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心理学的新解说PDF电子书下载

哲学宗教

• 作 者：张前进着
• 出 版 社：兰州：甘肃人民出版社
• 出版年份：2009
• ISBN：9787226038918
• 页数：506 页

图书介绍：本书稿是一本探究心理学基本原理的专业理论书籍。它以主客体相互作用为理论指导，对心理学的基本原理和规律进行了一种全新的梳理和解说，诸如人格的形成与发展、行为的影响与决定因素、学习与记忆的规律以及行为的动机、环境因素对行为的影响问题等等。全书紧紧围绕着心理学的基本原理与规律及其下属的概念和规则系统的展开，条理清楚，论述充分。 查看图书目录点击购买PDF全本电子书 上一篇：米拉日巴大师集 下下一篇：开创智慧人生的九大法则 《心理学的新解说》目录 标签：新解 心理学 前进 心理

第一章 绪论1

一、心理学的任务和目的2

二、心理学的学科特点、学科定位、学科地位4

三、心理学发展现状的评述7

四、心理学的研究方法与研究取向10

五、我们的理论特色14

第二章 主客体相互作用决定行为20

一、相互作用是自然界物质存在的基本形式20

（一）相互作用的具体形式21

（二）相互作用的一般特征24

二、“行为源于主客体的相互作用”是心理学最基本的规律26

（一）相互作用的普遍原理对于心理学的特殊意义26

（二）主客体相互作用规律的具体内涵29

（三）主客体功能关系的存在与表现形式38

（四）使用主客体相互作用原理应明确的几个问题44

三、主客体相互作用决定行为的具体体现48

四、其他理论、学说中所蕴含的主客体相互作用思想56

（一）皮亚杰学说56

（二）弗洛伊德之精神分析理论60

（三）行为主义64

（四）认知心理学70

五、主客体相互作用规律给我们的启示75

（一）从主客体的相互作用看人生75

（二）从主客体的相互关系看幸福观、苦乐观79

（三）从主客体的相互关系看人才观81

（四）从主客体的相互关系谈潜能开发84

（五）从主客体的相互关系谈心理健康88

第三章 主体结构94

一、“结构”概念综述94

二、主体结构的概念及其来源97

三、主体结构概念的优势及其使用说明100

四、主体结构的解析原则105

五、主体结构的组织特点及功能特性109

六、主体结构的一些重要成分116

（一）个性心理特征116

（二）个性倾向性121

（三）相对主体与相对客体123

七、主体结构的变化性124

（一）“变化”的内涵及其特点124

（二）“变化”的现实意义126

八、主体结构的差异性133

（一）个体差异的内涵及其特征134

（二）个体差异的现实表现及意义135

第四章 主体结构对行为的决定作用140

一、主体结构是一切行为的本体来源140

（一）主体结构的特质决定了行为的内容与形式140

（二）来自生物世界的启示142

二、主体结构决定行为的内在机理和具体形式145

（一）主体结构决定行为的具体规律146

（二）主体各主要成分对行为的决定与影响152

三、行为的目的和走向157

（一）实现倾向157

（二）快乐原则158

（三）平衡法则164

（四）主客同构与适应169

（五）自我防御机制173

四、认知因素在行为中的调节作用181

（一）认知因素的功能与作用181

（二）两种重要的认知行为187

五、主体决定作用的应用197

（一）主体结构的改良与调整197

（二）强化主体的控制力度202

第五章 客体及其对行为的决定作用204

一、“客体”的概念204

二、客体的类型及属性综述206

三、客体的功能作用及其在现实中的存在与表现214

（一）客体作用的存在价值和意义214

（二）客体功能作用的具体表现215

（三）客体施加功能作用的主要途径和方式224

（四）客体作用的相对性和层次性231

四、与客体概念及客体作用相关的一些论述233

（一）环境233

（二）刺激239

五、客体、环境的设计与控制241

（一）人与客体环境的关系241

（二）社会环境的宏观设计与改良243

（三）文化与教育245

六、客体决定作用引发的思考255

（一）自由与强制255

（二）适当的挫折与恶性刺激的必要性257

（三）人工环境258

（四）榜样的作用260

第六章 认知与学习262

一、学习的概念及其共性特征262

二、影响学习的主要因素及其作用机理265

（一）主体认知结构是影响学习最重要的因素265

（二）认知结构参与影响学习的机制和方式274

（三）改善与调节的办法286

三、影响认知与学习的其他因素295

（一）学习的能力和效果受着复杂的身心因素的影响295

（二）影响学习效能的具体因素及其作用的机理296

四、几种典型的认知与学习形式300

（一）记忆300

（二）知觉316

（三）知识的理解325

（四）概念的学习328

（五）问题解决331

（六）技能的学习337

五、与认知和学习有关的一些概念或论述343

（一）智力343

（二）认知与学习的区别和联系347

（三）知识与能力349

（四）学习能力、学习行为、学习习惯、学习规律、学习方法、学习策略之特征及关系351

第七章 行为的动力系统356

上篇357

一、动机问题探源357

二、主客体的相互作用是行为产生的源泉和决定因素359

（一）行为的发生和运行是主体结构的固有特征和必然趋势360

（二）主体的各结构要素是以动力和能力两种形式参与和决定行为的362

三、需要是产生行为的最重要的动机367

（一）需要的本质及其对有机体的意义367

（二）需要的功能作用369

（三）需要发挥作用的几种形式371

（四）关于需要特性的几点补充375

四、其他动力因素对行为的影响378

（一）兴趣379

（二）意志379

（三）情感380

（四）态度381

（五）习惯383

（六）人格特质384

（七）思想与观念386

（八）理想与志向388

（九）信念390

五、动机综述392

下篇395

一、行为运行状况的表征方法和指标395

（一）主客体各参与要素的具体状况、彼此的关系对行为具有重要影响395

（二）有关心理倾向和心理活动的强度问题398

二、结构倾向之间的斗争及行为的选择414

（一）冲突一与斗争的原因、形式及内在机理415

（二）关于行为选择的一些问题420

三、关于行为发生与运行中的动力分析425

（一）行为的动力状况综述425

（二）一些心理现象、行为活动的动力分析举例426

四、来自动机原理的启示431

（一）如何促使有益内容的高强度兴奋431

（二）“以顺带逆”原则434

（三）关于顺应自我还是对抗自我的思考438

第八章 行为的控制系统440

一、心理活动的一般特点及运行规律441

（一）心理活动的一般特点441

（二）进入意识空间的条件442

（三）心理活动的自然规律446

二、从注意的角度考察心理活动的特点及其规律449

（一）注意的功能及其对心理活动的意义449

（二）注意的本质457

三、控制是身心发展及行为正常运行的必要条件465

四、控制的心理内涵及其实施的条件470

（一）控制的概念470

（二）控制的本质及其功能意义470

（三）控制过程的一般模式471

（四）控制实施的心理条件474

五、对控制本质的深层思考477

（一）控制的本质是指令性内容对后续行为的影响477

（二）控制的本质是动作程序的自我联结和自我显现483

（三）控制的条件性和局限性488

六、控制的心理学意义及其与其他对象的相互关系494

（一）控制在各种心理学问题中的角色和意义494

（二）控制与意志、理智的关系495

（三）有意与无意497

后记500

主要参考书目505

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