挫折教育新论PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：边和平着
- 出 版 社：徐州：中国矿业大学出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7811072270
- 页数：282 页
图书介绍：本书针对青少年中心理健康问题，系统论述挫折教育的涵义、目标、挫折反应、成因、防范机制、挫折心理的疏导与调节、家庭挫折教育、社会挫折教育、学校挫折教育、西方国家挫折教育等。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：探索生命的奥秘 禅与道的现代诠释下一篇：坦诚的革命 那一刻，我们不必再“秀”自己 《挫折教育新论》目录 标签：新论 挫折 教育
绪论 1
一、挫折教育问题的提出1
二、挫折教育的涵义及目标9
三、挫折教育的意义17
第一章 挫折概述 22
一、挫折的涵义22
二、挫折的类型27
三、挫折感和挫折阈限33
四、有关挫折的基本理论38
第二章 挫折反应 44
一、情绪性反应45
二、理智性反应52
三、个性的变化55
第三章 挫折成因 61
一、需要、动机与挫折61
二、构成挫折的客观因素68
三、构成挫折的主观因素74
四、挫折源与挫折体验80
第四章 挫折防卫机制 86
一、挫折防卫机制的涵义及特点86
二、挫折防卫机制的方式91
三、挫折防卫机制的合理运用105
第五章 挫折承受力 112
一、挫折承受力与逆境商数112
二、挫折承受力与心理健康121
三、增强挫折承受能力138
一、挫折心理的疏导152
第六章 挫折心理的疏导与调节 152
二、挫折心理的自我调节161
三、自杀及其危机干预171
第七章 家庭挫折教育 181
一、婴幼儿挫折教育181
二、独生子女挫折教育195
三、特殊子女挫折教育206
第八章 学校挫折教育 213
一、学校挫折教育的必要性和迫切性214
二、学校挫折教育的基本原则223
三、学校挫折教育的措施与途径226
一、西方国家挫折教育理念235
第九章 西方国家挫折教育 235
二、西方国家家庭挫折教育237
三、西方国家学校挫折教育245
附录 挫折心理的自我测试 250
一、承受压力能力自测表250
二、心理适应能力自测表257
三、应付困境能力自测表260
四、处世能力自测表265
五、处理难题能力自测表267
六、创造能力自测表270
七、生活事件量表272
主要参考文献 278
后记 281
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摘要：本文以“挫折教育新论.pdf电子书版文档下载”为中心，从理论内涵、实践路径、教育策略和未来展望四个方面进行了详细阐述，旨在为挫折教育的深入研究和实践提供有益的参考。
1、理论内涵
挫折教育作为一种新兴的教育理念，其理论内涵丰富而深刻。首先，挫折教育强调个体在面对困难和挫折时的心理承受能力和应对策略的培养。其次，挫折教育认为挫折是人生成长过程中不可避免的一部分，通过挫折教育，个体可以学会从挫折中汲取经验，提升自我价值。最后，挫折教育强调教育者在教育过程中要关注个体的情感需求，尊重个体的差异性。
挫折教育的理论内涵还体现在对挫折本质的认识上。挫折并非单纯的负面事件，而是个体成长过程中的一种重要资源。挫折教育认为，挫折具有双重性，既有消极影响，也有积极意义。通过挫折教育，个体可以学会在挫折中寻找机遇，实现自我超越。
此外，挫折教育的理论内涵还涉及对教育目标的重新审视。挫折教育强调，教育目标不应仅仅局限于知识传授，更应关注个体综合素质的提升，包括心理素质、道德素质、创新素质等。挫折教育旨在培养具有独立思考、勇于担当、善于合作等品质的现代化人才。
2、实践路径
挫折教育的实践路径主要包括以下几个方面：首先，构建挫折教育课程体系。将挫折教育融入各学科教学，通过案例教学、情境教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受挫折、认识挫折。其次，开展挫折教育实践活动。组织学生参加各类竞赛、社会实践等活动，让学生在实践中体验挫折、克服挫折。再次，加强挫折教育师资队伍建设。培养一批具有丰富挫折教育经验和专业素养的教师，为挫折教育的有效实施提供保障。
此外，挫折教育的实践路径还包括：营造良好的校园文化氛围，让学生在潜移默化中学会面对挫折；关注学生个体差异，实施个性化挫折教育；加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
在实践过程中，挫折教育要注重以下几个方面：首先，遵循教育规律，科学设计挫折教育内容和方法。其次，关注学生的心理需求，尊重学生的主体地位。再次，注重挫折教育的长期性和持续性，使学生在挫折中不断成长。
3、教育策略
挫折教育的教育策略主要包括以下几种：首先，心理疏导策略。通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生正确认识挫折，调整心态，增强心理承受能力。其次，行为训练策略。通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟情境中学会应对挫折。再次，情感支持策略。关注学生的情感需求，给予他们关爱和支持，帮助他们度过挫折期。
此外，挫折教育的教育策略还包括：自我认知策略。引导学生正确认识自我，树立自信心，勇敢面对挫折。社会适应策略。培养学生适应社会的能力，使他们能够在复杂多变的社会环境中应对挫折。家庭支持策略。加强家校合作，共同关注学生的成长，为挫折教育提供有力支持。
在实施挫折教育策略时，教育者要注重以下几点：首先，关注学生的个体差异，实施差异化教育。其次，注重教育方法的创新，提高挫折教育的实效性。再次，加强教育者的自身修养，以身作则，为学生树立榜样。
4、未来展望
随着社会的发展，挫折教育在未来将面临新的机遇和挑战。首先，挫折教育将更加注重个体心理素质的培养。随着社会竞争的加剧，个体心理素质的重要性日益凸显，挫折教育将更加关注学生的心理承受能力和应对策略的培养。其次，挫折教育将更加注重跨学科融合。挫折教育涉及心理学、教育学、社会学等多个学科，跨学科融合将为挫折教育提供更广阔的发展空间。
此外，挫折教育在未来还将注重以下几个方面：首先，加强挫折教育师资队伍建设。培养一批具有丰富挫折教育经验和专业素养的教师，为挫折教育的有效实施提供保障。其次，完善挫折教育评价体系。建立科学合理的评价体系，全面评估挫折教育的效果。再次，加强挫折教育研究，为挫折教育的理论创新和实践探索提供支持。
总之，挫折教育在未来将不断发展和完善，为培养具有独立思考、勇于担当、善于合作等品质的现代化人才做出更大贡献。
总结：
本文从理论内涵、实践路径、教育策略和未来展望四个方面对“挫折教育新论.pdf电子书版文档下载”进行了详细阐述，旨在为挫折教育的深入研究和实践提供有益的参考。
文章总结内容第一自然段：挫折教育作为一种新兴的教育理念，其理论内涵丰富而深刻，实践路径多样，教育策略灵活，未来展望广阔。
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