行动的基本阶段216

二、意志行动中的冲突217

三、意志行动中的挫折218

第三节 青少年意志品质的养成220

一、意志品质的特征220

二、青少年意志品质的差异与特点222

三、青少年意志品质的养成223

阅读资料225

第九章 个性倾向性231

第一节 需要231

一、需要的概念及形成232

二、需要的种类233

三、需要的理论234

四、青少年的需要及培养237

第二节 动机239

一、动机的概念及功能239

二、动机的种类242

三、青少年学习动机的特点与培养243

第三节 兴趣245

一、兴趣的概念及形成245

二、兴趣的分类246

三、青少年兴趣的品质及培养247

第四节 自我意识249

一、自我意识的概念及形成249

二、青少年自我意识的特点及发展250

三、青少年自我意识的培养251

阅读资料252

第十章 能力256

第一节 能力的概述256

一、能力的概念256

二、能力的种类257

三、能力与素质259

第二节 智力理论与智力测量259

一、智力结构理论259

二、多元智能理论260

三、智力测量265

四、学生智力水平的评定267

第三节 能力发展与个体差异268

一、能力发展的一般趋势268

二、能力发展的个体差异269

三、能力形成的基本因素271

第四节 青少年智力的特点与培养272

一、青少年智力发展的特点272

二、青少年智力的培养273

阅读资料274

第十一章 人格278

第一节 人格的概述278

一、人格的含义278

二、人格的特征279

三、人格的结构及作用280

四、人格形成的因素282

一、精神分析理论283

第二节 人格理论283

二、特质理论284

三、类型理论287

四、人本主义理论289

五、学习理论290

第三节 人格的类型与差异290

一、气质类型与个别差异290

二、性格类型与个别差异296

二、人格测量方法302

一、人格测量概述302

第四节 人格的测量302

第五节 青少年人格的健全与培养306

一、健全人格的含义及标准306

二、青少年人格障碍与矫正307

三、青少年健全人格的塑造311

阅读资料313

第一节 学习的概述319

一、学习的概念319

第十二章 学习319

二、学习的作用320

三、学习的分类320

第二节 现代学习理论323

一、学习的联结理论323

二、学习的认知理论327

三、学习的人本主义理论329

第三节 动作技能的学习331

一、动作技能的涵义及意义331

二、动作技能形成的特征332

三、动作技能的种类333

四、练习在动作技能形成中的作用334

第四节 学习的迁移338

一、学习迁移的涵义及作用338

二、学习迁移的种类及特征338

三、影响学习迁移的因素339

四、促进青少年学习迁移的策略340

阅读资料342

一、品德的概念及特征343

第一节 品德心理的概述343

第十三章 品德心理343

二、品德的心理结构345

三、品德心理研究的进展346

四、品德心理研究的任务352

第二节 品德心理形成与发展的规律353

一、品德心理形成与发展的过程353

二、影响品德心理发展的因素357

三、品德心理的评价359

一、青少年品德心理的特点360

第三节 青少年品德心理的培养360

二、青少年品德不良的表现及矫正361

三、青少年良好品德心理的培养和教育365

阅读资料368

第十四章 教学心理370

第一节 教学心理的概述370

一、教学心理的内涵370

二、教学心理研究的基本理论371

三、教学心理的构建376

第二节 课堂教学的心理因素378

一、课堂教学的因素378

二、影响课堂教学的心理因素379

第三节 课堂教学与教师心理控制385

一、课堂教学气氛与教师心理控制385

二、课堂教学交流与教师心理控制388

阅读资料390

一、人际交往的概念393

第一节 人际交往概述393

第十五章 人际交往393

二、人际交往的条件394

三、人际交往的结构395

四、人际交往的功能396

第二节 学校人际交往的特点、类型及影响因素398

一、青少年人际交往的特点398

二、师生人际交往的特点、类型和作用400

三、青少年同伴人际交往406

四、影响人际交往的因素409

第三节 青少年人际关系的建立及交往能力的培养413

一、良好师生关系的建立及交往能力的培养413

二、良好的同伴关系的建立及交往能力培养419

阅读资料422

第十六章 心理健康与心理咨询426

第一节 心理健康概述426

一、心理健康的含义426

二、心理健康的标准428

三、青少年心理健康的现状与发展431

四、开展心理健康教育的意义436

第二节 青少年常见的心理问题及其矫治437

一、学习问题437

二、性心理问题442

三、情绪问题445

四、行为问题449

第三节 影响青少年心理健康的因素454

一、家庭环境因素455

三、社会影响因素456

二、学校教育因素456

四、个体素质因素457

第四节 心理咨询与心理治疗458

一、心理咨询与心理治疗的概述458

二、心理咨询的内容与形式460

三、心理咨询与心理治疗的过程及方法461

阅读资料466

参考文献473

后记480

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1、教材内容

《新世纪地方高等院校专业系列教材 心理学 第2版.pdf》是一本全面介绍心理学基础理论和应用知识的教材。教材内容涵盖了心理学的基本概念、研究方法、发展历程以及各个分支领域，如认知心理学、社会心理学、临床心理学等。教材内容丰富，结构合理，既适合初学者入门，也适合有一定心理学基础的学习者深入学习。

教材在内容安排上注重理论与实践相结合，通过大量的案例分析和实际应用，使学习者能够更好地理解和掌握心理学知识。此外，教材还注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学习者将心理学知识应用于实际生活中。

教材内容更新及时，紧跟心理学领域的最新研究成果和发展趋势，使学习者能够接触到最前沿的心理学知识。

2、编写特点

《新世纪地方高等院校专业系列教材 心理学 第2版.pdf》的编写特点主要体现在以下几个方面：

首先，教材编写团队由多位心理学领域的专家学者组成，保证了教材内容的权威性和准确性。

其次，教材注重理论与实践相结合，通过丰富的案例分析和实际应用，使学习者能够更好地理解和掌握心理学知识。

再次，教材语言通俗易懂，避免了专业术语的堆砌，使学习者能够轻松阅读和理解。

最后，教材结构合理，逻辑清晰，便于学习者系统学习和掌握心理学知识。

3、适用范围

《新世纪地方高等院校专业系列教材 心理学 第2版.pdf》适用于以下人群：

1. 心理学专业本科生和研究生

2. 对心理学感兴趣的广大读者

3. 心理咨询师、教师、医护人员等专业人士

4. 企业管理者、人力资源从业者等

教材内容全面、实用，能够满足不同学习者的需求。

4、下载方式

《新世纪地方高等院校专业系列教材 心理学 第2版.pdf》电子书版可以通过以下方式下载：

1. 在线购买：通过各大电商平台、电子书平台等购买电子书版

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3. 图书馆资源：部分图书馆提供电子书资源，可通过图书馆网站或APP下载

下载方式便捷，方便学习者随时随地学习。

总结：

《新世纪地方高等院校专业系列教材 心理学 第2版.pdf》是一本内容丰富、编写严谨、适用范围广泛的心理学教材。教材内容全面，注重理论与实践相结合，语言通俗易懂，适合广大心理学学习者。通过本文的详细阐述，希望读者能够对该教材有更深入的了解，为学习心理学提供一份实用的参考资料。

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