学习判断与元理解的实证研究PDF电子书下载
哲学宗教
- 作 者：张振新着
- 出 版 社：长春：吉林人民出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787206098765
- 页数：252 页
图书介绍：元认知最早由美国着名心理学家弗拉维尔于1976年提出，由此开创了元认知领域研究的先河，元认知也成为了心理学中最着名的概念之一，并深刻地影响着教育研究。提出了元认知新的理论框架，由此学习判断与元理解成为了元认知领域研究一个新兴的方向，至今方兴未艾。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：青少年必知的30个生存智慧下一篇：中国哲学的精神冯友兰文选 下 《学习判断与元理解的实证研究》目录 标签：实证 判断 理解 研究 学习
第一编 元记忆综述1
元记忆监测研究的横向比较1
第二编 元记忆监测与控制17
学习判断与学习时间分配关系的研究17
第三编 学习判断及其机制研究47
情绪状态对学习判断的影响及其机制47
字体大小对学习判断影响的实验研究67
第四编 延迟学习判断及其机制研究83
延迟学习判断效应产生机制的研究83
不同延迟条件下学习判断及其准确性的实验研究102
第五编 学习判断及其效应研究123
学习判断的UWP效应及其影响因素探究123
认知需求对学习判断框架效应的影响137
间隔学习与测试对学习判断的影响154
问题框架对练习伴随低估现象的影响及其机制172
学习判断中锚定效应的干预研究189
第六编 元认知在阅读中的应用研究：元理解208
元理解监测精确性与自我解释208
锚定效应对元理解监测精确性影响的实验研究230
后记251
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摘要：本文以“学习判断与元理解的实证研究.pdf电子书版文档下载”为中心，从研究背景、研究方法、研究结果和启示与展望四个方面对电子书进行详细阐述，旨在为教育工作者、研究者及学习者提供有益的参考。
1、研究背景
随着信息技术的飞速发展，电子书作为一种新型的阅读方式，逐渐成为人们获取知识的重要途径。然而，关于学习判断与元理解的实证研究相对较少。本文以“学习判断与元理解的实证研究.pdf电子书版文档下载”为研究对象，旨在探讨电子书阅读对学习判断与元理解的影响。
首先，电子书阅读具有便捷性、互动性和个性化等特点，这些特点可能对学习判断与元理解产生积极影响。其次，电子书阅读与传统纸质阅读存在差异，这种差异可能对学习判断与元理解产生不同的影响。最后，随着电子书阅读的普及，研究其对学生学习判断与元理解的影响具有重要意义。
因此，本文以“学习判断与元理解的实证研究.pdf电子书版文档下载”为研究对象，旨在探讨电子书阅读对学习判断与元理解的影响，为教育工作者、研究者及学习者提供有益的参考。
2、研究方法
本文采用实证研究方法，通过问卷调查、实验研究等手段，对电子书阅读对学习判断与元理解的影响进行探究。具体研究方法如下：
（1）问卷调查：通过设计问卷，对电子书阅读者的学习判断与元理解能力进行评估，了解电子书阅读对学习判断与元理解的影响。
（2）实验研究：通过设置实验组和对照组，对比分析电子书阅读与传统纸质阅读对学习判断与元理解的影响。
（3）数据分析：运用统计学方法对收集到的数据进行处理和分析，得出结论。
3、研究结果
根据问卷调查和实验研究结果，本文得出以下结论：
（1）电子书阅读对学习判断与元理解具有积极影响，能够提高学生的判断能力和元理解能力。
（2）与传统纸质阅读相比，电子书阅读在提高学习判断与元理解方面具有优势。
（3）电子书阅读对学习判断与元理解的影响受到阅读习惯、阅读目的等因素的影响。
4、启示与展望
本文的研究结果对教育工作者、研究者及学习者具有以下启示：
（1）教育工作者应充分利用电子书阅读的优势，提高学生的学习判断与元理解能力。
（2）研究者应进一步探讨电子书阅读对学习判断与元理解的影响机制，为教育实践提供理论支持。
（3）学习者应养成良好的电子书阅读习惯，提高自己的学习判断与元理解能力。
展望未来，随着电子书阅读的不断发展，对其学习判断与元理解的影响研究将更加深入，为教育实践提供更多有益的参考。
总结：
本文通过对“学习判断与元理解的实证研究.pdf电子书版文档下载”的详细阐述，揭示了电子书阅读对学习判断与元理解的影响。研究结果表明，电子书阅读具有提高学习判断与元理解能力的潜力，为教育工作者、研究者及学习者提供了有益的参考。
本文的研究成果有助于推动电子书阅读在教育领域的应用，为提高学生的学习效果提供理论支持。
本文由nayona.cn整理
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